贛南采茶舞蹈引入高校體育教學中的若干思考

吳煥璽

（凱里學院，貴州凱里 556000）

經濟與科技飛速的發展，使得百姓生活得到巨大的改善，然而這也使得現代人民更加追求現代實際物質，更愿意接受新興的文化，然而忽略了傳統文化的繼承與傳遞。傳統文化是時代進步的媒介，沒有文化，新文化也沒有產生的依存，傳統文化一直是我國引以為傲的珍寶，儲存了我國從古至今的文化記憶。為了使更多的現代青年與年輕人了解傳統文化，愿意成為文化的繼承人，弘揚民族文化是勢在必行的重要任務。傳統的體育教學更加重視體育技能的傳授，忽略了綜合素養的提升與文化的傳承。所以，面對現代高校體育教學，一定要重視文化的融入，使得在日常的教學當中能夠潛移默化的傳達文化、傳遞文化。

為了提升傳統體育文化的重視度，使得傳統文化得以傳承，各大高校都開始重視傳統體育的融入。比如舞龍、舞獅等民族傳統體育運動，近兩年都被納入了高校體育教學當中，使得高校體育內容多樣化。通過親身實踐活動，體驗傳統民族文化活動，不僅僅是依靠多媒體來了解傳統文化，使得學生對傳統民族體育文化活動有深刻的認識，促使傳統文化得以傳承。

1 贛南采茶舞藝術價值與特點

贛南采茶舞是從茶農日常生產茶葉的過程中總結編導結合而來的傳統文化藝術形式。贛南采茶舞包括多種系列的舞蹈，比如炒茶、點茶、摘茶等，不同的動作表現出不同的舞蹈動作，但其也不僅僅只表達茶農生產茶葉的過程，更是表達勞動人民與茶相關的生活、文化等。采茶舞被當地的茶農、勞動百姓等當做茶余飯后的娛樂項目，在獲取快樂的同時，更是起到了強身健體的作用，使得百姓個個都精神百倍、活力十足。這種采茶舞還融合了歌舞、戲劇等藝術元素，國家非物質文化遺產也將其納入名列當中。采茶舞中包含著民俗、民族歷史文化、體育運動等多方面的學科價值。贛南采茶舞有著源遠流長的歷史文化，充滿了巨大的地域色彩。采茶舞中包含著種類豐富的舞蹈動作，這使得舞者可以在享受采茶舞所帶來的精神愉悅的過程中，得到身體的鍛煉，起到強身健體的作用，并且能夠幫助傳統文化得以保存，傳承。

2 采茶舞進入高校體育教育的必要性

學校作為引導學生的重要角色，需要幫助學生朝著健康的方向發展，學生將學校當作一種媒介，在學校中學習知識技能，培養正確的價值觀、思想品德等。采茶舞融入校園體育教學不僅可以使學生培養審美情趣，更重要是豐富了學生的校園生活，使得學生感受民族傳統文化的意義與價值。為了使傳統文化活動得以保存，使其能夠得到深遠的發展與傳承，將采茶舞引進校園是一種良好的方式，有效的對接新文化、外來文化的沖擊。尤其是網絡飛速發展的今天，網絡信息橫流，娛樂項目豐富多樣，樣樣都具有巨大的吸引力，這使得傳統民族文化發展與傳承受到了巨大的威脅，而將傳統民族文化納入校園教學中，是一種有效方式。當然，傳統民族文化的引入，也是人文教育的一種重要方式，通過傳統文化的習得，幫助學生培養正確的價值觀與思想品德素養，也幫助學生鍛煉自身的審美能力，使采茶舞這種傳統文化得以傳承與發展。

3 采茶舞引入高校體育教育的意義

3.1 可以極大豐富高校藝術體育教學內容

采茶舞融入高校體育項目，是一種豐富校園生活，使校園教學活動多樣化的重要方式。然而，目前針對采茶舞引進校園體育教學，還處于起步階段，甚至對一些學校來說這還只是一種提議，并不具有廣大的可操作性。面對實施與執行目前也存在許多問題。當前的高校體育課只是進行一些簡單的體育活動，缺乏趣味性，進行簡單活動之后，也只是讓學生自由活動，而學生利用自由活動的時間也并不一定是用于鍛煉，所以根本達不到鍛煉身心的作用。這不僅是學生不喜歡體育運動的問題，更是由于校園體育活動單一、缺乏趣味性。這種體育教學活動達不到新課改的教學目標，而課堂上的體育教學，又只是簡單的介紹理論知識，更加無法提起學生的學習興趣起。而采茶舞的引入可以激發學生的興趣以及學習欲望，使學生積極主動地加入到體育教學過程中，豐富了高校學生的學習生活，潛移默化的培養學生的欣賞能力，審美情趣。

3.2 傳承民俗文化

為了使青年群體了解并喜愛傳統體育文化，喜歡采茶舞，并具有傳承采茶舞文化的意愿，將其引入高校體育教學是一種切實有效的方式。采茶舞經過常年的變化與適應，才形成現在這樣豐富多彩的樣子，成為我國引以為傲的傳統文化項目。這種傳統體育活動沒有空間時間的限制，非常適合需要日常鍛煉的高校學生。然而現在許多學生對傳統文化活動的認識不夠，也并不理解文化傳承的意義。而采茶舞進入到高校校園，使學生親身實踐并參與采茶舞文化活動，使得學生對傳統文化知識有更深層的認識。通過時間來加大喜愛傳統文化的學生的數量，這樣也加大的傳統文化被宣傳的可能性。學生在學習并參與采茶舞傳統活動的過程中，可以促使學生相互交流，使得傳統文化的保護事業得以持續發展。如果不采取有效的措施，像是采茶舞這類傳統民族文化，可能會隨著時代的變化與發展，逐漸成為無法持續的歷史，消失在人類文明中。所以，將傳統民族文化引入高校課程教學是十分有必要的。

4 采茶舞引入高校體育的方法與路徑

4.1 改編的導向：地域文化價值觀

采茶舞作為一種具有鮮明地域特色的傳統文化，其引入高校后的改編需要受到地域價值觀的導向。采茶舞地域文化價值與社會價值共存。一種傳統文化向高校遷移，需要受到地域文化價值的引導與制約，但是現在針對地域文化價值的研究并不多，這使得現代高校體育教學不能夠很好的改編教學內容，使其實現教學目的，因此，應當重視地域文化價值觀，在地域價值觀的引導下，進行高校傳統文化體育教學的優質改編。

4.2 增加采茶舞在高校的宣傳力度

實際上，現代人不僅只是向往新鮮的事物、科技網絡、娛樂文化等，對他們來說，傳統文化也是新鮮事物，所以也能使他們很輕松的接受傳統文化。然而，正是傳統文化有著“高高在上”的地位，使得人們不敢輕易的接近傳統文化，距離越來越遠，使得許多傳統文化就這樣漸漸沒落了。然而要使年輕人承擔起文化傳承的責任，還是要參照年輕人，學生是否具有這方面的意愿，要讓學生首先去了解、接觸傳統文化，在實踐活動中感受是否對傳統文化感興趣。只有在接觸了解之后，才能進一步的將其傳承發展。采茶舞是一種典型的傳統民族文化體育項目，為了使其不斷發展，不被時代所吞沒，就應當不斷地宣傳，使更多人了解采茶舞，加入到采茶舞的研究學習當中，傳統文化引入高校不僅要適應學生時代的需求，更要注重傳統文化價值，要起到傳承文化的作用。通過規劃與統籌，適當對采茶舞教學進行一定的改編，使其更能被高校學生所接受與了解。在學校運動會中，也可以將采茶舞作為其中一個比賽項目，激發學生的積極主動性以及學習欲望，使學生真正地了解我國傳統文化的意義與精髓。從而使傳統文化，采茶舞得到傳承與發展。

4.3 教學方法與內容多元化

要讓采茶舞這種傳統文化摒棄陳舊的無趣，要讓更多學生理解、接受它，就要對其進行更新操作，豐富教學方式。激發學生的自主積極學習興趣，能夠使學生從心里深處接受并喜愛傳統文化，采茶舞不僅僅是可以娛樂學生的日常學習生活，采茶舞以時間操作為主，與課堂教學重視技能傳授截然相反，可以使學生的實踐操作能力得到提升，結合思維能力，使采茶舞教學有效地進行下去。采茶舞教學仍然需要教材，只是以時間參與為主，教材理解為輔，文字內容要生動有趣，結合圖片案例的說明，激發學生對傳統文化的學習興趣。利用現代教學教具，多媒體、模型、視頻、圖片等，為學生生動的展示采茶舞的動作，欣賞藝術性的采茶舞舞蹈，體會采茶舞文化生活背景。將學生帶入學習的生動情景當中，激發學生的學習興趣，加快學生對傳統文化的理解與認識。

4.4 營造良好的高校民俗文化氛圍

利用高校校園內大量的學生人數，通過學生的了解與認識，起到向外宣傳傳統文化知識的作用，學習了解傳統文化的人多了，就會有更多的人愿意去接受，愿意去了解。采茶舞不僅僅是要提升學生的身體素質，傳承傳統文化，學習采茶舞，依然能夠起到素質教育的教學需求，提高學生的綜合素養，思想品德等。在實踐活動中提升學生的操作實踐能力，動手能力與智力共同發展。在傳承優秀傳統文化的過程中，更提高了學生的身心良好品質。營造一個良好的文化氛圍，有利于傳統文化的傳承與保護，更能夠使學生受到傳統文化的熏陶，形成良好的生活、學習習慣。

5 結語

傳統民族文化活動走進校園，是保護傳統民族文化的一種重要手段。傳統文化活動在校園的開展，不僅能夠起到文化傳承的作用，還能在文化氛圍的引導下，使學生受到傳統文化的熏陶，學習我國優良的傳統文化思想，提升自身的綜合素質與思想品德，培養良好的性格，為校園學科學習，奠定一個良好的基礎與氛圍。

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