公共文化服務體系建設

王菁

摘要：本文針對文化館在推進和加強老齡人口群體進行公共文化服務方面的相關經驗以及存在的問題進行探討，意在促進文化館在公共文化服務中發揮更大價值。

關鍵詞：獨山子文化館；均等化教育；老齡人口

中圖分類號：G777 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2018）01-0081-02

當今，科學技術發展日新月異，知識更新速度越來越快，保持原有的經驗和知識已經不能充分調動老年人自身價值的提升，而人到老年，與社會脫節，往往會處于自我完善和自我失落兩端之間。因此，老年教育與一般的青少年教育、成人教育相比，更應側重于人生最后階段的自我完善教育，以提高老年人的生命意義。我們認為，老齡人口需要從廣度上了解社會的變遷和適應傳統觀念的更新與變化，需要學會適應高新技術和社會生活的新方式，而老年大學就是為他們傳授新知識和適應社會生活的重要平臺，讓其精神生活始終與時代同步，與社會共進。

一、獨山子老年大學辦學理念

伴隨著我國整體人口老齡化加快的嚴峻性，人們已經逐漸提高了對老齡化問題的重視程度，但目前老年教育方面的經驗十分缺乏，全國范圍內辦理老年大學也只有30年歷史，大多數人對老年教育的認識不夠深刻。近年來，獨山子政府有關部門積極深入探討老年教育的社會意義和老年大學的個體意義，在實際調研的基礎上，本著提高認識，轉變觀念，依法建設，推進發展，整合資源，實現共享，分層教育，提高實效，豐富方式的思路，在大力發展老年教育、積極探索老年教育的方法途徑方面邁出了可喜的一步。2016年5月，獨山子老年大學正式開學。首先，獨山子區文化館確立了其辦學指導思想為：“晚年生活的家園，終身學習的校園，老有所為的樂園，民族團結的花園”。校風為：“平等、互助、博趣、文雅”，教風為：“亦師亦友，教學相長，與時俱進，從德明范”，學風為：“務實、進取、樂學、善悟”，為爭創“知識老人”、“時尚老人”、“健康老人”搭建了平臺；其次，政府加大資金投入，以老年活動中心為基地，將占地13000平方米的一棟四層樓交于老年大學作為教學樓使用出資，完善好老年大學的教學設施；第三，引進專業人才，實施專門管理，逐步形成一個由政府統籌規劃、由文體接待服務中心負責業務指導、涉老部門參與操作的齊心協力共謀發展的格局。從籌建小組的成立到設施設備的計劃采購，從建章立制到計劃實施，從課程的設置到教師學員的確定，從教師培訓到教案審查，每個環節都嚴謹高效。

二、老年大學的特殊性分析

開辦老年大學，首先需要深入分析老年大學教育的特點以及規律?？偟恼f來，老年大學的特殊性表現在以下幾個方面：從教學宗旨來看，普通教育的主要實施對象一般是兒童以及青少年，對他們的教育無論學習理論知識還是實踐技能，都緊緊圍繞立足社會、實現自我價值、健康成長而進行。對于成年人的教育則是工作技能、專業水平、個人素質的提高，其目的是為了“生存”二字而展開，教學宗旨較為明確而嚴肅；而老年大學的教育的對象則大都是為怡情養性、充實晚年生活、提高老年生活質量為目標。因此，老年教育的內容則更多涉及到興趣愛好的培養、新知識新技能的學習、衛生保健知識的普及等。從教育對象的學習能力來看，同一課程班學員年齡懸殊，文化程度、資歷和身份差異較大，專業水平參差不齊。共同點則是其記憶力較弱、社會經驗豐富、理解分析問題能力強、學習積極性高，但接受新知識慢、思維定式強。從學員的學習需求來看，老年大學學員中主要有以下幾大類：第一，學員學習某項技能曾經是年輕時未能如愿的憾事，退休后空閑時間多了，就想在老年大學圓一個求知夢；第二，為自己的愛好特長進一步提高和深造，找到一個平臺和志趣相投的群體；第三，很想了解、熟悉、掌握、運用一些保健養生、科學生活和維護自己合法權益的知識技能；第四，受親朋好友的勸說鼓動而來，專業課程選擇自由度大，學習無目的。針對這個特殊性，獨山子老年大學按照老年人的興趣愛好和需求，把握老年人生理、心理與學習特點，培訓和配備了優質的師資力量，課程教學分層次設基礎、提高班，適應老年學員學習的多樣性、層次性和遞進性，引導老年學員向更高的人生境界邁進。

三、獨山子老年大學的教學管理

沒有現成的經驗，只能在實踐中不斷提升教學水平，不斷實現教學管理的新突破，才能闖出一條符合本地老年教育的新路。建校初期，“獨山子老年大學教學課程標準（試行）”試行以來不斷地改進，“教學課程標準”規定了每一個專業的學制、教學目的、教學內容、教學要求和方法。在推行的過程和開辦老年大學的過程中，要有嚴格的教學制度做保障，且真抓實干。學校要求每位教師必須準備有教學大綱、自編教材或建議選用教材，有教學進度安排、教學課件；備課教案，教學后記；講課中，教師上課有示范、有講評、有重點難點、有互動討論，還要課外作業或課外教學活動安排；教師應有時間觀念，遵守學校作息安排，因事不能來校上課應提前1周通知學校；教師學期結束應有課程教學總結，或者有代表性的教學成果資料交學校辦公室歸檔；教師還要積極參與老年教育教學研究活動，支持學員參與老年文藝展示展演活動?？傊夏甏髮W的教師，不僅要有教學能力，還要有敬老情懷和奉獻精神。其次，加強師生和管理人員的三方溝通，其中教學經驗交流會對推動學校的教學改革、提高教學質量、交流教學經驗起到了很大作用。任課教師、班委和學員骨干以及管理管理人員多方溝通，對教學起到了積極作用，不斷攻克疑難問題，彼此磨合，促進教學相長。目前，獨山子老年大學正在嘗試創建精品和特色教學，從實踐中積累一些有特色、有水平、有影響的課程，提升整體教學水平和教育質量、推進教學改革、推動教學創新。學員們在老年大學不但學習知識，切磋技藝，而且交流思想，增進友誼，培養了謙和誠信、寬容大度、舉止文明、樂于助人的高尚情操，天天有事干，人人有追求，生活充實了，身體也健康了。

四、老年教育也需要“互聯網”+思維

《國務院關于加快推進“互聯網+政務服務”工作的指導意見》（國發〔2016〕55號）文件精神，要求加強包括教育在內的民生領域互聯網的應用，使互聯網成為提供公共服務的重要手段。獨山子老年大學，則積極響應這一號召，把握機遇，充分應對，為了讓每個老人都能享受公共文化服務產品，文化館適時建立“互聯網+老年教育”平臺，推進老年教育轉型升級、創新發展。我們將互聯網、移動互聯網等新媒體技術指導老年文化教育培訓和選擇教育產品。在傳統教育培訓模式上，結合老年人學習的特點，線上線下聯動學習實現課堂延伸。教師可將課件發布在學習平臺上，學員課后可下載觀看，復習鞏固或預習新課。也可在平臺上上傳自己的作業和作品與大家交流分享。這樣可以大大提升學習效率，將課堂延伸到課外，增加互動性。其次，充分發揮微信平臺的作用，同一個班級或學科的學員建立微信群，隨時發布相關的學習信息，也可以針對學習難點進行討論，邀請教師與專家線上答疑等。微信平臺也加強教師與學員之間，學員與學員之間的連接，擴容與共享學習資源。及時發布各類中心信息，還將增設微信投票、微信留言等互動服務。開設“網上展廳”、“網上舞臺”、“作品推介”等欄目，將老年人的戲曲、曲藝、音樂、舞蹈、書法等作品錄制并上傳，更好地發揮互聯網的文化傳播、服務、交流功能。這種集傳統教學與現代遠程教育為一體的教育服務體系不僅為老年人提供了靈活、開放、不受時間和地域限制的學習形式，而且解決了教學場地不足、師資和學習資源有限的矛盾，真正實現了各取所需的個性化學習?；ヂ摼W的使用也縮小了老人與兒孫們的思想觀念、行為方式和知識水平上的差距，多了共同語言。

五、老年大學存在的問題

獨山子老年大學的成立提高了當地居民群眾對老年教育的意識，轉變了老年教育的觀念，使得社會各界以及老年人的兒女家人逐漸開始了解、關心和支持老年教育，也吸引了不少青年志愿者紛紛加入服務老年教育的行列里來，它的影響力是空前的。但是，在實踐過程中仍存在著一些不盡人意的地方。例如，文化館缺編缺人，雖然我區通過資源共享，將獨石化文化宮掛牌為區文化館，但資產、人員均為獨石化企業所有，文化館事業單位無編制和人員，公共文化場館社會職能的作用未能充分發揮；其次，當前教育發展重點在于基礎教育和高等教育。因此，老年大學事實上處于教育的邊緣地位，管理較為松散，實際操作中責任分散化；再次，師資力量亟待強化，缺乏專門的老年大學管理與教學人才。如果說老年人這個龐大的社會群體是維系社會穩定、構建和諧社會的重要力量，而發展老年教育、提高老年人的整體素質，則是構建和諧社會的有效手段，也是構建社會主義和諧社會的必然要求，在這條路上，我們將會一步一個腳印地走下去，走得更扎實，走得更遠。

Abstract：This paper aims to promote the cultural centers to play a greater value in public cultural services in view of the relevant experiences and problems of public cultural services in promoting and strengthening the aging population groups.

Key words：Dushanzi Cultural Center；equalization education；aging populationendprint