基于“e學習”下的數學課堂教學方法創新

摘 要：隨著經濟社會的進步，信息技術的發展，網絡時代的到來，人們的生活學習方式也跟著時代的來臨而發生了大的變化。人們不僅可以通過網絡聯系通話，而且網絡學習也變得越來越受歡迎，這對學校的教學方式也產生了較大的影響。本文主要針對在網絡學習下數學教學方法的創新展開研究。

關鍵詞：e學習；數學；創新

一、 e學習與傳統教學相比

首先，眾所周知，傳統的學校數學教學模式中，主要以老師為主，而老師主要以課本教學為主，基本上都是老師研讀課本找重點和數學學習構架及解題方式，對學生進行教學和指導，學生減少了很多的參與度，也因此學習興趣受到了一定的影響，要知道學習興趣對于學生學習來說非常重要；同樣，我們知道學生們的理解能力和學習能力的層次不同，偶爾由于請假等一些非主觀原因造成缺課等現象，這樣的情況會影響學生的學習，尤其是我們知道數學這門課程是比較嚴謹的，邏輯思維較強，即使是課堂時的一小會的小差，也會讓下一步的學習受到嚴重影響，即使有課件的拷貝，依然不能有身臨教室聽課的效果。

然后，介紹下e學習，其指的是在網絡上開展課程進行學習的一種新的教育方式。隨著數據和視頻等網絡技術的興起，信息時代的到來以及互聯網的普及，e課程獲得了前所未有的發展機會，也因此在網絡上，衍生出了很多的網絡教學方式，學生們可以搜索學習視頻，老師也可以通過網絡查詢資料，借鑒教學方案。

二、 利用網絡設備進行備課

在學習新的內容之前，老師可以充分地利用多媒體網絡，讓學生進行課前的預習和以前知識的學習，提高學生的預習質量，也方便接下來的課堂學習，要知道網絡共享平臺越來越多，知識也越來越飽滿，學生可以先預習課本，然后找出自己不理解的部分自己通過網絡進行查看或學習，這樣也減少了自己的課堂學習壓力，那么老師在講課的時候就會相對理解得多一點，學習興趣也會大一點，因為知識的比較基本上是本能，學生在網絡上進行了學前預習，那么他們會提前有自己的認知，跟老師的講解進行整合和比較，加強學習記憶的同時還可以增加一些學習的方法，老師們也可以通過網絡進行教學的培訓和指導，例如：一些教學講座或是資深教學視頻等，以便自己查漏補缺，從而更好地進行教學備案。

數學教學多為嚴肅，缺乏樂趣，老師們在進行教學的時候可以通過一些網絡軟件制作一些精美的、可愛的或形象的動畫或是小視屏增加教學的幽默，或是增加一些網絡上數學相關的小游戲，這樣可以減少課堂的壓抑，調動學生的積極性和興趣，畢竟高效的課堂教學需要師生緊密配合和有效互動。

三、 利用網絡工具進行加強師生交流

交流合作，也是教學中的必要因素。現在的網絡交流工具越來越多，例如QQ聊天、微信、EMail等，通過這些方式，老師學生就不必只在課堂上或是學校進行交流了，學生們可以通過聊天軟件請教老師，老師們也可以通過聊天工具布置任務，在聊天軟件上建立群組，學生們或老師們，彼此之間都可以進行學習心得的交流，加強師生之間的溝通，更進一步地了解學生，那么就便于老師在進行教學方案時的準備，畢竟數學的理解能力每個學生都是不一樣的，通過聊天工具的交流老師們在課下可以幫助學習較差的學生學習，同樣也方便學生們之間的請教，通常老師可以在交流的時候偶爾作為考驗的方式出一些趣味的數學題讓同學們進行解答交流，從而提升學生的學習興趣。老師們也可以建立跟家長們聯系的組群，方便家校合作，共同為學生的學習進步而努力。

四、 巧用網絡進行教學

e教學巧妙地對計算機網絡以及文本、圖形、音頻或視頻等多媒體進行運用，學生或教師只需要有一臺連接Internet的計算機，就可以通過軟件進行遠距離教學，不需要特殊的硬件。

數學教學需要嚴謹的指導過程，老師們可以將課堂教學進行錄像，或是遠程進行教學，例如有的學生在面對老師的時候壓力會較大，那么這樣的情況下，他們的學習壓力相對加大，也減少了學生問問題的勇氣，那么如果老師們在群組里開群視頻進行教學，或是現在較為流行的直播，現在也有很多的直播平臺，每個人會有自己的直播賬號，老師們就可以進行教學直播，方便學習終端的學生進行學習，由于這些直播的視頻多有錄播的作用，那么也就方便了學生不管身處何地，只要通過網絡終端和網絡，就可以輕松地開展課程，學生的學習人數幾乎不受限制，相比較課堂學生與老師之間的相互影響就大大降低，在大家進行交流討論時也能輕松地開展，使得教育資源得到有效利用，增加學生在時間、空間、學習進度和交互性等方面的自主性，彌補了學校的單向式教學的不足，提高教學效果。

五、 學校的網絡支持

我們可以看到的是在一些高校，已經有了自己的網絡考試系統，當然目前教育界還沒有普及，至少中小學生還沒有，學校首先需要提供的是多媒體設施的教學，這是基本，其次，學校可以定期地對老師或學生進行網絡的培訓，尤其是老師，可以選擇高校老師進行培訓，也可以是專業的網絡設計者，多以教學方面的設備學習和課件的制作為主，老師們也需要改變自己的傳統教學方法，有效地利用網絡進行教學。因為傳統教育方式的熟能生巧，老師們有時候僅僅是學習，但是不會去實施，那么也需要學校作為管理者進行監督和考核，可以定期地對老師進行理論和實踐的雙測試，也可以為激發老師的教學創新動力，組織一些小型的比賽獎勵等活動，總之，教育需要以學生為主，而時代的變遷，也帶動學生學習能力和學習環境的變化，因此老師的教育方式需要逐步地跟進時代，揚長避短，從而為學生提供更好的教學指導。

綜上所述，e學習，e時代的到來，網絡終端的普及，不僅加強了人們物質、精神生活的便利，也方便了人們的交流，學生們不僅可以在課堂上進行學習，回到家或是身在異地都可以直接對課堂學習進行研究和自主復習，不必再愁自己沒勇氣提問和客觀原因的缺課導致自己教學知識的缺失。希望學校可以重視e學習環境下的課堂教學培養，也建議老師們可以適當地學習網絡工具進行教學創新，培養學生的學習興趣，激發學生的學習動力，貼近學生學習環境。

參考文獻：

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作者簡介：吳月潔，江蘇省常州市，常州市翠竹中學。endprint