淺談?dòng)绊懬嗌倌瓿砷L(zhǎng)的社會(huì)因素

張紅霞

隨著經(jīng)濟(jì)、社會(huì)的發(fā)展，學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中暴露出來(lái)的問(wèn)題越來(lái)越突出。通過(guò)對(duì)學(xué)校周邊的社會(huì)環(huán)境對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的影響進(jìn)行調(diào)研與分析，可以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，引起社會(huì)對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的關(guān)注。

一、學(xué)生成長(zhǎng)的社會(huì)環(huán)境亟待解決

社會(huì)環(huán)境對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的消極影響越來(lái)越大，主要有以下幾個(gè)方面：

（一）社會(huì)不良傾向嚴(yán)重侵蝕著學(xué)生的思想。這些傾向表現(xiàn)在，社會(huì)一些領(lǐng)域道德失范、誠(chéng)信缺失、假冒偽劣及黃賭毒等社會(huì)丑惡現(xiàn)象，無(wú)時(shí)不在侵蝕著廣大學(xué)生的思想。網(wǎng)吧、游戲機(jī)室等學(xué)生活動(dòng)的場(chǎng)所，是導(dǎo)致學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)，甚至成為傳染疾病的直接根源。部分報(bào)刊、電視和音像等宣傳媒體渲染暴力、色情等的不良信息，導(dǎo)致一些學(xué)生模仿黑社會(huì)組織拉幫結(jié)伙甚至實(shí)施搶劫、盜竊、敲詐勒索、尋釁滋事等犯罪行為，嚴(yán)重影響著廣大學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

（二）一些地方重視經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，忽視了精神文明的建設(shè)。不可否認(rèn)，學(xué)校是學(xué)生成人成才教育的主陣地，但社會(huì)是一個(gè)大染缸，社會(huì)教育對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)影響越來(lái)越突出。學(xué)生從學(xué)校走向社會(huì)后約束力減小，社會(huì)上的一些消極因素，極易引導(dǎo)一些學(xué)生走向歧途。調(diào)查顯示：一是部分學(xué)生人生目標(biāo)功利化，22%的學(xué)生把人生目標(biāo)定為成名成家或升官發(fā)財(cái)；二是部分學(xué)生私欲膨脹，以自我為中心，20%的學(xué)生崇尚人不為己、天誅地滅的格言，信奉寧可我負(fù)他、不可他人負(fù)我的信條；三是少數(shù)學(xué)生生活態(tài)度消極，理想信念缺乏，16%的學(xué)生生活目標(biāo)不明確，得過(guò)且過(guò)；四是拜金主義嚴(yán)重，表現(xiàn)在生活上相互攀比，追求名牌；五是相當(dāng)一部分崇尚流行、時(shí)尚、前衛(wèi)的文化新潮，42%的學(xué)生喜愛(ài)娛樂(lè)類電視節(jié)目，29%的學(xué)生以影視體育明星為偶像，15%的學(xué)生認(rèn)為男生佩帶首飾、女生化妝是“酷”有個(gè)性的青春時(shí)尚。

二、社會(huì)環(huán)境對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)消極影響的成因分析

第一，現(xiàn)行的教育體制不利于學(xué)生健康成長(zhǎng)。一是應(yīng)試教育像一座大山壓在學(xué)生身上，十多年喘不過(guò)氣來(lái)，一個(gè)幼童從進(jìn)幼兒園那一天開(kāi)始，到進(jìn)中心小學(xué)、重點(diǎn)初中、重點(diǎn)高中、名牌大學(xué)，一個(gè)“考”字，難得出頭；二是現(xiàn)行教育考評(píng)體系，使學(xué)校對(duì)青少年的教育偏向?qū)W業(yè)成績(jī)，而對(duì)思想道德的教育嚴(yán)重滯后，學(xué)習(xí)成績(jī)的差異成為評(píng)價(jià)“好學(xué)生”和“后進(jìn)生”的唯一標(biāo)準(zhǔn)，致使“后進(jìn)生”破罐子破摔，厭學(xué)，輟學(xué)，一旦受到不良誘惑則加速走向極端；三是評(píng)價(jià)學(xué)校是升學(xué)率，評(píng)價(jià)教師還是升學(xué)率，這是導(dǎo)致教師重智育、輕德育嚴(yán)重影響學(xué)生健康成長(zhǎng)的重要原因。

第二，不良的社會(huì)環(huán)境是影響學(xué)生健康成長(zhǎng)的外部因素。主要包括政治上的仕途至上和權(quán)勢(shì)至上、經(jīng)濟(jì)上的拜金主義和享樂(lè)主義等生活方式，同時(shí)，文化上低級(jí)庸俗的產(chǎn)品極易腐蝕學(xué)生的靈魂。另外，社會(huì)教育機(jī)構(gòu)尚未形成，使學(xué)生的思想道德教育出現(xiàn)了空擋，這些都是影響學(xué)生健康成長(zhǎng)的重要因素。

第三，家庭教育的失衡，是學(xué)生走上邪路的直接原因。這主要是一些單親再婚、重組、留守家庭的青少年，在家庭得不到溫暖時(shí)就會(huì)到社會(huì)上去尋求，搞不好就會(huì)失足。比如，有的學(xué)校學(xué)生家庭多達(dá)百分之二十的離異家庭、外出打工家庭、再婚組合家庭。還有不和諧家庭、生活困難家庭的學(xué)生成長(zhǎng)教育問(wèn)題，也是人們應(yīng)該普遍關(guān)注的重點(diǎn)問(wèn)題。

三、改善社會(huì)環(huán)境，利用家庭教育加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和培養(yǎng)

（一）家長(zhǎng)努力為孩子成長(zhǎng)凈化環(huán)境，營(yíng)造和諧氛圍。優(yōu)化社會(huì)環(huán)境，積極營(yíng)造有利于學(xué)生成長(zhǎng)的和諧氛圍。要認(rèn)真落實(shí)學(xué)生特別是未成年人進(jìn)入營(yíng)業(yè)性網(wǎng)吧、游戲機(jī)室等場(chǎng)所的管理，推廣綠色上網(wǎng)軟件，堅(jiān)決查處淫穢、色情、兇殺、暴力等危害未成年人身心健康的不健康文化信息資源進(jìn)校園、鄉(xiāng)村、家庭，切實(shí)豐富廣大學(xué)生的精神文化生活。

（二）堅(jiān)持三位一體，形成教育合力。首先，學(xué)校教育、社會(huì)教育和家庭教育必須要有機(jī)結(jié)合，這是促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)的必要條件；其次，學(xué)校是育人的主陣地，必須把德育工作擺在素質(zhì)教育的首要位置，貫串于教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，努力糾正重成績(jī)輕德育的思想，從小學(xué)開(kāi)始就要規(guī)范學(xué)生的言行、培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，促使學(xué)生的身心健康發(fā)展；再次，家庭是教子成才的終生學(xué)校，學(xué)生學(xué)習(xí)做人和最初人格的形成是以家庭教育為基礎(chǔ)的，教育好子女是父母的天職，父母要做合格的家長(zhǎng)，要不斷提高自身素質(zhì)。

學(xué)生的心靈，是一塊神圣的土地，心理還未成熟，需要學(xué)校、家庭共同引導(dǎo)。全社會(huì)應(yīng)該用愛(ài)心栽培，用心靈呵護(hù)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，促使學(xué)生健康成長(zhǎng)。endprint