旅游院校藝術課程教學研究初探

魏芹

摘要：現(xiàn)如今，各種旅游院校大多都開設有藝術課程，但對藝術課程分析、探討的較少，對藝術課程進行教學研究的也相對甚少，本文將從音樂欣賞、唱歌教學、器樂教學、創(chuàng)新教學、綜合藝術教學等方面進行分析研究。

關鍵詞：旅游 藝術課程 綜合藝術課程 教學研究

中圖分類號：J0-05 文獻標識碼：A 文章編號：1008-3359（2018）21-0152-02

時下，我們已經(jīng)進入一個旅游大發(fā)展的新時代，那么，什么是旅游呢？最早見沈約（公元441年-513年）《悲哉行》“旅游媚年春，年春媚游人”的詩句?！奥谩笔锹眯校獬觯礊榱藢崿F(xiàn)某一目的而在空間上從甲地到乙地的行進過程；“游”是外出游覽、觀光、娛樂，即為達到這些目的所作的旅行，二者合起來即旅游。所以，旅行偏重于行，旅游不但有“行”，且有觀光、娛樂含義。

我們看到，十九大報告多次對“美”進行強調，使我想到，旅游院校藝術課程教學研究的大好時機來到了，也讓我們看到了時代在呼吁藝術事業(yè)大繁榮、藝術教育大發(fā)展，看到了一個平衡充分發(fā)展的教育事業(yè)的宏偉前景。

我們廣大的音樂教師要在平時的教學過程中對學生進行言傳身教，要教育學生熱愛生活，善于觀察生活，積極發(fā)現(xiàn)生活中的美，要培養(yǎng)教育學生具有創(chuàng)新精神。

藝術課程作為廣大學生的必修課程是具有一定的必要性的，學習藝術可以提高學生的審美能力，可以陶冶學生的情操，可以讓學生發(fā)現(xiàn)生活中的美從而可以進一步去創(chuàng)造美，感受美、傳播美。學生通過學習藝術課程可以較全面的提高自身的綜合藝術能力：如歌唱能力、繪畫能力、舞蹈能力等。

教學研究是主要討論有關學生課程建設、教學方法改革等問題。裴新寧將教學研究理解為“以教學問題為對象，以科學方法為依托，以探索教學規(guī)律為目的的創(chuàng)造性認識活動”。教學論前輩李定仁則認為：“教學研究就是運用科學的理論和方法，有目的、有意識地對教學領域中的現(xiàn)象進行研究，以探索和認識教學規(guī)律，提高教學質量”，在關注規(guī)律的同時將落腳點放在了“提高教學質量”上面。

下面就我校的民歌課做一簡單介紹：我校是旅游職業(yè)學院，民歌課是作為基礎課程開設的，而且每周每班只有兩節(jié)，少之又少。這距十九大報告提出的建設“美麗中國”，藝術教育要勇挑重擔還有一定的距離，這就要求我們旅游院校的廣大藝術工作者加快步伐，進行適合旅游院校發(fā)展的藝術教學改革研究。筆者個人認為，旅游院校藝術課程教學改革應從以下幾個研究模塊入手：

音樂欣賞研究模塊：

為貫徹十九大精神，提高廣大學生的綜合文化藝術素養(yǎng)，結合旅游院校的專業(yè)特色，我們要在旅游院校開設音樂欣賞課程，使廣大學生在欣賞不同樂曲的同時，體驗不同樂曲的不同情緒，引導學生通過音樂的手段來表達內心的感受，理解樂曲所要表達的意境，了解不同樂曲不同表演形式之間的內在聯(lián)系。學生在欣賞樂曲的過程中，可以運用模仿、體驗、討論、創(chuàng)編等形式來表達自己對音樂對夢想的追求。教師在給學生上音樂欣賞課時，要注意教學內容的時代性、注意環(huán)節(jié)設計的緊密性、注意情感體驗的遞進性、注意教師角色的多重性、注意教學手段的豐富性，

歌唱教學研究模塊：

歌唱教學這一模塊主要是要培養(yǎng)學生正確的歌唱發(fā)聲方法，引導學生對不同風格的歌曲要用不同的表現(xiàn)形式來演唱，教師的個人范唱要有激情有特色要能激發(fā)起學生的演唱欲望。在歌曲教學中，教師要根據(jù)不同歌曲的特點適當?shù)募尤胍恍┕?jié)奏訓練，使學生“動起來”通過有效的節(jié)奏訓練可以更好的使學生掌握不同歌曲所表現(xiàn)的思想感情。結合紅色旅游對學生進行思想政治教育，還可結合歌舞、小品等形式多教學生唱一些紅色革命歌曲提高學生的愛國主義情感。

器樂教學研究模塊：

十九大報告指出：自童年開始，每個人在成長階段至少要學一件樂器。為了貫徹十九大對藝術教育中每個孩子都要學一件樂器的精神，我們旅游院校的藝術教育工作者要在音樂課中開設器樂學習課，如小一點的便于攜帶的樂器有：葫蘆絲、陶笛、長笛、短笛、小號、小提琴等。學生通過對樂器的學習，可以掌握樂器的性能及特點，掌握用樂器準確表現(xiàn)樂曲速度及情緒等要素，體會樂器演奏特色、激發(fā)器樂演奏興趣。教師可以通過獨奏、合奏、齊奏等演奏形式讓學生上臺表演，提高廣大學生的器樂演奏能力、舞臺表演能力和與樂隊演奏的合作協(xié)調能力。學生在出去帶團的時候也可以很自信的為全國各地的游客展示自己的才藝，既鍛煉了自己又傳播了民族文化。

舞臺表演實踐教學研究模塊：

現(xiàn)如今，我們大多數(shù)音樂教師在教學過程中還是一味的遵循傳統(tǒng)的教學方式和方法：教師一言堂的形式還存在著，試問：教師一言堂的教學方式我們的學生去了哪里？還有不少跟不上時代前進步伐的老師還在使用滿堂灌的方法來教學，試問：使用滿堂灌方法來教學的老師，又有多少學生真正掌握了您所教的內容呢？筆者采訪了一些學校的同學，了解到大部分同學都喜歡音樂，但是有很多同學又都不愛上音樂課，這就需要我們廣大的音樂教師要好好思考一下這個問題?；谏鲜銮闆r，筆者個人認為：就我們音樂藝術課程來說，要充分運用音樂藝術的特點，結合現(xiàn)代學生發(fā)展的綜合素質要求，增加學生舞臺表演實踐教學的課時數(shù)，讓學生通過親身的舞臺實踐表演來切身體會到音樂藝術的美，也可以讓同學們和藝術家同臺表演，這樣可以在一定程度上提高學生們的舞臺表演技能。我們廣大的音樂教師要使音樂課“動”起來，“活”起來，讓同學們真正愛上音樂課。

創(chuàng)新教學研究模塊：

如何創(chuàng)新教學呢？首先，創(chuàng)新者——教師要有自信，相信自己要有能力改變舊的教學模式；其次，教師要有激情；再次，教師要分析將要參加創(chuàng)新實驗的不同學生的特點，采取有效的創(chuàng)新方法，在培養(yǎng)人才創(chuàng)新本領的時候，不能忽略對學生進行創(chuàng)新心理的培養(yǎng)。根據(jù)職業(yè)院校的特點，我院采取引進來，走出去的形式對學生進行教學。例如：我院引進導游專業(yè)大師，采取行業(yè)大師對學生進行專業(yè)培訓的模式，引進高雅藝術進課堂、進校園等活動來提高學生們的綜合藝術素養(yǎng)。前不久，我院學生參加了全國導游大賽，這次大賽對選手的要求特別高，在一定時間內，要進行導游詞的講解比賽、英語口語比賽、才藝展示比賽，是有史以來對參賽選手要求最高的一次比賽，我院學生獲得了可喜的成績但是賽后分析，筆者個人認為：我們不要因比賽而比賽，要認真分析、總結經(jīng)驗、吸取教訓，要把功夫下在平時的課堂上。我們要根據(jù)學生個體差異的實際情況對學生進行因材施教，要創(chuàng)新課改，創(chuàng)新課堂，比賽的真正目的是要讓絕大多數(shù)同學提高自身的旅游文化綜合藝術素養(yǎng)，為將來的學習和工作打下堅實的基礎。我院的優(yōu)秀學子還有機會走出去到浙江旅游職業(yè)學院進行進修學習，同學們都受益匪淺，交談中，能感受到同學們好學、陽光、自信滿滿。

綜合藝術教學研究模塊：

綜合藝術課程是涵蓋范圍較廣的藝術課程，在這里它是指將藝術學習的內容與旅游文化的內容相互融合在一起的，在學習過程中使學生既掌握了藝術方面的知識還理解掌握了旅游文化方面的知識，使學生成長為旅游文化藝術人才。

要確定適合本校的綜合藝術課程模式。我們可以從藝術課程與非藝術課程、旅游文化課程、旅游藝術課程、旅游藝術設計課程等方面做出探索和研究。綜合藝術課程必須經(jīng)過精心設計，只有從學校和學生的具體情況出發(fā)才能最終挖掘出真正適合自己學校發(fā)展的課程。旅游學院的音樂教師都要成為藝術課程的創(chuàng)造者、實踐者、探索者和建設者。旅游學院綜合藝術課程的特點應從以下幾方面來體現(xiàn)：

1.藝術課程要能體現(xiàn)出旅游院校的特色。

2.旅游專業(yè)的文化課程要適當融進藝術的元素。

3.旅游學院的綜合藝術課程不要僅僅局限于在教室上，要代領學生以非課堂為課堂，要最大限度的激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力。

4.課程設置要在現(xiàn)有民歌課的基礎上增加音樂藝術課的種類。

5.結合全域旅游增加對國外民族民間旅游音樂文化的學習。

綜上所述，要使旅游院校的藝術課程研究上一個新臺階，是與廣大音樂教師長期堅持不懈的努力、旅游專業(yè)教師、社會相關行業(yè)大師、企業(yè)家的共同努力是分不開的，讓我們以十九大報告中習總書記為我們廣大的藝術教育工作者指明的新時期文化藝術發(fā)展的新方向、新思路為指導，大力開展好我們旅游院校的藝術課程教學研究。

參考文獻：

[1]施紅蓮.樂海同行——音樂教師專業(yè)發(fā)展新路[M].上海：上海教育出版社，2016.