中美鋼琴教學(xué)的差異與啟示

張璟

摘要：自傳入我國(guó)以來(lái)，鋼琴藝術(shù)得到了迅猛發(fā)展，并逐步成為了高校音樂(lè)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)重要科目。美國(guó)作為鋼琴教育的代表國(guó)家，其教育觀念和方法值得我國(guó)學(xué)習(xí)和借鑒。本文從教學(xué)理念、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法和教學(xué)課程四個(gè)方面，對(duì)比分析了中美鋼琴教學(xué)的差異性，然后針對(duì)性提出了一些教學(xué)改善對(duì)策，希望充分運(yùn)用美國(guó)鋼琴教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來(lái)促進(jìn)國(guó)內(nèi)鋼琴教學(xué)事業(yè)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：中美教育 鋼琴教學(xué) 差異性 對(duì)策

中圖分類號(hào)：J60-05 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1008-3359（2018）21-0124-02

為了進(jìn)一步促進(jìn)新時(shí)期國(guó)內(nèi)鋼琴教育事業(yè)的發(fā)展，有必要充分利用美國(guó)鋼琴教育中的一些先進(jìn)理念和方法。

一、中美鋼琴教學(xué)的差異

（一）教學(xué)理念的差異

在我國(guó)現(xiàn)階段的鋼琴教學(xué)中，普遍采用著“教師示范—學(xué)生模仿”或“教師傳授—學(xué)生接受”等固定教學(xué)模式，這種單一、封閉的教學(xué)模式嚴(yán)重束縛了學(xué)生在鋼琴學(xué)習(xí)期間的主觀能動(dòng)性，更無(wú)法使他們從鋼琴學(xué)習(xí)中獲得創(chuàng)新。與此同時(shí)，在鋼琴教學(xué)期間，許多鋼琴教師可能會(huì)將教學(xué)的重點(diǎn)放在“標(biāo)準(zhǔn)”和“規(guī)范”上，尤其是高度重視鋼琴演奏技法學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，要求學(xué)生進(jìn)行深入模仿和練習(xí)。而美國(guó)鋼琴教學(xué)中高度重視發(fā)展學(xué)生的獨(dú)特個(gè)性，力求可以使學(xué)生從自我體驗(yàn)鋼琴演奏的過(guò)程中來(lái)尋求創(chuàng)新，這種開(kāi)放的鋼琴教學(xué)理念有效促進(jìn)了學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性的發(fā)展，同時(shí)在實(shí)際的鋼琴教學(xué)期間會(huì)充分關(guān)注和尊重學(xué)生。也正是基于這種開(kāi)放性的鋼琴教育理念，使美國(guó)鋼琴教學(xué)取得了巨大成功?？梢?jiàn)，美國(guó)教學(xué)理念更加開(kāi)放，也更加側(cè)重發(fā)展學(xué)生的素質(zhì)，但是國(guó)內(nèi)的教學(xué)理念比較呆板，并且應(yīng)試心理比較嚴(yán)重，這在一定程度上不利于國(guó)內(nèi)鋼琴教學(xué)事業(yè)的發(fā)展。

（二）教學(xué)目標(biāo)的差異

在日常教學(xué)的過(guò)程中，對(duì)于任何學(xué)科教學(xué)均需要設(shè)定一個(gè)明確的教學(xué)目標(biāo)，鋼琴課程教學(xué)也不例外。在當(dāng)前國(guó)內(nèi)鋼琴教學(xué)過(guò)程中，相應(yīng)的課程教學(xué)目標(biāo)主要為“考級(jí)”，或者以“鋼琴家”式這種鋼琴教育中學(xué)院派所提倡的一種教學(xué)目標(biāo)，這使得新時(shí)期許多地區(qū)的孩子從小就開(kāi)始接受正規(guī)鋼琴教育，同時(shí)家長(zhǎng)以及教育機(jī)構(gòu)均具有很嚴(yán)重的功利性思想，甚至將鋼琴比賽結(jié)果作為衡量學(xué)生鋼琴演奏技能水平的一個(gè)重要指標(biāo)。在這種鋼琴教學(xué)目標(biāo)下，學(xué)生教師與家長(zhǎng)等均過(guò)多地追求學(xué)生的鋼琴考試等級(jí)，卻沒(méi)有對(duì)他們的鋼琴學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行過(guò)多關(guān)注。尤其是在鋼琴考試速度以及難度等方面，鋼琴教師存在比較嚴(yán)重的“拔苗助長(zhǎng)”教學(xué)觀念，這極大地影響了他們從鋼琴學(xué)習(xí)中獲取良好的思想情感體驗(yàn)和感受。有關(guān)統(tǒng)計(jì)表明，當(dāng)前國(guó)內(nèi)學(xué)習(xí)鋼琴的兒童群體中有半數(shù)以上比例可以堅(jiān)持8年及以上時(shí)間的鋼琴學(xué)習(xí)。相比較而言，美國(guó)鋼琴教育目標(biāo)在于提升人的素質(zhì)，尤其是重視將鋼琴教學(xué)和生活進(jìn)行有效結(jié)合，力求將鋼琴教學(xué)打造成一種“趣味性游戲活動(dòng)”，使學(xué)生可以深入地體會(huì)和感知鋼琴知識(shí)及其藝術(shù)魅力所在。

（三）教學(xué)方法的差異

作為鋼琴教育和教學(xué)發(fā)展的一個(gè)關(guān)鍵因素，教學(xué)方法對(duì)于提升鋼琴教學(xué)效果具有重要意義。然而，長(zhǎng)期以來(lái)，國(guó)內(nèi)鋼琴教育教學(xué)工作中常常沿襲和應(yīng)用“填鴨式”或“灌輸式”等被動(dòng)知識(shí)教學(xué)理念，或者在鋼琴教學(xué)中完全要求學(xué)生機(jī)械、被動(dòng)地模仿教師的演奏行為或被動(dòng)接受知識(shí)，無(wú)法發(fā)揮他們?cè)阡撉賹W(xué)習(xí)中的自主能動(dòng)性，使得他們?cè)趯?shí)際的鋼琴表演中存在比較嚴(yán)重的狹隘性。在平時(shí)的鋼琴練習(xí)過(guò)程中，教師所采用的鋼琴練習(xí)方式也非常古板，教學(xué)開(kāi)放性不足，也極大地限制了學(xué)生視野空間的發(fā)展。相反，美國(guó)鋼琴教學(xué)過(guò)程中會(huì)采用更加多樣性的教學(xué)方法，如討論教學(xué)、問(wèn)題導(dǎo)向教學(xué)等，這些多樣性教學(xué)方法在鋼琴教學(xué)中的靈活應(yīng)用，可以有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升鋼琴教學(xué)的效果。

（四）教學(xué)課程的差異

教學(xué)課程設(shè)置的合理性也是決定課程教學(xué)效果的一個(gè)關(guān)鍵因素，所以強(qiáng)化教學(xué)科學(xué)設(shè)置對(duì)于促進(jìn)鋼琴教育發(fā)展具有重要意義。在當(dāng)前國(guó)內(nèi)鋼琴教學(xué)期間，主要涉及到的鋼琴教材主要包括《鋼琴基礎(chǔ)教程》等，在鋼琴課程曲目選擇上，主要包括貝多芬、莫扎特、肖邦以及李斯特等知名鋼琴家的代表作品。在鋼琴作品種類方面，嚴(yán)重缺乏柴可夫斯基以及現(xiàn)當(dāng)代歐美鋼琴作曲家的相關(guān)鋼琴作品。在實(shí)際的鋼琴教學(xué)過(guò)程中，鋼琴教師會(huì)要求學(xué)生按照指定的鋼琴曲目在鋼琴房進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，卻缺少上臺(tái)演奏鋼琴的機(jī)會(huì)。但是在美國(guó)鋼琴教學(xué)期間，課程設(shè)置同樣具有很強(qiáng)的開(kāi)放性，具體表現(xiàn)為不會(huì)對(duì)課程和教材進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)定，相應(yīng)的考核標(biāo)準(zhǔn)也不是統(tǒng)一的，且課程多油鋼琴教師結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況來(lái)進(jìn)行研發(fā)和設(shè)計(jì)。特別是在鋼琴教學(xué)內(nèi)容上，教師吸收了大量不同風(fēng)格的現(xiàn)當(dāng)代鋼琴作品，按照“本土化+多元化”的鋼琴課程設(shè)置理念，使學(xué)生可以通過(guò)鋼琴課程學(xué)習(xí)來(lái)獲取更多的音樂(lè)知識(shí)。此外，在鋼琴演奏課程方面，會(huì)更加重視引導(dǎo)學(xué)生輪流觀摩和討論鋼琴作品，確?？梢赃M(jìn)一步深化他們對(duì)于不同風(fēng)格鋼琴作品的理解和認(rèn)識(shí)。

二、中美鋼琴教學(xué)的啟示

（一）更新教學(xué)理念

當(dāng)前國(guó)美鋼琴教學(xué)理念高度重視推廣人本理念，即在鋼琴教學(xué)中會(huì)高度關(guān)注他們的興趣和愛(ài)好，同時(shí)注重將鋼琴教學(xué)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活實(shí)際，以便使鋼琴知識(shí)可以成為學(xué)生日常生活中不可或缺的組成部分，借此來(lái)使學(xué)生形成良好的音樂(lè)素養(yǎng)，這些值得我國(guó)鋼琴教育發(fā)展中進(jìn)行借鑒和學(xué)習(xí)。因此，國(guó)內(nèi)鋼琴教學(xué)中需要首先打破當(dāng)前存在的“考級(jí)”教學(xué)理念，使教師將教學(xué)的重點(diǎn)逐步向引導(dǎo)學(xué)生深入理解和學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)以及體驗(yàn)生活中鋼琴音樂(lè)知識(shí)方面上來(lái)。特別是要注意樹立以人為本的鋼琴教學(xué)理念，密切關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)思維和情感的發(fā)揮，結(jié)合學(xué)生的興趣和愛(ài)好來(lái)選擇恰當(dāng)教學(xué)內(nèi)容，力求可以更好地培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力。

（二）精設(shè)教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)對(duì)比分析中美鋼琴教學(xué)目標(biāo)可知，美國(guó)鋼琴教學(xué)目標(biāo)具有很強(qiáng)的包容性，這是其開(kāi)展鋼琴教育的基礎(chǔ)，也是促進(jìn)其鋼琴教育事業(yè)發(fā)展的一個(gè)重要因素。但是國(guó)內(nèi)鋼琴教學(xué)目標(biāo)的功利性比較強(qiáng)，這在一定程度上會(huì)影響學(xué)生素質(zhì)的發(fā)展。針對(duì)這種情況，國(guó)內(nèi)鋼琴教育事業(yè)發(fā)展中同樣需要高度重視鋼琴教學(xué)目標(biāo)的科學(xué)設(shè)計(jì)，立足于培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)，強(qiáng)化鋼琴教學(xué)和生活之間的聯(lián)系性，提升他們的鋼琴演奏技能，確保可以使學(xué)生更好地體會(huì)和感受鋼琴藝術(shù)魅力所在。

（三）創(chuàng)新教學(xué)方法

為了可以更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴知識(shí)的興趣，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性和熱情，鋼琴教師必須要打破呆板、單一知識(shí)灌輸或示范模仿類鋼琴教學(xué)方法，立足于開(kāi)放性和多樣性等教學(xué)方法設(shè)置原則的基礎(chǔ)上，靈活選擇和應(yīng)用討論教學(xué)、創(chuàng)編教學(xué)、興趣導(dǎo)向教學(xué)以及問(wèn)題導(dǎo)向教學(xué)等教學(xué)方法。這些多樣性教學(xué)方法在鋼琴教學(xué)中的靈活應(yīng)用，可以有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)在具體曲目方面，也不會(huì)過(guò)多進(jìn)行限制，僅要求學(xué)生完全按照自己的學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)范圍來(lái)選擇恰當(dāng)?shù)匿撉偾縼?lái)進(jìn)行練習(xí)。這種教學(xué)方法的自由度更強(qiáng)，有助于更好吸引學(xué)生的注意力，從而可以更好地提升鋼琴教學(xué)的效果。

（四）豐富教學(xué)課程

通過(guò)上述對(duì)比分析中美鋼琴教學(xué)課程，可知美國(guó)鋼琴課程設(shè)置中更加側(cè)重課程教學(xué)內(nèi)容的特色化、實(shí)踐性和開(kāi)放性，同時(shí)教材內(nèi)容也更加側(cè)重多樣化。反之國(guó)內(nèi)鋼琴課程設(shè)置中主要采用模仿化、示范或訓(xùn)練等單一的課程設(shè)置方式，同時(shí)學(xué)生在進(jìn)行鋼琴演奏過(guò)程中也主要側(cè)重于一些傳統(tǒng)經(jīng)典鋼琴曲目，忽視了現(xiàn)當(dāng)代鋼琴曲目作品，這樣無(wú)法使學(xué)生充分感受到鋼琴音樂(lè)事業(yè)發(fā)展的具體歷程。特別是無(wú)法使學(xué)生有效地融合我國(guó)多民族相關(guān)音樂(lè)和鋼琴音樂(lè)方面的知識(shí)，使得學(xué)生完全處于機(jī)械、被動(dòng)的知識(shí)學(xué)習(xí)狀態(tài)，極大地限制了學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴音樂(lè)知識(shí)的主觀能動(dòng)性發(fā)展。針對(duì)這種情況，鋼琴教學(xué)中需要打破上述課程設(shè)置問(wèn)題，充分借鑒美國(guó)鋼琴教育的相關(guān)成功經(jīng)驗(yàn)，打破鋼琴教育格局，在鋼琴教學(xué)內(nèi)容、演奏以及教學(xué)等方面對(duì)相關(guān)課程進(jìn)行拓寬，持續(xù)豐富學(xué)生的鋼琴知識(shí)，拓展他們的學(xué)習(xí)視野，不斷提升他們的鋼琴演奏水平。

綜上所述，當(dāng)前中美鋼琴教學(xué)在教學(xué)理念、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容等方面存在明顯差異，限制了國(guó)內(nèi)鋼琴教育事業(yè)的發(fā)展。在新時(shí)期的國(guó)內(nèi)鋼琴教學(xué)中，教師需要加快更新鋼琴教學(xué)理念，科學(xué)地設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)。同時(shí)還要注意創(chuàng)新教學(xué)方法，豐富教學(xué)課程，尤其是要增強(qiáng)其開(kāi)放性和個(gè)性化，以便可以不斷促進(jìn)國(guó)內(nèi)鋼琴教育事業(yè)的發(fā)展。

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