小學語文教學中如何營造良好的課堂氛圍

王磊

《論語》云：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”興趣是最好的老師，教師在課堂教學中，要最大限度地激發學生的學習興趣，充分發揮學生的主體作用，激發他們的學習興趣，調動學習積極性，真正做到教師只是課堂教學的組織者、引導者，從課堂教學過程來看，可以從以下幾方面著手：

一、以活動導入課堂，調動學生課堂積極性

上課一開始，教師可以跟學生一起唱唱歌、背背詩、做做游戲。這樣，不僅讓學生從課間的活動中進入學習狀態，活躍課堂氣氛，而且能集中學生的注意力，為新課的學習作好鋪墊。然后再引入些輕松活潑的話題，這樣便能在極短時間內拉近師生之間的距離，為新授課作情感鋪墊。

二、實踐操作營造課堂氛圍

教育家蘇霍姆林斯基曾經說過：“兒童的智慧在他的手指尖上。”這句話的意思是說，兒童多動手操作會促進智力的發展。動手操作的過程，調動了學生的感官參與。學生的思維離不開動作，動手操作是智力的源泉，發展的起點，激發了學生對操作活動的興趣。動手操作建立學生的表象思維，是學生的直觀學習，把書本內容生動化，讓語文學習更加形象，課堂學習氣氛不再是講和聽的形式。比如，學生在課外進行剪報活動，把用到的知識、語句剪下來，增加了記憶，將學習變成了一種富有情趣的活動課。

三、用微笑貫穿課堂，提升自身的親和力形象

在營造良好的課堂氣氛中，充滿微笑地去授課，這是一種簡單易行而又行之有效的方法。……