初探民間游戲與體育活動相結合的有效策略

羅洪群

在傳統的體育活動中，教師擔心孩子犯規發生意外，一味地強調規則，甚至在游戲中停下來強調活動規則；許多幼兒園花很大的物力、財力添置彩塑進口教玩具，當孩子們玩厭后，這些玩具就成了被丟棄的廢物，造成資源的很大浪費；更有幼兒園的戶外體育鍛煉、早操、運動性區域活動單調、隨意、無趣，有的甚至被桌面游戲所代替。基于上述情況通過民間游戲與體育活動相結合的方式，豐富戶外體育鍛煉、早操、集體體育活動、運動性區域四位一體的體育活動資源，優化幼兒的體育活動，促進幼兒身心健康發展。

一、走進民間找尋教育內容

在被電視和電子游戲主宰的童年，有些東西還是應該占有一席之地的：跳皮筋、丟沙包、跳房子、踢毽子、老鷹捉小雞、打彈珠、騎馬打仗、捉迷藏、丟手絹……傳統游戲的消失不僅僅是遺憾，更帶走了讓孩子健康成長的一種生活方式。讓孩子到操場上、陽光下、大自然中去，這比躲在屋里玩電腦游戲更能夠感受童年的快樂和幸福。如此，使孩子們既能動身，又能動腦，同時在共同參與的游戲中，還會讓他們學會寬容、理解、合作、關愛和溝通。

（一）收集經典游戲

許多傳統的經典民間游戲如跳皮筋、滾鐵環、編花籃、炒黃豆、老鷹捉小雞等直接可以作為活動的載體。本著趣味性、生活化的原則，我們對這類民間游戲進行了整理、篩選，在孩子自主結伴玩、親子活動、主題樂園等活動中開展，深受孩子和家長的歡迎。

（二）改編勞作游戲

有的民間勞作動作簡單，但富有趣味，如“踏腌菜”，孩子在重復簡單的動作中感受到勞動的快樂。于是我們采用假想游戲的方法，把踏腌菜設計成了一個融語言、計算為一體的體育游戲：把一部分孩子假想成是菜，另一部分拉成圈當作踏菜的人，設計出游戲的玩法，并配上瑯瑯上口的兒歌：“一棵菜、兩棵菜，三棵四棵五棵菜，我們一起踏腌菜。放上鹽，踩呀踩，踩出快樂健康來！”既鍛煉了幼兒的腿部肌肉，也發展了幼兒的語言表達能力。我們根據幼兒不同年齡段基本動作發展的要領，將民間勞作游戲進行改編、設計，形成具有民間特色的體育活動。以民間傳統游戲“搖小船”和為外婆揉年糕為載體，我們把大班前滾翻的動作要領融入生動有趣的游戲情境中，增強了幼兒練習的興趣。“磨豆漿”“打菜籽”等一系列幼兒喜歡的體育游戲都被這樣創編出來。

二、創新運用于一日生活中

我們積極探索運用民間游戲的有效方式，找準落腳點，將民間游戲創新運用于一日體育活動中，與集體體育教學活動、運動性區域、戶外鍛煉、早操、展示活動等有機整合、有效結合，促進幼兒健康的全面發展。

（一）與集體體育活動相結合

我們將一些民風民俗進行搜集、精心篩選，結合不同年齡段幼兒動作發展的要求，設計生成新的民間體育教學活動。如《老鼠迎親》就是根據迎新嫁娶的民間傳統習俗設計的一堂具有民間特色，融情境性、游戲性于一體的體育教學活動。活動以老鼠的迎親隊伍一路上過地道、抬嫁妝、迎新娘、喝喜酒為主線，以紹興特產女兒紅為材料，幼兒在輕輕松松的游戲中掌握了匍匐爬的動作技能。這樣的體育教學活動生動形象，充滿了情境性和游戲性，充分調動了幼兒運動的積極性，有效地發展了幼兒的基本動作，突破了以往傳統體育集體教學活動模式，開辟了創新體育教學活動的新思路。

（二）與運動性區域活動相結合

運動性區域的教育功能主要是通過材料來實現的，幼兒是在與材料的“對話”中獲得發展的。而運動器械的材料不同、難易程度不一，可充分滿足不同發展水平幼兒的需要，真正體現運動“下能保底、上不封頂”的要求。許多利用民間游戲制作的運動器材具有低結構、多功能、挑戰層次多的特點，是非常有價值的教育材料。如：輪胎有大有小，高蹺有高有低，有寬有窄……這就為每個幼兒的成功提供了物質條件。幼兒自主選擇不同層次的材料，不斷地練習、挑戰……這樣，每位幼兒在自己的最近發展區，都能體會到“提高了”的欣慰，“學會了”的愉快，“增長了”的喜悅，“成功了”的興奮。

（三）與戶外體育鍛煉活動結合

戶外鍛煉是幼兒體育活動的重要組成部分。我們主要以民間游戲、民間特色的運動習俗等多種形式開展，深入開展“一物多玩”的探索，從而幫助幼兒形成肯定自我的意識；養成堅強、勇敢、不怕困難的意志品質和主動、樂觀、合作的態度；提高基本動作的發展；讓幼兒在運動中獲得快樂，在快樂中增強體質。

操場上，隨處可見的民間特色的運動器械，激起了幼兒參與戶外體育鍛煉的積極性，提高了運動的效率和幼兒的堅持性。瞧，孩子們都自主選擇器械進行運動，如走梅花樁、走高蹺、抽陀螺、滾鐵環、跳房子、跳皮筋……玩得不亦樂乎。

此外，我們積極探索一物多用，使其“物盡所能”。如畚斗在“捉老鼠”中當“罩子”來罩住老鼠（皮球）；在“飛躍障礙”中成了孩子跳躍的障礙物；在“拋接小球”中，成了很好的容器；在“舞獅舞龍”中又成了孩子們手中的龍身龍頭……

（四）與早操活動相結合

早操是幼兒的必修課之一。為了讓幼兒喜歡做操，更好地強身健體，我們將“拉大鋸”“馬蘭花開”等民間傳統游戲及其音樂融入到韻律早操的創編中，加上節律性突出的民間童謠，幼兒完全沉浸在民間特色早操之中。

此外，我們在創編器械操時，充分運用了皮筋、筷子、毽子等民間特色資源，創編了適合不同年齡段幼兒的皮筋操、筷子操等多種器械操，充分調動了幼兒做操的積極性和愉悅性，使幼兒在做操中真正地感受快樂，在快樂中鍛煉身體。

通過民間游戲在幼兒體育活動中的開發運用，體育活動內容更豐富了，體育教學活動模式有了新的突破；運動器械更加豐富新穎，戶外活動、早操更是充滿了民間特色，趣味橫生，促進了幼兒的健康全面發展；教師們正確處理了教師主導和幼兒主體的相互關系，擺脫了以往“我教你學”的觀念，教師的主導作用更多地體現為創設環境、提供材料、引導幼兒發展等。endprint