基于本科教育會議精神的多媒體教室管理研究

賈文峰

摘要：2018 年6 月21 日，教育部在四川成都召開高校本科教育工作會議。會議要求積極推進(jìn)現(xiàn)代信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合。本文基于本科教育會議精神對多媒體教室管理進(jìn)行了研究，提出了合理化建議。

關(guān)鍵詞： 本科教育;多媒體教室; 研究

中圖分類號：G642? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? 文章編號：1009-3044（2018）31-0206-02

Research on Multimedia Classroom Management based on the Spirit of Undergraduate Education Conference

JIA Wen-feng

（ Information? Technology? Center， Luoyang Institute of Science and Technology， Luoyang 471023，China）

Abstract：On June 21，2018，ministry of education holds conference on undergraduate education in Chengdu， Sichuan， Province. The meeting called for an active integration of modern information technology and education and teaching. Based on the spirit of undergraduate education conference， this paper studies the management of multimedia classroom， and puts forward some reasonable suggestion.

Key words：undergraduate education; multimedia classroom ; research

1 高校本科教育工作會議的精神

2018 年6 月21 日，教育部在四川成都召開新時代全國高等學(xué)校本科教育工作會議。會議強(qiáng)調(diào)，要深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想和黨的十九大精神，全面貫徹落實習(xí)近平總書記5 月2 日在北京大學(xué)師生座談會上重要講話精神，堅持“以本為本”，推進(jìn)“四個回歸”，加快建設(shè)高水平本科教育、全面提高人才培養(yǎng)能力，造就堪當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人。

1.1建設(shè)高水平本科教育的指導(dǎo)思想和目標(biāo)原則

經(jīng)過5年的努力，“四個回歸”全面落實，初步形成高水平的人才培養(yǎng)體系，建成一批立德樹人標(biāo)桿學(xué)校，建設(shè)一批-流本科專業(yè)點(diǎn)，引領(lǐng)帶動高校專業(yè)建設(shè)水平和人才培養(yǎng)能力全面提升，學(xué)生學(xué)習(xí)成效和教師育人能力顯著增強(qiáng);協(xié)同育人機(jī)制更加健全，現(xiàn)代信息技術(shù)和教育教學(xué)深度融合，高等學(xué)校質(zhì)量督導(dǎo)評估制度更加完善，大學(xué)質(zhì)量文化建設(shè)取得顯著成效。到2035年，形成中國特色、世界一流的高水平本科教育，為建設(shè)高等教育強(qiáng)國、實現(xiàn)教育現(xiàn)代化提供有力支撐。

1.2 推進(jìn)現(xiàn)代信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合

重塑教育教學(xué)形態(tài)。加快建設(shè)多元協(xié)同、內(nèi)容豐富、應(yīng)用廣泛、服務(wù)及時的高等教育云平臺，打造適應(yīng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主管理、自主服務(wù)需求的智慧課堂、智慧實驗室、智慧校園。大力推動互聯(lián)網(wǎng)，大數(shù)據(jù)、人工智能、虛擬現(xiàn)實等現(xiàn)代技術(shù)在教學(xué)和管理中的應(yīng)用，探索實施網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、智能化、個性化的教育，推動形成“互聯(lián)網(wǎng)+高等教育”新形態(tài)，以現(xiàn)代信息技術(shù)推動高等教育質(zhì)量提升的“變軌超車”。

大力推進(jìn)慕課和虛擬仿真實驗建設(shè)。發(fā)揮慕課在提高質(zhì)量、促進(jìn)公平方面的重大作用，制定慕課標(biāo)準(zhǔn)體系，規(guī)范慕課建設(shè)管理，規(guī)劃建設(shè)一批高質(zhì)量慕課，推出3000門國家精品在線開放課程，示范帶動課程建設(shè)水平的整體提升。建設(shè)1000項目左國家虛擬仿真實驗教學(xué)項目，提高實驗教學(xué)質(zhì)量和水平。

共享優(yōu)質(zhì)教育資源。大力加強(qiáng)慕課在中西部高校的推廣使用，加快提升中西部高校教學(xué)水平。建立慕課學(xué)分認(rèn)定制度，以1萬門國家級和1萬門省級一流線上線下精品課程建設(shè)為牽引，推動優(yōu)質(zhì)課程資源開放共享，促進(jìn)慕課等優(yōu)質(zhì)資源平臺發(fā)展，鼓勵教師多模式應(yīng)用，鼓勵學(xué)生多形式學(xué)習(xí)，提升公共服務(wù)水平，推動形成支持學(xué)習(xí)者人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時時可學(xué)的泛在化學(xué)習(xí)新環(huán)境。

2 基于本科教育會議精神的多媒體教室管理建議

2.1多媒體教室建設(shè)的科學(xué)化

在高校本科教育教學(xué)中，多媒體教室是教師教與學(xué)生學(xué)的主要場所，在師生學(xué)習(xí)交流中不可或缺，地位極其重要。高校本科會議精神要求大力推動互聯(lián)網(wǎng)，大數(shù)據(jù)、人工智能、虛擬現(xiàn)實等現(xiàn)代技術(shù)在教學(xué)和管理中的應(yīng)用，打造適應(yīng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主管理、自主服務(wù)需求的智慧課堂，推動形成“互聯(lián)網(wǎng)+高等教育”新形態(tài)。因此，高校多媒體教室的建設(shè)必須科學(xué)化，必須以高校本科教育會議精神為指導(dǎo)來建設(shè)。

首先，高校多媒體教室的建設(shè)要考慮多媒體設(shè)備的網(wǎng)絡(luò)化。

高校多媒體建設(shè)規(guī)劃時，在條件允許的情況下盡可能建設(shè)有線網(wǎng)絡(luò)、無線網(wǎng)絡(luò)全覆蓋的多媒體教室。在教室中，師生可以通過臺式計算機(jī)、筆記本、平板、手機(jī)等各種終端聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)，可以更加及時有效地獲取網(wǎng)絡(luò)上的優(yōu)質(zhì)教育資源，加強(qiáng)師生間的交流互動，也可以學(xué)習(xí)網(wǎng)上的精品在線開放課程或慕課等課程，這樣有利于提高學(xué)習(xí)的主動性和積極性，更好地發(fā)揮團(tuán)隊協(xié)作精神，也有助于提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

其次，高校多媒體教室的建設(shè)要考慮逐步建設(shè)一定數(shù)量的智慧教室。

高校智慧教室的信息化建設(shè)應(yīng)該緊密結(jié)合高校教學(xué)需求，利用寬帶接入、無線網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)、云計算等先進(jìn)技術(shù)，實現(xiàn)對課堂教學(xué)設(shè)備及教學(xué)環(huán)境的實時監(jiān)控以服務(wù)于教學(xué)。傳統(tǒng)的高校智慧教室信息化架構(gòu)主要包含基礎(chǔ)功能、擴(kuò)展功能及監(jiān)控保障功能三大方面。基礎(chǔ)功能主要實現(xiàn)基礎(chǔ)教學(xué)的需求，擴(kuò)展功能實現(xiàn)智慧考勤、智慧存儲等，監(jiān)控保障功能主要包括智慧教室中控管理平臺及后期運(yùn)行維護(hù)等。這三大功能的有機(jī)結(jié)合可充分滿足高校智慧教室的建設(shè)需求。

智慧教室倡導(dǎo)信息、通信和技術(shù)與教室的深度融合，以構(gòu)建全新的教室學(xué)習(xí)環(huán)境來提高學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率，體現(xiàn)云端一體化、模式多元化、行為可視化、設(shè)備移動化、管控智能化、能耗綠色化的設(shè)計理念。智慧教室著重強(qiáng)調(diào)教育內(nèi)容、教學(xué)手段和教學(xué)方法的現(xiàn)代化，突出課堂教學(xué)設(shè)計和組織的作用，體現(xiàn)并適應(yīng)教學(xué)個性化的需求，在日常教學(xué)中提高教師信息技術(shù)應(yīng)用水平、更新教學(xué)觀念，同時激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和主動性，提高課堂教學(xué)的效率和效果，促進(jìn)課堂教學(xué)的變革與創(chuàng)新。智慧教室體現(xiàn)了“物理空間+資源空間+社區(qū)空間”三位一體的概念，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)、便利學(xué)習(xí)資源獲取，促進(jìn)課堂交互開展，具有情境感知和環(huán)境管理功能，適應(yīng)信息化環(huán)境下教學(xué)活動的開展。

另外，多媒體教室建設(shè)應(yīng)該分批實施。

多媒體教室除了在第一次建設(shè)時是統(tǒng)一批量建設(shè)以外，其他時間再建設(shè)新的多媒體教室或更新多媒體教室設(shè)備時要分批實施，每次的更新數(shù)量在五分之一左右比較合適，可以保持設(shè)備使用的連續(xù)性，節(jié)約資金，避免一次投入巨額資金，也可以對設(shè)備性能進(jìn)行檢證，并提高設(shè)備的使用價值，充分發(fā)揮多媒體教室的作用。多媒體教室在建設(shè)時不建議零星更新，一是采購數(shù)量少導(dǎo)致采購成本增加，二是設(shè)備型號種類多導(dǎo)致維護(hù)成本增加。

2.2多媒體教室使用的定制化

高校多媒體教室必須要滿足師生的個性化需要，所有的多媒體教室不可能也不必要都完全一樣，說某間教室可以滿足全部老師或?qū)W生的上課需要那是不可能實現(xiàn)的。為此，高校多媒體教室在使用時可以根據(jù)多媒體教室的建筑面積、投影儀型號、幕布大小、計算機(jī)性能及安裝的軟件等因素綜合考慮。

教務(wù)人員在安排使用多媒體教室時要全面考慮，考慮要使用普通多媒體教室，還是錄播教室，還是智慧教室，避免出現(xiàn)一些不合理的情況，比如大階梯教室只安排一個單班上課，計算機(jī)性能較差卻需要講解演示大型設(shè)計類軟件，想共享上課內(nèi)容卻無法進(jìn)行課程錄像，等等。多媒體教室在非正式上課期間對學(xué)生開放，允許學(xué)生進(jìn)入多媒體教室自主學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生使用多媒體教室內(nèi)的資源，提高學(xué)習(xí)效率，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

多媒體教室使用的定制化，有利于充分發(fā)揮多媒體教室的作用，最大限度地利用教室的各種資源，降低了低端教學(xué)設(shè)備的淘汰率，減少了多媒體教室建設(shè)和維護(hù)的成本，滿足了師生自主學(xué)習(xí)、自主管理、自主服務(wù)的需求。

2.3多媒體教室管理的規(guī)范化

首先，多媒體教室管理要重視制度建設(shè)。沒有規(guī)矩不成方圓。結(jié)合學(xué)校的實際情況，制訂《多媒體教室使用規(guī)定》、《多媒體教室設(shè)備維修制度》等相關(guān)管理規(guī)定和制度，并在實際工作中認(rèn)真落實執(zhí)行，從源頭上規(guī)范多媒體教室的各項管理行為，做到有章可依，有章必依。

其次，多媒體教室要重視師生和維護(hù)人員的培訓(xùn)。多媒體教室設(shè)備種類較多，操作步驟較多，對多媒體教室的管理方來說要積極組織多媒體教室的使用培訓(xùn);對師生來說要提高信息技術(shù)水平，能夠熟練操作多媒體設(shè)備;對維護(hù)人員來說要加強(qiáng)技術(shù)學(xué)習(xí)，提高服務(wù)意識，做好教學(xué)設(shè)備的保障工作。與多媒體教室相關(guān)的各類人員的培訓(xùn)工作做好了，多媒體教室的維護(hù)工作量就會大大降低，師生的滿意度也會較大提高，更好地發(fā)揮多媒體教室在教學(xué)中的作用。

3 結(jié)束語

今后，我們將認(rèn)真學(xué)習(xí)教育部高校本科教育會議精神，積極推動現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用，打造智慧課堂、智慧實驗室、智慧校園，探索實施網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、智能化、個性化的教育，重塑教育教學(xué)形態(tài)，深入推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+高等教育”，打破傳統(tǒng)教育的時空界限和學(xué)校圍墻，以教育教學(xué)模式的深刻變革推動高等教育變軌超車。

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