淺議高校圖書館館員素質創新與培養策略

劉彥麗

（衡水學院圖書館 河北 衡水 053000）

隨著科學技術的進步，高校圖書館的工作理念、服務手段、管理方式、載體形式都受到了很大影響。這一背景強烈呼喚著高校圖書館員素質創新與培養，因此，培養和造就一批有知識、有技能、有素養的高校圖書館館員已是迫在眉睫。

1 高校圖書館館員素質創新要求

1.1 道德品質優良，思想境界高尚。當前，整個社會日益經濟化，名利心、享受心強烈地刺激著人們的欲望，拜金主義思潮嚴重泛濫，社會道德風氣日益受到挑戰。高校是重要的人才培養基地，高校圖書館更是擔負著教育和服務的功能，館員作為高校圖書館的主體，其道德素質尤為重要，他們的道德品質直接影響著圖書館效能的發揮，因此培養高校圖書館員高尚的道德品質已成為所有素質中的重中之重。

1.2 身體素質強健，心理素質穩定。圖書館館員即使具有了優良的道德素質，如果他們沒有健康的體魄，沒有穩定的心理素質，脾氣暴躁，那么即使擁有再強的工作能力也無法把工作做到極致。為了保證館員把各項工作做好，這兩個方面的素質的培養是非常必要的。所以圖書館館員要培養良好的生活習慣，多參加體育鍛煉，定期檢查身體，并學習相關心理知識，開闊心胸，在生活和工作實踐中不斷提高身心素質。

1.3 信息素質過硬，網絡知識豐富。隨著科技信息總量爆發式增長，網絡知識運用的緊迫性正在日益凸顯。所以優良的信息素質已成為高校圖書館館員的必備素質之一。信息素質是指人們對信息進行甄別、加工、使用、處理等各方面能力的綜合。它既是一種能力素質，又是一種基礎素質，主要內容包括信息意識、信息能力、信息道德。其中信息能力是信息素質最重要的組成部分，它是利用現代信息技術發掘、評估、互換共享信息的能力，是知識理解、信息鑒別、技能培養、網絡運用等能力的綜合運用。其次，信息意識和信息道德也不可或缺，信息意識是指人們能夠及時有效地抓住和判斷信息的能力，包括對信息的甄別能力、獲得能力、決斷能力、評估能力。信息道德是指人們在開發、收集、處理、存儲、傳播、運用各種信息的活動中應遵守的行為準則。譬如尊重知識產權、拒絕購買盜版產品、抵制非法有害信息等。

1.4 創新素質全面，多元素養按需培養。除信息素質外，其它多重能力如：文學寫作能力、外語翻譯能力、演講口才能力、組織調查能力、溝通協作能力、戰略決策能力、培訓督導能力、情報加工處理、知識運用能力等也是圖書館館員應當具備的，這些能力的綜合運用將使他們工作起來得心應手。另外，創新能力不僅是其它能力的動力源泉，而且是體現人格魅力與精神特征的綜合素質。創新素質包括創新意識和創造性思維兩個方面。創造性思維是創新意識的基礎，圖書館館員只有具備良好的創造性思維，才能在情報識別、獲取、處理、使用等方面不斷獲得提升。

圖書館館員的多元素養包括核心素養和拓展素養。核心素養是圖書館館員應具備的最基本素養，包括信息數據素養、科學閱讀素養、媒介版權素養。其中以數據信息素養更為核心。拓展素養是核心素養的延續和擴展，主要包括養生保健素養、技能素養、生態素養、金融素養等。

多元素養并非追求全方位的培養，可以結合讀者、館員及社會各類群體的需求，有選擇性地按需分類培養。高校多元化素養結合科學發展與社會需求，制定高校多元素養的教育框架，面向更廣泛的群體，依據社會主體的社會教育職能和分工協作，服務于金融、技能、生態、養生保健等拓展素養的提升，為社會各群體參與發展與公平獲取信息提供條件。

2 高校圖書館館員的素質培養

2.1 高校圖書館館員的現狀。目前，我國高校圖書館館員整體素質不高。主要表現：①學歷結構不理想。近年來，隨著教育的飛速發展，各高校圖書館紛紛引進專業的圖情畢業生，圖書館整體水平提高了一個層次。但是由于各種傳統和現實的原因，目前，高校圖書館員中專業人員相對較少。大量非圖情專業畢業的館員不少，起初學歷低，后取得成人教育學歷，學習質量難以保證，多數專業也不對口。②知識結構不合理。相當一些半路出家的館員由于沒有系統學習過圖書情報的基礎理論和專業知識，很難勝任圖書館的業務工作，而少數圖情專業畢業的館員又缺乏其他學科知識而使業務活動的開展受到了制約。③缺乏具備計算機技術和高層次檢索技術的高端人才。這些現狀勢必會影響高校圖書館作用的發揮。

2.2 高校圖書館館員的培養策略。圖書館館員這份工作雖然微不足道，它卻肩負著服務育人、構筑和諧社會、發揚社會主義精神文明的重要使命。為了使圖書館的文化教育職能得到最大限度地發揮，必須采取多重有效措施，使館員素質大幅度提高。

2.2.1 培養和提升優良的基本素質。高校圖書館館員要戒驕戒躁、虛心求教、常習禮儀、衣裝整潔、佩戴統一標牌上崗，對待工作要認認真真、一絲不茍。圖書館要定期組織各種有意義的學習活動，讓每一位館員充滿正能量，培養他們始終如一的敬業意識。

2.2.2 培養無私奉獻的敬業精神。高校圖書館館員必須熱愛本職工作，有著為讀者犧牲的奉獻精神。為了培養這種敬業精神，必須適時讓館員參加一系列體能拓展訓練，使館員無所畏懼，遇到困難勇往直前，不斷挑戰極限、追求卓越，團結一致，共同戰勝艱難險阻，在各自的工作崗位上互幫互助、協同發展，不斷攀登新高峰。

2.2.3 積極開展繼續教育，努力提高專業素質。繼續教育包括普及性教育和個性化教育。普及性教育可以采用館內舉辦短期業務培訓班、專題講座等形式，對全體館員進行圖書館學、情報學、外語、計算機基礎知識和基本操作技能等知識的普及。個性化教育主要包括崗前培訓、崗位輪訓、崗位專業培訓、重點培養四個方面。崗前培訓主要是新入館員在試用期內通過培訓，了解將要從事的工作內容、職責范圍、工作程序和工作方法。崗位輪訓就是對各個崗位的工作人員有秩序有目標地實施輪崗培訓，使他們都熟悉整個工作程序和各個工作環節的操作方法，深入了解各個部門的工作特點和規律，提高綜合業務素質，促使館員由單一型向多能型轉變。崗位專業培訓就是對各部門專業人員進行有針對性的培訓，讓他們自己定好位，定好發展方向和目標，揚長避短，充分發揮自己的優勢。重點培養就是從中青年館員中發掘出品德好、素質好、學歷高、能力強、有潛力的館員，在生活上和工作上關心他們，把他們吸收進科研小組中來，安排有高級職稱的老館員對他們進行傳、幫、帶，給他們提供出國學習考察和國內高校進修學習的機會。