中國傳統茶文化融合到現代計算機教學中的應用

陳淑愛

（寧夏藝術職業學院，寧夏銀川 750021）

隨著當前教學體系不斷完善，如今計算機教學在整個教學體系中的價值作用日益突出，尤其是在當前信息設計時代發展的整體背景下，做好計算機教學活動，其所需要的不僅僅是知識內容的豐富，同時更重要的是在這一過程中，要通過融入多樣化精神理念和價值思維，從而實現學生培養活動開展的最佳效果。

1 當前現代計算機教學活動中存在的欠缺認知

在信息技術應用日益成熟的今天，主動擁抱新技術、嘗試融入新技術，才能適應整個時代發展的具體需要。但是從具體的教學實踐看，很多老師對微信、智能終端應用等新事物是一種“恐懼”，甚至是“反對”的態度。真應如此嗎？尤其是對于現代計算機教學活動的實施背景和時代特征看，整個教育活動，并不在于多少素材內容，其關鍵和本質在于引導學生形成正確而全面的精神理念。

在現代計算機教學推進過程中，完善的教學機制，直接關系到學生培養活動開展的有效性。然而隨著現代科技的飛速發展，很多新技術和新設備層出不窮，尤其是在近些年智能手機和平板設備的廣泛普及，學生對這些新元素已經形成了極高的認可度。如果現代計算機老師不能將這一發展變化融入其中，其將影響學生的參與積極性。林林總總，正是缺乏對教育信息技術應用環境的精準認知，從而限制了整個教育信息技術的應用效果。

事實上，對于整個現代計算機學科教學活動來說，該學科有著自身的特殊性，現代計算機作為技術性極強的學科，真正實現理想教學效果的關鍵，其并不是掌握相關技巧和計算機知識，更重要的是在該過程中，需要學生形成必要的操作技巧和實踐應用技能。而就目前學生的現代計算機學習過程中，很多學生之所以缺乏良好的學習興趣和熱情，其關鍵和本質在于學生在學習時，缺乏良好的學習環境和應有氛圍。而如果我們有效應用信息技術等各種資源要素，其則能夠讓整個教學活動更加高效，更為關鍵的是，應用信息技術的過程，其同時也是適應學生學習習慣的過程。

2 我國傳統茶文化體系的具體內涵理解

中國歷史悠久，文化底蘊深厚，茶作為中國文化的一個重要載體，根據相關記載表明，自神農氏嘗百草，茶葉就已經出現，當然，隨著歷史時代不斷發展，茶葉產品也逐漸從一種藥材發展到日常百姓家中的一種飲品，又因其清淡的口感，而倍受文人喜愛，因此中國古代的文學作品中有許多有關茶葉的內容。當然，整個茶真正發展成為一種重要的文化元素，是因為社會大眾自身飲茶習慣的日益成熟之后具體形成的。特別是在社會大眾對茶的價值認知不斷成熟背景下，茶葉中所具有的文化內涵更為全面。當然，從整個茶文化體系的豐富發展看，其中所融入的元素理念和價值內涵，實際上都是茶文化自身價值應用的關鍵所在。如果我們自身不能從文化融入和情感理念的視角來深度分析茶文化的價值所在，那么其很難實現當前時代發展背景下整個傳統文化傳播與發展過程中的價值所在。

現在我們所熟悉的茶文化擁有歷史性、時代性、地域色彩，以及民族性等各種特點。歷史性，主要是指茶文化在發展過程中，其中充分融合了儒家、佛家等各種思想，并且是在整個歷史發展過程中，其逐漸演變成一種獨特的文化模式。實際上，遠遠不止如此，在我國整個茶文化體系中，其內容的全面性和多樣性，可以讓我們從多樣化的產業要素和具體的展現過程中來得以挖掘。當然，盛唐時期是傳統封建時期，我國文化成熟發展的關鍵與本質，其中所具有的精神理念和價值內涵，都讓我們感受到了文化的獨有魅力。同時，在這一過程中，其客觀上看，也是其綜合價值全面應用的重要表現。而茶文化的內容多樣性，也為其融入教學提供幫助。

3 現代計算機教學活動開展的整體要求探究

實際上，在長期而系統化的教學活動創新發展過程中，我們必須明白，教學需要大膽創新，尤其是在以人工智能為主要代表的第四次工業革命正在到來之際，如果我們想要做好教學創新，就不能忽略信息技術的應用價值。而這實際上，也是當前現代計算機教學活動應用價值的關鍵所在。在信息技術發展應用日益成熟大背景下，我們既然要認識到信息技術應用對于整個教學活動創新發展的價值所在，同時也要理解由于當前現代計算機教學活動中，由于缺乏對信息技術的必要革新和全面融合，其已經制約了現代計算機教學活動開展的價值。

根據信息技術的時代背景，以及長期而完善的現代計算機教學，筆者認識到，教學創新，是時代發展的必然要求，同時也是當前學生培養過程中，必須充分考慮的內容。而我認識到想要實現教學活動的最佳效果，其需要的不僅僅是教學內容的豐富完善，同時也需要在時代發展的整體背景下，實現教學體系的全面創新。而如果我們想要讓學生真正了解計算機教學活動的特點內涵，并且實現理想的學生培養效果，其必須注重技術發展應用趨勢，通過完善篩選教學元素內容，從而在具體滿足教學活動開展訴求的關鍵前提之下，豐富教學元素，優化教學體系，進而為計算機教學活動的最佳效果提供支持。

4 融入我國傳統茶文化理念開展現代計算機教學活動的具體思路

從中國傳統茶文化融合視角來看待整個現代計算機教學活動，我們必須認識到信息技術的融入，與整個現代計算機教學趨勢的把握，以及教學體系的創新構建相結合，當然，其從實際上看，這些內容都是我們在長期而客觀的教學實踐中，所必須考慮的重要內容。當然，茶文化機制的核心所在，也讓我們看到了其中為現代計算機教學活動的創新實施與全面推進，所提供的具體素材所在。當然，結合我國傳統茶文化理念的發展狀況，以及傳承價值，我們必須明白一點，實際上就是茶文化體系中所具有的豐富思維和價值內涵，其所能實現的具體價值不僅僅是一種創新，其同時也是一種重要的精神詮釋。

在我們所具體實施的現代計算機教學活動中，其具體關注點上，存在問題。比如在具體的現代計算機教學活動中，缺乏文化元素的有效融入和精神理念的具體表達。因此，在現代計算機教學推進過程中，其更需要的是通過選擇融入合適的元素內容，從而構建成熟而完善的教學體系，所以，在具體的教學活動中，其中除了扎實的基本技能外，其也需要豐富完善自身的理解與認知，尤其是要結合時代特點和文化需要，從而實現計算機教學活動的全面創新和優化發展。

因此，在教學理念創新發展與全面推動影響下，當前所具體推進的現代計算機教學活動時，需要從融入和技術應用，乃至文化思維課程角度來理解該教學活動，因此，豐富教學內涵，并且及時關注信息技術發展應用的具體狀況，將為整個教學活動的創新發展提供有效幫助。所以，我們在當前融入茶文化內涵，具體實施計算機教學活動創新發展時，我們所具體需要的，不僅僅是讓學生更有獨立精神和創造意識，同時也需要其掌握必要的人文思維。當然，我們能夠看到，在整個茶文化體系中，有很多素材內容，實際上其都能夠被我們具體應用到這個教學活動的創新過程之中。因此，我們應該認識到雖然計算機教學活動中所具體使用的技術和資源內容，其有著成熟應用價值。然而很多老師或者學生并未能認識到該活動在具體開展過程中，其需要融入相應的文化資源，實際上也是我們具體創新計算機教學活動的關鍵所在。

5 結語

客觀上看，正是由于缺乏傳統茶文化資源內涵融入和應用的環境，從而使得很多學生自身缺乏必要的人文思維和創造意識、創新理念，而這實際上，也是大大影響計算機教學活動價值作用的關鍵與本質所在。所以，就目前現代計算機教學活動創新推進而言，其如果能夠將必要的人文思維和價值理念融入其中，其必然為教學發展提供了充分有效的幫助和全面提升。

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