我的支教生活

□鄭燕紅

今天是本學期支教工作的最后一天，上午我照例早早來到教室，帶著孩子們早讀。想到有一個月的時間會見不到這些孩子，心里不覺有些不舍。一上午，我把期末試卷一道題一道題講得很細致，講完又讓孩子們到黑板上來練習，確認他們都完全聽懂了，我才往下進行。一張卷子，我整整講了四節課。這幾節課，孩子們特別安靜，聽得也特別認真！

下午最后一節課課間，我又去了教室，想給孩子們布置假期作業，然后告個別。一走進教室，看到孩子們三三兩兩地一起說說笑笑。等到上課鈴聲響，孩子們漸漸安靜下來。“孩子們，明天老師要回家了，我今天先把假期作業給大家布置了！”我的話還未說完，學生們七嘴八舌地叫起來“啊！老師，為什么要回家？”“老師，不讓你走！”……“孩子們，你們離開家會想爸爸媽媽嗎？”“想！”“是啊！老師也有爸爸，還有兒子、老公，我來這里幾個月了，也要回家去看看啊！”聽完我的話，孩子們頓時不說話了，片刻之后教室里又喧鬧起來，阿依夏問：“你的孩子是男孩還是女孩，你讓他來嘛！”國語說得好的卡斯木江說：“你讓你們家里人都來這里嘛！”……孩子們東一句西一句，我都很耐心地給他們做了解釋。本以為談話就此結束，我打算趕緊步入正題，把作業布置了，沒想到平日里不怎么說話的買日里連木站起來說：“老師，你走了，我們很想你，很想你怎么辦？”不知為什么，聽到孩子說這樣的話，我不禁淚眼潸潸。我趕緊轉過身去，用絲巾一邊擦著眼淚一邊回想和孩子們朝夕相處的幾個月，有苦有累有笑有淚的日子。

記得剛來支教的第一天，走進這間教室，無論我說什么，孩子們都那么茫然地看著我，一臉不知我在說什么的表情。我心里既擔心又有點恐懼：孩子們根本不懂漢語，今后的課該怎么上？想想，辦法總比困難多，也就沒什么怕的了。在以后的教學中，為了能讓孩子們明白詞語的意思，有時，我帶著他們去室外認識什么是藍天，什么是白云，什么是花草樹木，孩子們學得很認真，很興奮；有時，我在黑板上畫出一幅幅簡筆畫，然后告訴他們：“這就是小橋、這是小猴、這是烏龜……”孩子們一邊點著頭，一邊跟著我學習用普通話練習讀記詞語；有時，我會借助肢體語言幫助他們理解詞語、句子的意思，孩子們很聰明，學得也很快。慢慢地，孩子們積累的詞語越來越多，簡單的問話、句子都會說了，有時他們會把一句話倒著說，我就一遍遍地教他們，直到他們說對為止。現在，他們竟然已經能用國語表達自己內心的想法了。

“老師別哭！”買日里連木、阿迪萊、阿比代、祖百達幾個孩子圍到我身邊，我微微一笑說：“老師沒哭，等到假期過完，我還會來，你們想我了，就給我寫信，信上寫寫你們每天的生活，等我回來了，拿給我看，好不好？”“好！”孩子們高興地拍起手來。

這時，阿不都拉也下了座位，走到我跟前說：“老師，你別走！”說完，眼皮也下垂了，一臉的難過。這個阿不都拉在班里最調皮了，前兩個月從來不聽課，從來不寫作業，一上課就玩，就找同桌說話，有時像小老鼠一樣在座位下躥來躥去，一下課，在教室里更是看不到他的影子。一次自習課上，我看他寫了幾個字，雖然歪歪扭扭的，但我還是表揚他說：“阿不都拉寫的生字很漂亮嘛！”他聽完我的夸獎，咧著嘴笑了，身體一下坐得端正了，歪著頭瞄了同桌一眼，又趕緊低下頭寫起作業。從那以后，每節課我都要夸他幾句，他也寫得更起勁了，時不時會拿著本子到我面前問：“老師，我寫的漂亮嗎？”“漂亮，再認真點，會更漂亮！”漸漸地，阿不都拉的進步也越來越明顯了。

孩子們還在七嘴八舌地說著，阿迪萊趴在桌子上，看著我大聲喊：“老師，我喜歡你！”“我也喜歡你！”對這個阿迪萊，平時我可是沒少批評過她。她像個假小子似地一副什么都不在乎的樣子，今天喊出這樣的話，我確實有些吃驚！她一喊不要緊，教室里像炸了鍋似的，都喊起來：“老師，我愛你！”“老師，我愛你！你辛苦了！”小小年紀的他們，此時能說出這樣的話來，我真的有些忍不住：“孩子們，老師也愛你們！假期，好好學習，多讀書，多練習說國語。”“老師，還有每天要看漢語動畫片，你說過的。”卡斯木江生怕我把這一條給忘了，趕緊補充說。“對對，你們別忘了每天堅持看一小時的漢語少兒頻道，在動畫片里學說國語，學認漢字。”“好！”孩子們異口同聲地喊道。

“孩子們，我走了。”我趕緊轉身出了教室，誰知沒走幾步，身后傳來一片喊聲：“老師再見！”“老師辛苦了！”“老師一路平安！”我轉過身去，看著孩子們都堵在教室門口，我一邊倒退著走，一邊向他們揮手。

“孩子們，我們相處的這幾個月，你們每天都在進步，因為有你們，我辛苦并幸福著。雖然分開只有短短一個月的時間，但我一定會時常想起你們！再見”□