職業院校體育教學滲透職業指導探析

徐宗印

【摘要】隨著我國社會主義市場經濟的快速發展，社會分工也逐漸細密化，職業的種類也逐漸增多，社會對于職業人員的選擇上也出現了更高的要求。所以，培養學生一技之長的高職院校，應當以培養學生的專業水平為主，進一步明確學生未來發展方向。

【關鍵詞】職業院校 體育教學 職業指導職業院校的體育課程，應有自己的專業教學職責和教學目標，并以學校的發展觀念，以人才培養為發展核心，進一步通過體育教學，提高學生的身體素質，培養體育能力，也能夠加強學生的職業指導滲透，有助于引領學生未來的專業發展。

一、在高職院校體育教學中滲透職業指導的重要意義

隨著我國社會經濟體制的逐步發展，市場競爭也逐漸激烈起來。在高職院校教學過程中，應當培養學生的學習自信心以及受挫能力，使學生能夠在未來的就業過程中遇到困難時，能夠勇于面對并采取積極有效的措施。在高職院校體育教學中，融入職業能力滲透，有助于學生未來的發展，并起到正面的引領作用，使學生能夠在強身健體的同時，提高競賽能力與意識，不斷的發展與完善，在體育學習過程中增強受挫能力，也倍增了勇氣與信心。通過滲透職業能力，有助于促進高職學生之間的交流溝通，培養學生的口語交際能力，也為學生的日后發展打下夯實的基礎。

二、職業院校體育教學滲透職業指導的應用策略

（一）提高學生的身體機能

學生的發展離不開專業素質與身體素質，能夠具備超強的職業能力，是當今單位的聘人標準。所以，加強體育教學過程中的職業引導，使學生能夠通過運動的形式來提高身體素質之外，也加強意志培養。在進行跑跳等運動過程中，創新身體訓練方式。

高職院校體育教學應當具有明確性以及專業性，根據不同專業的學生分析工作，對于素質的不同要求，加強學生的職業能力，有針對性的開展教學任務，使學生在提高身體素質的同時，能夠將所學到的專業知識應用于生活實踐中。教師利用足球或籃球等運動形式來激發學生的綜合能力，能夠配套耐力訓練來加強學生的工作耐性。例如，對于酒店管理專業的學生，可以進行腰部和腿部力量訓練，通過形體訓練，使學生能夠增強身體素質，以適應日后的工作需求。對于維修專業的學生，教師可以加強重物形式的訓練，在體育課堂上，通過引領學生開展搬重物活動，提高學生的職業素養。

（二）提高學生的職業意識，培養職業技能

高職院校體育教學過程中，教師應當體現為學生未來工作服務的精神，將體育項目進行改變或者是重組結合運動形式，以及學生的職業能力，加強職業技能訓練，使學生能夠提高安全意識與身體素質，對于緊急事件的發生，能夠迅速的做出反應。通過模擬職業場景來增加學生的職業能力，是一項重要的技能，通過體育教學與未來工作的結合，有針對性的進行企業意識培養，使學生能夠在日后的工作中得心應手，遇到困難時不慌不亂。例如，在商務類專業中，教師可以模擬實戰活動，教師引領學生進行實戰攻擊或是防御練習，使學生具備較強的身心素質。但是在開展技能培訓過程中，教師應當根據不同專業的學生進行有效的分析，并不是所有專業都能夠在體育教學中進行職業引導，教師也應當根據學生的具體情況進行區別對待，切不可盲目死板教條。

（三）創設工作情境，培養學生職業品質

在高職院校開展體育教學，應當將教學課堂設置成社會，使學生能夠在課堂訓練中感受到社會工作中的競爭與壓力。課堂教學有輸有贏，有競爭也有合作，通過運動比賽，學生能夠感受到競爭與合作的重要性。教師可以舉辦體育比賽，讓學生充當不同角色，角色之間進行磨合，學生承擔各自的責任，有助于學生的實際能力，與情感生活相結合，加強語言溝通與協調能力以及身體的靈活性。設定體育規章制度，也與用人單位的制度有一定的相似性，在制定制度時，應當保障與學生日后單位制度的統一協調。通過體育教學與職業工作相結合的形式，使學生能夠適應工作狀態，為日后的工作提供條件。

教師在體育教學過程中，也應當揣摩學生的心思，講求教學藝術，采用豐富的措施來創設社會情境，使學生能夠在體育運動中感受到堅持到底，鍥而不舍的精神，進而養成在工作中吃苦耐勞的精神。當學生在比賽過程中出現問題時，教師應當運用正確的方式進行引導和勸說，采用輕柔和藹的態度進行鼓勵，使學生能夠勇往直前，進而養成對社會工作的適應能力。

三、結束語

綜上所述，在高職教學中培養學生的職業能力，影響著學生的未來發展道路，通過體育教學促進學生的身體健康的同時，也培養學生的職業能力，有助于加強學生的全方位發展。隨著社會對于人才的多元化需求，在體育教學中滲透職業引導，有助于體育教學的創新發展，培養學生體育競爭意識的同時，也增強了學生吃苦耐勞的工作精神，有助于學生的日后發展與就業。

參考文獻：

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