張家口市橋西區蒙古營小學 張 欣

了解我的人都說我是個溫和的人。能夠在紛紛擾擾、熙熙攘攘的生活中保持一顆單純愉快的心,秘訣是什么呢?細細想來,正是孩子們的陪伴,洗滌著我,浸潤著我,讓我這顆心舒舒緩緩,溫溫軟軟。
記得一位老教師說過,教育就是一群大人領著一大群孩子,在人生的路上,慢慢地走。在這條行走的路上,我一次次體會著人間最幸福而明澈的情感!
班上的小木(化名)同學,從小生活在離異家庭,爸爸常年在外地打工,媽媽改嫁,爺爺和姥姥不愿或不能收留他,他只能暫住在姑姑家。
對這樣一個可憐又可愛的孩子,我傾注了更多的關愛。看到他眉頭緊鎖,我會悄悄地把他叫到辦公室談心。他患了蕁麻疹,沒人照看,我及時帶他去醫院診治,每天定時提醒他吃藥。他喜歡計算機,我安排他管理班里的多媒體設備。當他幫助班里解決了一個個技術難題時,稚嫩的小臉上總是綻放出自信的微笑。
在師愛的滋養中,小木逐漸成長為一名溫暖陽光的男孩兒。樓道里,只要看到我手里拿著教案和課本,他總會一路小跑迎上來,殷勤地接過東西,陪我說說笑笑走向教室。課間,他總是關注著我的杯子,只要沒有水了,他就會主動跑到辦公室請我的同事幫忙倒上一杯,還要求人家兌點兒涼白開,好讓我能馬上喝到嘴里。他喜歡幫助同學,還特別喜歡講笑話,是我們班的開心果。
我曾情不自禁地對他說“你要是我兒子就好了”。他也曾在作文中寫道“我希望,張老師就是我的媽媽”。我們被彼此的愛濡染著,影響著。
四年級那年,一天中午放學,他哭著走來。我一問才知道,由于家里的原因,他中午被安排在小飯桌。他哽咽著說:“張老師,讓我去哪都行,就是別讓我去小飯桌,我在學校旮旯里坐著都行!”
中午去小飯桌本來是件再普通不過的事,可是敏感的他,卻生出了許多的不安,我感受到了此時他的害怕和無助。我把他帶回了自己家,給他溫暖和安慰,打消他不必要的顧慮。他終于漸漸適應了小飯桌生活,變得像從前一樣快活了。
一個課間,他笑嘻嘻地走進辦公室,神神秘秘地從背后伸出手來,將一個白色小紙包塞進我手里。我展開小紙包,一顆小小的鮮紅的櫻桃西紅柿躍入我的眼簾。我的心一顫,鼻子不由地發酸,這不就是孩子那顆小小的渴望愛的心嗎!這份來自學生的真誠的愛,讓我無比滿足。
一天晚上,女兒摟著我的脖子撒嬌:“媽媽,你抱抱我吧!”看著她一臉幸福的樣子,小木的身影一下子跳進我的腦海。回憶起一年級時,他見到學校的老師都會遠遠地跑過去,張開雙臂要求擁抱,那時我們都只會笑著敷衍。現在想來,那個擁抱對他來說是多么重要啊!
第二天上班后,我首先找到小木,將他緊緊擁入懷中,輕輕地對他說:“今后,我們每天都要擁抱,好嗎?”我懊悔這個擁抱來得太遲了,他卻依然興奮不已!這一天,他比平時更快活了。我從他的臉上看到了幸福的味道!
今年九月,小木帶著我的牽掛步入了初中。畢業前夕,我最后一次把小小的他擁入懷中,我們都流淚了。
流光默轉,歲月翩躚。這個乖巧小男孩終究會長成翩翩少年、偉岸青年……而我也仍會堅守在這片田地里默默地耕耘著,幸福地收獲著。
每天清晨,當黎明的曙光射進教室,我靜候在三尺講臺旁聆聽孩子們瑯瑯的讀書聲,享受著人世間最美的旋律;每個黃昏,踏著最后一抹夕陽,我目送學生安然地離去,心里溫婉而恬靜。夜晚燈光下,看著孩子們那稚嫩的筆跡,我仿佛看到他們逐漸長大,笑靨如花。
就這樣,慢慢走啊。不因得失而改變我的步伐,不因紛擾而迷失我的喜惡。不炫耀,不張揚,不隱瞞。一路歡欣,一路滿足,一路風景,一路歌。