試論高校教師的職業道德

羅磊

摘 要：在我們國家經濟飛速發展的現階段，人才的需求顯得是那么的重要。而我們的高校作為培養人才的前沿陣地，擔負著提高全民文化素養的歷史使命，其地位是非常重要的。作為一名高校教師，是人民子弟的辛勤園丁，也扮演著培養祖國未來接班人的重要角色，要想做好自己的本質工作，教書育人，還是需要有一定的崗位勝任能力的，比如良好的職業道德修養，就是其中很重要的一個環節，只有我們重視自己的師德素養，我們才能作為學生的榜樣，培養出優秀的學生。

關鍵詞：道德修養；高校教師職業道德修養；道德境界

中圖分類號：G645.1 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5312（2017）35-0251-02

在教師教書育人的整個過程中，具有良好的職業道德修養是必不可少的，它作為教師生涯的重要標簽，時刻推動著教師自我成長和以身作則。在學生眼里，教師的良好思想道德修養是一種人格魅力的體現，具有良好職業道德修養的老師自然會受到學生的青睞，學生也愿意和老師交流，甚至是做朋友。我們大學里的老師，不僅要有扎實的理論知識，還更應該具有較高的職業道德素養，這也是我們作為教師必備的一項素質。在這里，我們要先對高校教師職業道德修養的內涵和相關概念要有一定的了解。

一、高校教師職業道德修養的含義及特點

高校教師必須要具備良好的道德品質，具有高尚的道德素養，這也是黨和人民對教師的基本要求。高校教師的個體魅力通過道德修養來體現，從而也能在平時的教書育人當中得到充分的展示，深受學生的喜愛。

（一）教師職業道德的含義

作為社會道德一部分，教師職業道德顯得尤為重要。從社會存在角度來講，教師職業道德是對教師的整個職業生涯進行有利規范的行為，也是教師為人師表的一種藝術體現，相對別個來說，它有非常獨特的性質，深受學生的喜愛和模仿，良好的教師職業道德將是學生崇拜老師一輩子的最根本原因。就其呈現形式來說，教師在平時工作中表現出的那種特質、理念和文化。

由此來看，教師的職業道德是指我們的黨和人民對教師所要求的必備的一些行為規范和要求，以及教師在日常教學當中所呈現出的職業操守、道德觀念、思想品德及為人處世等情操的總和。它指導著教師與學校、教師與學生、教師與家長、教師與同事等之間的關系。即是社會和一定階層對教師職業行為的基本要求，也是教師對美好幸福生活追去和向往的道德基礎，是教師整體素養的核心體現。

（二）高校教師職業道德的特點

高校作為社會文化的傳播者和引領者，在人民大眾心中，是非常崇高的，對它的期望值也就很高。所以高校教師的職業道德具有幾個特點：

第一，具有引領社會性特征，在廣大學生心中，老師的一言一行，都是影響深刻的，有些甚至是模范著老師，而這些學生出了校園就是社會道德的踐行者和參與者。

第二，具有對教學廣泛影響性特征，一名高校教師若是有良好的職業道德品質，較高的職業道德素養，那么他的課堂將會很吸引學生，從而很能帶動學生學習的積極性，營造一個良好和諧的課堂氛圍，進一步形成了良好的教學風氣。

第三，具有良好的傳承性特征，高校教師具有良好的職業道德，他會毫不保留的教育學生也要有這些品質和素質，這樣既有利于培養學生良好的學習習慣，還有利于將這種職業道德給很好的傳承下去。

第四，具有生命性與職業性統一的特征，教師是一項神圣的職業，教書育人，是人類的偉大心靈創作工程師，教師具有良好的職業道德對受教育的人是影響很深遠的，甚至是一生。

二、高校教師職業道德修養的內容

在高校，教師的職業道德修養是其提高教學水平和教學效果的重要措施和方法，只有具有了良好的職業道德素養，才能更好的去備課、輔導學生進行相關社會實踐，使學生獲得更好的指導和幫助，也有利于學生培養濃厚的學習興趣，積極的發揮主觀能動性，努力學習，好好學習，早日成長為社會所需要的有用之才。具體內涵如下。

（一）愛崗敬業，依法執教

作為人民教師，我們首先就要對自己的工作崗位有喜愛之情， 并扎扎實實做好本職工作，教育和培養好學生，為我們國家的教育事業做出應有的貢獻。愛崗敬業精神，既體現出教師個體對自身的一種嚴格要求，又體現出教師個體對學生的一種負責的擔當。在我們教師具有愛崗敬業精神之余，我們還要有依法執教的業務要求，我們培養和指導學生，要不違反國家法律法規的要求，執教文明，執教守法，有法可依。

（二）熱愛學生，教學相長

雖然教師進入教育行業，這是他的一份事業，但是我們還應該在熱愛事業的同時，用心去關愛學生，將熱愛自己的事業和熱愛身邊的學生兩者相結合，樹立一個完美的老師形象。良好的師生關系也是以老師熱愛學生為基礎的，也是教師必備的思想品質。

有些學生進入大學以后，逐步脫離了高中那種生活模式，顯得一時半火不知所措，有些不太適應，甚至有時候會出現叛逆的思想。這個時候，我們高校教師就應該多多關注學生，相信他們，關心他們德、智、體、美、勞等方面的成長，以朋友的身份幫助他們樹立良好的自我學習習慣和獨立生活方式。這只有這樣，我們的教學才會有起色，教學效果才會更加有效和生動，學生才會慢慢的成長起來，變得樂觀開朗許多，積極參加校園的各項活動，各種能力將會得到很大的提升，變得更加自信和自主，擁有獨立的人格和價值觀，成為社會有用人才。

（三）嚴謹治學，博學多才

高校教師的教學質量，直接關系到我們培養的學生質量，進而影響到國家的整體教育水平。我們高校教師肩上責任重大，擔負著我們整個民族振興、人才培養等方面的任務，因此，我們的高校教師一定要做到教學嚴謹，知識點豐富，對學問研究淵博，而且具有很多的才干。

（四）以身作則，為人師表

高校教師是為我們社會培養未來的有用之才，因此要用自己的行動以身作則，在廣大學生中樹立很好的形象，從而使我們的學生對老師很崇拜，老師也就成為學生可學習和模仿的榜樣，具有很強的示范作用。作為高校老師，我們的儀容儀表，一言一行都將影響著學生。一個不重視自身的道德修養和以身作則的老師，是不會得到學生的尊重和社會的認可的，我們要做好學生的表率，教學生處理一些疑難問題和培養一些良好習慣。endprint

三、高校教師職業道德修養的重要意義

（一）完善道德人格，提高職業勝任力

高校教師職業道德修養是教師加強自身修養、追求自我完善的內在動力，日新月異的新形勢下，教師要想長期保持能跟上時代進步的文化科學知識，就必須通過勤奮的學習和銳意進取，豐富自己的知識，更新知識的結構，提高自己的智能，進而達到實現自我、升華自我、完善自我的目的。

（二）為人師表，增強對大學生的道德示范作用

在高校學生的教育過程中，教師的一舉一動，自然會對學生的思想感情、意志品質、道德情感等方面產生潛移默化的影響，因此，加強大學生思想品德修養，必須首先加強高校教師的職業道德修養。作為老師應盡量在學生面前高大完美的正面形象，擁有高尚的人格，淵博的學識，純潔的靈魂，一絲不茍的工作態度。只有高尚道德的老師，才能培養出道德高尚的學生，才能完成教書育人的重任。

（三）改進社會道德風氣，推動社會文明進步

高校教師是個特殊的職業，它廣泛聯系著社會，對社會有特殊的影響。高校教師特點和工作性質以及他們在社會中的地位，使教師道德不僅在學校內部起著調節教育過程和影響學生的作用，而且還通過不同方式和途徑影響著社會的發展，促進了全社會道德水平的提高。

四、高校教師培養職業道德修養存在的問題

（一）部分高校教師職業道德修養的積極性缺乏

部分高校教師在長期、復雜、見效性慢的工作中逐漸失去對教育理想的追求，并產生了一些不好的想法，如認為道德素質遠遠沒有論文重要和有價值；關心和幫助學生的職業道德行為是費力不討好的行為等等。由于職業道德修養的積極性較為缺乏，使個別高校教師對學生缺乏愛心，缺少情感、生活和思想上與學生的溝通和交流，師生關系變得日趨冷漠和淡泊。

（二）高校教師對自身的職業道德修養的境界要求不高

很多高校教師在剛剛踏上工作崗位時心懷崇高理想，勵志教書育人，但在教學和科研過程中卻不注意主動自覺的去完善自己的修養，一直吃老本，甚至有的高校老師在市場經濟的發展中，受到各種拜金主義的影響，開始放棄自己最初的理想追求，將經濟利益滲透到所從事的事業中去，忽視了教育的崇高性和神圣性，在社會上出現了很多的不良現象，如墨守成規，一直采用老方法教書育人。

（三）整體的職業道德修養水平與學生和社會的需求存在較大差距

當前，我國高校大多采用學生評教、領導評教等評價體系，理論上這些評價系統是客觀科學的，但在實際中也有很多的弊端，如存在打“感情分”的情況，部分學生希望通過給任課老師打高分，換取老師好感，從而獲得老師改卷和出題的寬松；有些學生又因為對老師不滿而打低分，報復自己不喜歡的老師。由此可見，學生和社會對高校職業道德素質不好評價，他們不能及時通過客觀評價掌握高校教師的道德修養情況，從而使他們的職業道德修養水平與學生和社會的要求存在較大距離。

五、加強高校教師職業道德修養的對策

（一）強化道德價值意識，增強職業道德修養的自覺性

要扭轉高校教師對師德修養重視程度不夠的問題，只有強化高校教師職業道德價值意識，才能調動高校教師道德修養的主動性和自覺性。高校教師深刻理解教師職業的重要性，強化職業道德，對調動高校教師職業道德修養的自覺性具有重要作用，是高校教師的立身之基。

（二）建設重德崇德的評價制度，激發職業道德修養的積極性

高校在教師的評價體系和制度當中忽視對教師道德的要求，導致了高校教師道德積極性弱化。因此，必須加強師德修養在評價制度中定量和定性的結合，以便正確引導和激勵高校教師職業道德修養的提高。

（三）繼承和創新高校教師職業道德修養的途徑和方法

我國在傳統上有很多提高高校教師職業道德修養的途徑和方法，但社會多元化的發展，使這些傳統意義上的途徑和方法已不能完全滿足高校教師進步的需要，因此，要在傳統的途徑和方法上結合高?，F實的情況，創新提高高校師德修養水平的途徑和方法，以滿足社會進步的要求。要學會探索理論學習和實踐結合的新途徑；堅持克制自省和慎獨的自我完善方法；堅持道德自律自覺抵御不良誘惑的方法等。

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