當班長怎么當成了病號？

馬志國

阿強是個公認的好學生，學習勤奮，成績優良，追求上進，嚴于律己，但最近他忽然病了，請假休息。家長反映，他在家睡不好，吃不好，也不說話，一說上學就煩，說心臟不好受，腦袋不好受。醫生檢查，沒發現啥問題，只是開了一些營養神經的藥，建議休息幾天。可是，阿強在家里休息好幾天了，越休息越糟糕，每天煩躁不安，厲害了還會連哭帶鬧。六神無主的母親撥通了心理健康中心的電話……

這一天，阿強如約坐在了我的面前。從談吐舉止看得出，這確實是個好學生，而且沒有絲毫異常的表現。可是，他在家的舉動又是怎么回事呢？

阿強傾訴說：“我就是煩，一想到上學就煩，想到我們那個班就煩，想到同學就煩，一煩起來，就不自在，渾身不自在，不想在學校待著，只好回到家里。”

我問：“想到班上的同學就煩？是指某個同學，還是指所有同學？”

阿強說：“所有的，想到整個班就煩。”

我問：“是從什么時候開始這樣的？”

阿強說：“從二年級開始。一年級時我們班很好，同學關系也很好，自習課很安靜。可是，二年級重新分班，我到了現在這個班，起初還可以，后來越來越感覺不如以前那個班。現在，我總是懷念原來那個班，懷念那時候的日子，那時候多好。”

我問：“可以從頭說說你在學校的生活嗎？”

阿強回憶說：“是這樣。我一直學習很好，所以，從上初中就一直當學習委員。后來當班長。聽班主任說，上中學不同于小學，班干部不能凡事等老師，要主動工作。我就想，當了班長，一定要努力把工作搞好。為此，我想和大家搞好關系，團結大伙。可是，我熱情，別人都愛搭不理。有時別人說笑，我插話也沒人在乎。不久前，一個男生自己犯錯，卻不服老師管理。這樣的同學還不少，再加上自習課總有人說話，管也沒人聽，慢慢地，我一進教室就煩。

“我以為請假在家就能安靜，可是，不能上課，我又著急，更是煩躁不安，有時候忍不住就連哭帶鬧了。我也不知自己怎么了，不知道該怎么辦。”

我回應說：“如果馬老師理解得不錯，你之所以不上學，其實是在逃避這個班級環境，是這個班級環境讓你感覺特別不舒服，是這樣嗎？”

阿強點頭說：“我也知道自己沒什么病，就是現在這個班的環境亂得讓我受不了。”

我表達看法說：“其實，任何一所學校，任何一個班級，都難免自習課說話的現象，都難免這樣那樣的問題，都難免有不利于學習的環境。不信，你可以去問問過去你那個班的班長，也可以去問問現在別的班的班長。你會發現，每個班長都有每個班長的煩心事，每個班都有每個班的諸如自習課說話這樣的麻煩事。你說呢？”

阿強表示了理解：“也是，哪個班長沒有自己的煩心事，哪個班自習課沒有說話的？看來，是我的心態有問題。那您說我哪里有了問題，為什么我現在受不了了呢？”

我繼續談自己的看法：“那是因為你現在的角色扮演不同了。不可否認環境對人的影響，但是，環境對人的影響如何，不是取決于環境，而是取決于人。同樣的環境中，不同的人就會有不同的感受。你說的過去的班級環境，與現在的班級環境的不同，其實很大程度上是自己扮演了不同的角色，因而就有了不同的感受。套用一句話，可以說你的煩惱都是當班長惹的禍。”

阿強陷入沉思：“您說這又是為什么呢？”

我解釋說：“因為你剛當班長，對自己的角色變化還不適應，換句話說，還不知道班長該怎樣當。于是，對班上出現的問題，心理反應比較強烈。于是，就會體驗到過去不曾體驗的心煩意亂。

“與此相關的是，你的角色扮演有些過度。換句話說，你這個班長當得有點過了。上任伊始你給自己先有了定位：我一定要當好班長，一定要搞好班上的工作，一定要和同學搞好關系。這樣，你就會凡事容易反應過度。就連你主動跟同學打招呼，對同學關系特別用心，特別在乎同學是否積極回應，也是這種心態的反映。

“再往深里說，這又與你的性格有關。你是個嚴謹認真的人。這固然不錯，但是，不注意調節就會以這樣的心態要求別人。于是，水至清則無魚，人至察則無徒。日子長了，也許真的會讓大家都疏遠了你。”

阿強領悟了：“是的，我也有這種感覺。那我該怎么辦呢？”

我的建議是：“重新學習怎樣當班長。中小學的學生干部，不同于成人社會的領導干部。與成人社會的領導干部最重要的不同在于，學生干部有雙重角色：既是班級的領導者，又是班級的普通學生。

“所以，學生干部在這個雙重角色的扮演中，要清楚自己的角色，任何時候都不要忘了，學生干部首先是學生，學生干部是老師的助手，班長只是班主任的助手。換句話說，在中小學，一個班級的工作好壞，不是一個班長可以左右的。所以，當好助手是最重要的。一旦你的角色扮演不再過度，對班上的一些問題也就不再反應過度，也就不再把難免的煩惱自我放大。于是，你也就可以面對班級環境，可以繼續當好你的班長了。”

阿強到底是個悟性很好的男孩：“謝謝您，我知道該怎樣當班長了。”

后來的一天，阿強的母親告訴我，阿強第二天就去上學了，什么事兒都沒有了。其實，任何人的改變靠的都是自己，靠自己的領悟和行動。endprint