善用移動信息技術 搭建社區教育平臺

王云飛

【摘 要】社區教育是我國重大的戰略舉措，對于建構學習型社區有極其重要的意義和作用，在移動信息技術迅猛進入各個領域的過程中，要在社區教育中引入移動信息技術，創建社區教育的移動信息化平臺，以人的社會化為基點、以社區的發展為歸宿，全面開展城鄉社區教育，提升全民的綜合素質，充分發揮出城市的輻射力和影響力，使社區教育與網絡的聯系更為緊密，豐富社區教育學習資源，拓展社區教育學習方式，全面滿足社區居民的學習需求。

【關鍵詞】移動信息技術；社區教育；平臺

在信息網絡普及社會各個領域的發展趨勢下，社區教育也融入了現代互聯網思維，在生成新的互聯網思維模式之下，社區教育具有了更為廣闊的空間，我們要善于運用移動信息技術，充分利用移動信息技術的優勢特點，為社區教育開創新的平臺和空間，從而滿足社區居民個性化的學習需求，為建構學習型社區創造條件，更好地提升社區居民的整體素質。

一、移動信息技術建構社區教育平臺的必要性及實質分析

（一）移動信息技術建構社區教育平臺的必要性

1.高素質人才培養的需要

在社會進入到信息化的背景之下，人們要學會利用移動信息技術和網絡查詢自己所需的信息，并能夠對信息進行篩選、整理和分析，合理選取自己所需的信息，為了滿足人們對于移動信息技術應用的需求，社區教育可以利用計算機網絡搭建教育平臺，為社區居民提供相應的信息化服務，使社區居民可以更好地提升自己的素質，滿足社區居民的學習需求。

2.終身教育的需要

當社會進入到嶄新的歷史時期的發展階段，在社區范圍內要全面推行“活到老，學到老”的時代精神，這樣才能保持與時俱進，不被時代所淘汰，在我國建構學習型社區的戰略之中，為了滿足社區居民終身教育的需要，首先就要創設一個完善的教育平臺，并能夠成為鏈接學校、家庭、社會的橋梁，并充分利用移動信息技術，實現社區教育平臺的無縫對接，使社區居民可以根據自己的需要，隨時隨地地接受信息教育，滿足自己的學習需求。

3.全民教育的需求

所謂全民教育即是指不同年齡階段人群的基本學習需要，它是面向所有人群的教育，使人們可以通過學習獲得最為基礎的知識和生活技能，從而更好地改善人們的生活。全民教育與社區教育要以信息技術為鏈接手段和模式，設立全新的移動信息技術支撐下的社區教育體系和模式，實現社區教育的“全員化”和“信息化”，確保所有社區居民群體的教育均等。

（二）移動信息技術應用于社區教育的實質

1.社區教育與移動信息技術的融合實質

在移動信息技術的普及背景下，社區教育平臺要以信息化為基礎和前提，創設全面、立體、多維、開放的教育體系和服務模式，并涵括網絡信息技術物理環境和社區人文環境，實現社區教育與移動信息技術的全面、深度的融合。

2.移動信息技術是社區教育的重要內容

在建構學習型社區的戰略引領下，要全面提升社區居民的信息化素養，必須要以移動信息技術的全面普及和宣講為重點，要以信息化為核心，幫助社區居民學會運用信息網絡實現對知識的查詢、檢索和采集，并能夠主動性地對信息進行篩選和分析，實現對信息的簡單操作，更好地提升社區居民的信息技術水平。

3.提升社區教育的層次

由于移動信息技術具有開放、共享、虛擬的特征，可以為學習型社區提供豐富多樣的信息化教育形式，呈現出動態、開放、便利的學習空間和環境，社區居民可以利用計算機或移動終端設備，實現不限空間和時間的平等學習，從而較好地提升了社區教育的層次。

二、移動信息技術搭建社區教育平臺的路徑探索

1.找準社區移動信息技術學習平臺的定位

在將移動信息技術應用于社區教育的過程中，要找準自身的定位，明確學習型社區建構的目標，要建構科學、完整的社區教育網絡體系，利用移動信息技術搭建全面的信息化資源庫，完成對社區居民的教育評估活動，更好地創設社區教育平臺和環境。

2.建構社區移動信息技術教育網絡

在社區教育的建構和發展進程中，要組建一支高素質的教育隊伍，以縣區、街道、居委會三級社區教育機構為不同層次，形成不同層次、不同等級的社區教育運行機構，并搭建社區教育的電子檔案，實現專門化的、信息化的管理。同時，還要充分利用移動信息技術，搭建社區教育網站，包括互聯網絡和空中傳播媒介等，創設社區教育信息化的先導平臺，用直觀便捷、動態開放的網站建設加速社區教育的信息化進程，并創設網上學習社區，使社區居民可以在這個虛擬的網絡之中相互交流和探討，分別進入到網上學習社區的不同部分進行交流和學習，形成網絡上的“虛擬家庭”，更好地提升社區居民的學習體驗。

3.以“微學通”為載體，搭建社區教育新平臺

在移動學習逐漸成為社區教育的新趨勢的背景下，要善于運用移動信息技術，搭建社區教育的移動學習創新平臺，可以引入新型的“微學通”作為載體，探索社區教育的網絡化教育新模式，更好地推進學習型社區建設，實現社區居民的終身學習。

“微學通”是一種基于“020”模式的線上線下整合的電子商務運營模式，注重社區居民的學習訴求，搭建線下線上相互整合的社區教育新平臺，以其互聯化、感知化、泛在化、智能化、個性化的優勢特點，創新社區教育理念和模式，變革了社區居民的學習形態，并在資源整合方面具有極大的潛能，通過聯合開發、優秀引進和自主研發等方式，可以在社區范圍內開展各類“微課程”征集和評選活動，并整合“e學網”課程開發團隊，實現對社區信息化教育課程的自主研發，滿足社區居民對“人人、處處、時時”的學習平臺的需求。

4.采用多方聯動方式，提升社區教育平臺層次

為了更好地提升社區教育的層次，要注重提升社區教育微課程的科學性和專業性，要對本區域社區的教育課程進行系統化的梳理，從經費、技術、專家等方面給予充分的支持和指導，可以通過推薦、宣傳、競賽、共享等方式，加強社區微課程建設理念，推廣社區教育的微課程教學模式，并在這個過程中要注意將教育重心下移，吸納基層社區教師進入到社區微課程建設之中，使更多的社區教育者掌握微課程教學設計、錄屏、Prezi等制作技術，并提供資源共享機制，以政府采購、企業開發等方式實現優質微課程的全社會開放，更好地促進社區教育的資源互聯互通和資源共享，提高社區教育的層次和信息化水平。

三、結束語

綜上所述，在社區教育的信息化平臺搭建的過程中，要充分引入移動信息技術，充分整合相關的教育資源，完善和優化社區教育微課程建設體系，更好地為社區居民學習者提供導學、助學、答疑等服務，并為社區居民提供遠程技術保障，為社區居民學習者提供便利的學習服務，增加微課程在社區教育中的實效性。

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