立足根本，展望世界
——淺談如何開展中學生民族音樂教育

仇海紅

（浙江省寧?？h躍龍中學，浙江 寧海 315699）

民族文化是一個國家和民族的靈魂，民族音樂是民族文化的重要組成部分。習近平總書記在黨的十九大報告中指出，文化強則民族強，只有文化的繁榮昌盛才能實現(xiàn)中華民族的偉大復興。習總書記強調(diào)文化自信是一個國家一個民族發(fā)展中更基本、更深沉、更持久的力量，要堅持中國特色社會主義文化發(fā)展道路，建設社會主義文化強國。響應總書記號召，加強中學生民族音樂教育，促進民族音樂文化的繁榮昌盛具有重要的現(xiàn)實意義。

民族音樂有狹義與廣義之分。狹義的中國民族音樂是指幾千年歷史長河中積累下來的各民族人民創(chuàng)作的具有民族特色，體現(xiàn)民族文化和民族精神的音樂作品。而廣義上，民族音樂是所有中國音樂家所創(chuàng)作的音樂，包括民歌、民族歌舞音樂、民族器樂、說唱音樂、戲曲音樂及具有鮮明民族特色、體現(xiàn)民族文化和民族精神的優(yōu)秀創(chuàng)作作品。

當今世界迅猛發(fā)展，西方音樂文化不斷滲透，港臺流行音樂和日劇韓流強勢侵入，國人音樂越來越多元化，民族音樂在中學生中更是邊緣化的尷尬存在。作為一線音樂教育者，我談談促進中學生民族音樂教育幾點的對策。

一、了解近些年民族音樂的長足發(fā)展，激發(fā)學生對民族音樂的自豪感

教師可以充分利用網(wǎng)絡資源搜集一些民族音樂家廖昌永，王宏偉，宋祖英等在維也納金色大廳的演唱會視頻，讓學生了解中國民族音樂的強大藝術魅力及在外國觀眾中引起的熱烈反響。我在我的課堂上給學生展示過宋祖英2013年9月1日在維也納金色大廳的演唱會。當主持人介紹宋祖英時如是說：“她表演唱歌非常東方，非常中國，為維也納，為西方音樂帶來一片東方的彩霞……”我發(fā)現(xiàn)學生聽到這里眼里閃爍著亮晶晶的民族自豪感。在接下來的一個多小時的觀看中，同學們被全程吸引，注意力高度集中。

中央民族樂團新春歐洲巡演在維也納金色大廳的演出視頻也非常精彩。在2個小時左右的演出過程中，中國傳統(tǒng)曲目的優(yōu)美旋律、深遠意境令觀眾陶醉。

這些民族音樂走出國門走向世界的視頻可以激起同學們強烈地民族自豪感。

二、全面落實音樂課本中的民族音樂教育

在新課標指導下，初中音樂教材秉承新課標大力弘揚民族音樂的理念，以中國作品為主，充分體現(xiàn)了中國特色教科書?，F(xiàn)分塊闡述如下：

（一）民歌的教學。民歌的教學要了解各地區(qū)各民族歷史文化、民俗風情。一方水土養(yǎng)育一方人。各地區(qū)各民族民歌與當?shù)厝嗣裆顮顩r和思想感情具有最緊密最直接的聯(lián)系。比如了解了赫哲族是唯一一個以捕魚打獵為生的少數(shù)民族后，再學習民歌《我的家鄉(xiāng)多美好》（歌詞中有描寫打獵捕魚生活）就能在感受赫哲族人民熱愛家鄉(xiāng)、勤勞熱情的同時，一種親切感油然而生。再比如學生了解了蒙古族生活在一望無際的大草原中，住蒙古包，吃羊肉喝奶酒之后，就能很輕松的理解為什么長調(diào)《牧歌》會節(jié)奏舒展開闊，句尾悠長，短調(diào)《銀杯》節(jié)奏整齊，節(jié)構(gòu)工整。另外還有藏族的地理位置與高亢的音調(diào)之間的關系、新疆民歌受西方音樂文化影響等。

（二）民族歌舞音樂。初中教材中關于歌舞音樂介紹了維吾爾族的木卡姆、藏族弦子、堆諧、囊瑪。了解各歌舞音樂的發(fā)展歷史、主要結(jié)構(gòu)、伴奏樂器、表演形式、節(jié)奏旋律特點等。可發(fā)動學生課前搜集有關知識，作好充分的知識儲備。

（三）民族器樂曲。這部分內(nèi)容主要集中在八年級上冊第五單元《國樂飄香》里。在落實這部分內(nèi)容前有必要系統(tǒng)全面地介紹我國民族管弦樂隊中的主要樂器。在全面了解各種樂器的基礎上，重點熟悉吹管樂器中的笛子、管子，彈撥樂器中的琵琶、阮、古箏、揚琴，拉弦樂器中的二胡和高胡，為欣賞樂曲作鋪墊。感受江南絲竹的清新秀麗、廣東音樂的活潑明朗、河北吹歌的豪放熱烈、絳州鼓樂的獨樹一幟。通過《春江花月夜》感受我國民樂豐富的表現(xiàn)力，體會古典樂曲的旋律美、意境美。

（四）說唱音樂，就是曲藝音樂，敘事性。我國各地有許多說唱音樂，具有強烈的民族性和鄉(xiāng)土氣息。通過欣賞《蝶戀花·答李淑一》和《丑末寅初》，對比總結(jié)與京韻大鼓的唱腔風格、表演形式、主要伴奏樂器及語言的不同。

（五）戲曲音樂。欣賞之前可讓學生了解每種戲劇的流行地域，發(fā)展歷史、唱腔特點、氣質(zhì)韻味、伴奏樂器等。戲曲音樂的教學要以“口傳心授”的方式進行，不適用視譜教學。教師應學會范唱，讓學生逐句模仿。只有學生模仿演唱了，才會對戲曲的唱腔韻味有深刻地體會。

教師應充分利用課內(nèi)外網(wǎng)絡媒體自學，不斷琢磨研究，提升民族音樂的教學能力，增強民族音樂教學的課堂有效性。

此外，我們還可以利用課外時間、課外資源來鞏固學生民族音樂的學習成果。

三、開展豐富多彩的課外活動。比如，組建民樂隊；舉辦民歌比賽；聘請劇團的演員或社會上的資深戲迷為校外輔導員，組建戲劇社團；組織學生課外采風、搜集資料，編寫本地鄉(xiāng)土教材等。

民族的才是世界的，立足根本才能展望世界。只要我們踏踏實實夯實課內(nèi)知識，堅持不懈進行課外拓展實踐，民族音樂之花定會長盛不衰。行動起來，弘揚民族音樂，傳承民族文化，為實現(xiàn)中華民族的偉大復興努力奮斗。■

[參考文獻]

[1]薛俊敬.淺談中國民族民間音樂的發(fā)展、現(xiàn)狀及對策[J].魅力中國,2010,04.

[2]楊加力.中小學的民族音樂教育亟待加強[J].中國教育學刊,2008,08.