淺談幼師專業鋼琴即興伴奏技能訓練

譚 淵

（重慶幼兒師范高等專科學校，重慶 404000）

“鋼琴即興伴奏是指在鋼琴上為歌曲做即興的演奏，是一門將音樂知識與伴奏的經驗緊密結合的綜合性學科，與多方面的音樂專業基礎知識有關?！盵1]根據自己對音樂的理解，彈奏出符合音樂風格的曲子，有效的展示出音樂所要表達的場景并加以修飾，然后將曲子即興彈奏出來。鋼琴即興伴奏技能是幼師專業學生需要掌握的一門重要技能，這就要求學生擁有基礎的鋼琴彈奏功底，以及基本的音樂知識、對音樂的理解等多方面技能，然后通過課堂教學進一步培養學生在即興創作方面的能力，通過由簡入深的方法進行教學，使得學生可以深刻的理解與掌握鋼琴即興伴奏的技能。然后通過對教學成果的審核，我們發現學生對即興伴奏技能掌握程度效果不佳，有的學生鋼琴彈奏基礎功底不足，有的學生對音樂基礎知識掌握的不到位，這就導致大家在即興彈奏時理解能力不足、實踐效果較差。為了能夠提高鋼琴即興伴奏的教學質量，就要提高學生的基礎功底，然后進行專業的鋼琴即興伴奏技能訓練，以此來提高學生們的學習效果。進行專業的技能訓練就要先認清現狀然后對學生進行提升，具體研究如下文所述。

一、認識鋼琴即興伴奏

鋼琴即興伴奏要求學生將所學理論知識與實踐相結合，幼師專業的學生在以往的學習生涯中學習了許多關于樂理的理論知識，但由于學習時間較長，學生對以往學習的知識，難免有所遺忘，這就造成很多學生在學習鋼琴即興伴奏時很困難，然而即興伴奏要求學生不僅要掌握良好的理論知識，還要掌握良好的和聲基礎，因此要對學生施行音樂理論知識回顧，和聲技術練習，與鋼琴彈奏基礎能力融會貫通，以此來為鋼琴臨時彈奏打下良好的基礎。

即興伴奏，就要求學者根據不同的音樂作品，即興發揮，根據自己對音樂的理解以及個人情感，彈奏出符合音樂風格的曲子，也是一種再創作行為，為了能夠更好的理解音樂，就要求學生在日常聽大量的音樂，對音樂旋律有一定的積累和敏感程度，和聲時不僅要熟練運用正三和弦、副三和弦以及從屬和弦，還要求學者掌握良好的鋼琴彈奏基礎能力，通過將兩者融會貫通，才能夠流暢的進行再創作，彈奏出符合場景的曲子。

二、構建鋼琴即興伴奏技能訓練方案

為了能夠更好的掌握鋼琴即興伴奏技能，首先要做的就是了解課程目標，對課程的目的有所了解與認識。進行鋼琴即興伴奏，主要是為了在幼師教育過程中，根據幼兒的日?；顒觼磉M行即興發揮，幫助幼兒進行日常音樂活動以及學習音樂知識，要想掌握鋼琴即興伴奏技能，則需要學生掌握彈、唱兩部分內容，在創作過程當中將兩者合理的進行融合，即可達到良好的效果，因此在教學過程中，要時刻圍繞這兩個方面對學生進行訓練，提高學生的學習興趣，這樣學生才會更加下功夫的進行學習、練習。

目前的主要教學模式主要是進行大班教學，即所有學生集中學習訓練，但由于每個學生的基本功掌握程度不同，這樣的教學方式帶來的教學反饋并不可觀，因此則需要施行新的教學模式，即對學生進行測試，了解學生的掌握情況，根據學生的自身情況進行分班教學，并采用多種教學手段進行教學，即采用大班教學、小班教學相結合的手段，來鍛煉學生，在教學過程當中，要督促學生邊唱邊彈，以此避免學生只掌握一方面技能。

（一）基礎訓練

鋼琴即興伴奏技能訓練的初級階段，就是要對學生的基礎功底進行訓練，即對學生進行鋼琴鍵位教學，以及常用的伴奏音效，在教學過程當中，要對幼兒喜歡的音樂進行即興練習，以此來進行場景練習，使得學生學到的知識可以進行場景應用，有助于學生提高自身水平?！傲硗猓x擇取適宜的內容進行教學，讓學生穩步扎根，奠定良好的基礎。”[2]

（二）綜合水平訓練

在進行了基礎訓練后，要對學生進行綜合訓練，加入彈奏手法的訓練以及演奏技巧，在教學過程中，要注意帶領學生對日常練習的曲目進行分析，分析其所需要運用的理論知識與和聲技巧，并且根據不同的幼兒音樂，進行不同層面的理解，根據幼兒音色不同、選擇合理的伴奏音域，展現純真有趣的音樂風格，并且分析在和聲時需要運用的和弦應用情況，通過不斷的練習及教學，使學生們可以進行獨立的分析、認識不同音樂，包括音樂的題材、節拍、背景、趨勢等方面，通過大量的聯系，總結出幼兒音樂伴奏所需要掌握的彈奏手法，確定特有的演奏方式，然后在日常場景中豐富的展示出來。

三、結語

“即興伴奏是一門技術性和創造性綜合運用的科學，是理論與實踐相結合的課程?！盵3]要想提高幼師在鋼琴即興彈奏方面的技能，就需要學生掌握良好的基礎知識，以及合格的鋼琴彈奏手法，并且將兩者融會貫通，結合彈、唱，進行表述，在經過大量的練習后，就能夠更好的掌握鋼琴即興伴奏的技能了。

[1]祁云峰.論鋼琴即興伴奏的重要性[J].當代音樂,2015,19：80-81.

[2]張穎.如何提高幼師鋼琴教學質量[J].當代音樂,2017,03：40-42.

[3]楊瀟.淺析學前教育專業鋼琴教學與即興伴奏的關聯[J].當代音樂,2015,13：67-68.