淺談提高英語早晚讀效率的方法

唐佐華

摘要：在英語學習當中，早讀和晚讀是必不可少的組成部分，通過早讀和晚讀，學生可以對所學的英語知識進行強化和鞏固。如果能用高效地利用好早讀和晚讀課，學生的英語學習能力一定會有所提升。然而，事實上，很多學生在早讀和晚讀課上呈現出效率很低的特點。很多學校對早讀和晚讀課的重視程度不足。本文主要從方法技巧層面，論述提高英語早讀和晚讀效率的策略和方法。

關鍵詞：早讀;晚讀;學習效率;方法技巧

中圖分類號：G633.41?????文獻標識碼：B????文章編號：1672-1578（2018）31-0116-01

早晨和晚上是學生進行知識記憶的黃金階段。在英語學習當中進行有針對性的記憶是非常有必要的。在早讀和晚讀階段，學生不僅可以復習鞏固之前學過的內容，還能夠養成熟練朗讀英文的閱讀習慣，從而提高口語表達能力。在新課標的要求下，早讀和晚讀需要得到足夠的重視。他們雖然不是正式的課堂內容，但是也是英語教育當中的一個重要的環節。早讀和晚讀課的效率對于學生整體英語學習效果以及教師的教學都有著非常密切的關系。要提高英語早讀和晚讀課的質量，就可以從以下幾個方面入手。

1.豐富課程形式，抓住學習重點

很多學生對早讀和晚讀課感到厭倦，主要是因為早讀和晚讀課的形式太過于單一。因此就需要豐富早讀和晚讀課的形式，常見的形式主要有領讀，齊讀等。領讀主要是由教師或者教學音頻來引導學生進行跟讀。使學生在朗讀上能得到正確的引導，從而自發的糾正語音語調。齊讀就是全班同學一起進行朗讀和背誦。這就要求每個學生都必須參與到齊讀這個環節當中。同時學生還可以自由朗讀。方法比較適合篇章背誦。通過有選擇性的記憶，大大提高英語的記憶效率。除了這幾種方式之外，教師還可以組織學生進行分角色朗讀。對于一些比較有意思的英文課文內容，可以通過話劇表演的形式分角色進行朗讀。這種早讀和晚讀課能夠在很大程度上吸引到學生的注意力。教師需要注意的是早讀和晚讀課的時間有限，因此組織學生進行朗讀和背誦的同時還需要把教學活動和課程內容有機地結合起來，抓住教學的重點。因此教師就需要在備課階段對早讀和晚讀課進行有針對性的安排。教師需要把一些重點背誦的內容安排到早讀和晚讀課當中。需要注意的是，在任務難度和任務形式的選取上也應該考慮周全。努力形成積極活躍的早讀晚讀課堂氛圍。

2.教授學生讀背的方法和技巧

在早讀和晚讀課當中進行背誦的記憶是常見的內容。為了提高早讀和晚讀課的效率，教師就需要給學生教授科學的背誦記憶的方法和技巧。只有掌握了一定的讀背的方法和技巧才能提高英語學習的效率。例如，學生在進行文章背誦的時候，遇到發音不準確，比較拗口的單詞的時候。教師應該指導學生先把生詞和不好讀的單詞用筆標記起來。把文章中的每一個生詞先進行查閱，并熟讀這些單詞。等到學生把生詞的發音問題解決了之后，再進行篇章背誦。再例如在學習家庭成員的英文單詞的時候，很多學生容易把家庭成員稱呼單詞弄混淆。教師可以引導學生畫出家庭成員關系圖，通過看圖標記進行針對性的記憶。學生只有掌握了一定的背誦和記憶的方法，才能夠高效的進行英語的學習和記憶。

3.充分發揮教師和學生代表的作用

教師和學生代表在英語學習中可以起到示范作用。在早讀和晚讀課當中，學生或多或少的都會遇到一些英語發音或背誦的問題，此時教師和學生代表就需要幫助學生糾正發音問題，從而更好的進行記憶。教師在早讀課當中不僅要科學地進行任務安排，還需要發揮引導作用。在早讀和晚讀課當中，教師需要在教室中對學生進行全面的幫助。這不僅可以督促學生進行背誦和記憶，還能夠發現學生在英語朗讀上所存在的問題。并及時的給予糾正。對于一些害羞膽怯不愿意張開口朗讀的學生，教師應該進行積極的鼓勵和引導。同時對于一些比較難讀句子和篇章，教師需要帶領學生反復進行朗讀，直到學生能夠熟練的把句子讀出來。學生代表在早讀和晚讀課當中也需要發揮出重要的作用。學生代表應該是那些英語發音準確，表現落落大方的學生。學生代表可以在早讀和晚讀課當中帶領學生進行句子和篇章朗讀。教師可以通過這個過程發現學生代表或其他學生的發音問題。并對這些問題進行糾正。這樣就可以加深學生對錯誤發音的印象，避免在以后的朗讀中出現同樣的問題。

4.組織檢查與反饋

教師在早讀和晚讀課上，需要對學生的背誦和記憶成果進行檢查。教師可以在早讀和晚讀課的最后幾分鐘，對學生進行提問和抽查。抽查的形式主要包括聽寫和背誦等。通過檢查可以提高學生的學習緊迫感，從而提高學習效率。對于檢查結果較好的學生應該予以表揚。對于檢查結果不太好的學生需要給予鼓勵和建議。發現交叉結果較差的學生的學習問題，積極的引導這部分學生進行學習策略的調整。同時，在下一次的檢查中，需要重點觀察這部分學生的學習成果。同時，教師也可以安排課代表或小組組長對學生的學習成果進行監督和檢查。

結語

在英語學習當中，早讀和晚讀是鍛煉學生發音技巧和北宋能力的一個重要階段。高效的早讀和晚讀課對于后續的英語教育教學工作的展開都有很大的幫助。因此，教師就需要利用以上的幾種技巧提高學生早讀和晚讀課的英語學習效率。在英語教學當中，只有重視早讀和晚讀課，努力做好監督和引導工作，豐富早讀和晚讀課的組織形式和具體內容，就可以提高學生的英語學習效率，激發學生的學習興趣，潛移默化的提高學生的口語表達能力。

參考文獻：

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