班級管理的訣竅

穆雪珍

一直以來，班主任工作都是千頭萬緒，紛繁蕪雜的，班主任是一個身兼多職的教育者，是班級管理的組織者、策劃者、協調者和學生身心健康發展的心理輔導者。而作為一個職業中學的班主任，工作更是難上加難。做了多年的職中班主任，對于學生的行為傾向和班級管理的種種問題，我都有過切身體驗，積累了一些小竅門，望與同仁共勉。

職業中學學生這一群體具有其特殊性，主要表現：第一，家庭情況復雜，與家長缺乏溝通；第二，沒有養成良好的行為習慣，紀律散漫，自我約束能力差；第三，文化基礎薄弱，信心不足，性格自卑，易走極端。要想有效實施班級管理，從思想上感化學生，進而促使其行為往好的方面轉變，培養出會做人、會學習、懂生活、對社會有用的人，我有以下幾點看法：

一、班主任要做好自身定位

每接到一個新的班集體，我都會把自己定位為學生的服務者，我會說：“在這個班級家庭中，你們都是家庭的成員，我只是為你們的學習生活做好服務工作。作為成員，你們有義務管好咱們班，相互服務于每一位同學?！睆拈_始就引導學生確定自己的位置，端正自己的態度，激發他們的責任感。

二、班主任要做好學生學習的表率

班主任的言行潛移默化地影響著每一個學生。作為班主任，要求學生不遲到，自己就得做到不遲到。對待遲到的學生要正確引導，耐心詢問原由并予以理解和幫助，爭取融入學生的內心世界。要求學生認真聽課，自己就得認真講好每一節課?！?br>