信息技術教學中培養學生創新能力之我見

潘璐露

摘 要：在計算機教學中，教師要將課本的知識與實際的生活結合起來，讓課本知識能夠得到實際的運用，使學有所用，這就是計算機發展的實質。而學生需要在對計算機的學習過程中不斷地完善自己的知識，并在一些想法上進行創新。就如何提高學生在計算機課程上的創新能力，提出了一些看法。

關鍵詞：信息技術教學；創新能力；綜合素質培養

隨著當今社會的飛速發展，社會對于人才的需求越來越多樣化。當今時代是信息化的時代，計算機的發展使得越來越多的學生愿意躋身到這一門行業當中。而當今社會需要的是技術型的應用人才，我們在教育學生的時候不僅僅要讓學生掌握更多的課本知識，還要讓其養成獨立自主的學習習慣，在學習中發表自己的意見，敢于提出質疑，不斷地提升自己的創新能力，真正地融入社會的發展中去，讓自己的綜合素質得到不斷的提高，使自己更加適合社會對于人才的需求。

一、激發學生興趣，培養創新思維

興趣是一切學習的前提。只有學生在對計算機應用課程產生了濃厚的興趣之后，在日后的學習中才能夠做到事半功倍，才能培養自己的想象力和創造能力。我們要將學生的被動學習變為主動學習。在此我們可以采取學生平時常用的和感興趣的東西來進行對課程的引導。比如現在很多學生對于修圖軟件都很了解，我們在教他們動畫制作的時候可以引用到他們平時所用到的這些軟件，可以在布置作業的時候讓其將自己在修圖軟件中做好的作品帶到課堂中來展示。這樣的形勢下，學生一般都會產生濃厚的興趣，并且這些知識都是自己非常熟悉的方面，在操作起來難度也會較小，一般完成得都會比較好。這種方式的代入能夠讓學生對于視頻的制作原理有一個初步的了解，并在接受新的知識的時候不至于一臉茫然，感覺到不可接受。而在我們的教學中，應當以學生為學習的主導，多讓學生自己去思考、去想象。我們應當給予其足夠的空間去發展。學生在有了這樣一個平臺的時候，他們的思維就會不受約束，就會想象出一些與一般情況不同的見解和看法。創新就是要與眾不同，我們在接受學生的這些信息的時候，要對其個性的看法給予充分的鼓勵和贊揚，鼓勵其他學生學習其做法，大膽說出自己的想法，讓他們敢于提出問題，敢于參與到課堂的實踐中來，在這個過程中不斷地提升課堂的學習氣氛，使氣氛活躍起來，營造更加輕松愉悅的課堂。我們在教學生制作PPT的時候，可以給學生一個模板讓他們參考，但是如何將自己的作業完成的更加優美，如何將需要展示的內容體現得更加明顯，就讓學生自己充分地展示他們想象空間。這種想象的模式，是在一定的知識基礎之下的，既使他們能夠發揮自己的能力，又不失標準。在這樣的課堂模式下，學生的創新思維能夠得到極大的提升。

二、運用實際任務教學，激發學生創新潛能

我們的教學一定要是符合實際的教學，能夠讓學生應用起來。計算機本身就是一門應用的技術，在很多的課堂上，教師知識簡單地將課本的知識復述一遍，這樣是起不到什么作用的。教師在課堂中在給學生演示了一遍基本的操作的時候，可以布置一些相關的習題練習。比如在完成了Word的有關教學之后，要求學生在下一次上課的時候能夠給班級中自己關系比較好的同學做一張賀卡。這樣，在學生能夠獨立自主地完成相關作業的時候，就基本已經能夠掌握Word中的相關知識了，并在之后的習題中不斷地進行重復的鞏固，對每個知識點做一個總結，能夠更好地幫助學生掌握相關的知識，并且能夠在制作賀卡的過程中充分的發揮自己的想象，根據不同學生的性格和愛好，做出最適合他們喜愛的賀卡。學生在這種模式下充分的體驗到了創新思維的快樂，并且很好地展示了學生的創新才能。

三、展示創新成果，體驗創新快樂

學生對于學習的積極性一方面來源于興趣，另一方面來源于對這門課程的信心。在我們的教學中也應當注意到這一點，不斷地加強學生的自信心，在布置了相關作業后，可以在課堂的后幾分鐘對學生的作品逐一地進行展示，讓學生都能感受到自己在創新中所取得的成就，與他人共享這份喜悅，在教師的不斷鼓勵下，能夠將自己的作品修繕得更加完美。在課堂上可以讓學生自己走上講臺，講解自己在制作過程中的心得與感想，極大地滿足學生的成就感。另外，在教師的指導下，加強學生之間的相互交流，使學生充分地展示自己的才能，并能在日后的學習中相互幫助，達到共同進步的目的。

總而言之，計算機的課程是一門應用型的課程，我們需要讓學生打破傳統的格局，從課堂的學習中走出來，從實踐探索中不斷地對學習創新能力進行培養，促進自身綜合素質的發展。另外，教師也應當組織更加豐富的實踐活動，讓學生的學習積極性極大地提高，改善自身的教學方法，使教學的課堂更加的輕松愉悅，鼓勵學生大膽質疑，提出自己的看法，努力培養一批又一批為社會需要的應用型和創新型的人才。

參考文獻：

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