文化視域中的中國當(dāng)代鋼琴教育

張藝博

（鞍山師范學(xué)，遼寧 鞍山 114000）

隨著社會經(jīng)濟(jì)和文化的不斷發(fā)展，我國的鋼琴事業(yè)的發(fā)展規(guī)模也在不斷壯大，現(xiàn)在越來越多的人開始學(xué)習(xí)鋼琴，喜歡上鋼琴。在文化視域中，我國的鋼琴教育行業(yè)得到了長足的發(fā)展，但是在發(fā)展中仍然存在著一些問題，制約著我國鋼琴教育的發(fā)展進(jìn)度，因此本文就文化視域中的中國當(dāng)代鋼琴教育進(jìn)行分析，希望能對我國以后鋼琴教育和鋼琴事業(yè)的發(fā)展有所幫助。

一、文化視域下我國當(dāng)代鋼琴教育的發(fā)展

自改革開放以來，隨著社會經(jīng)濟(jì)水平的提高，人們的物質(zhì)生活水平也逐漸提高。伴隨著全球文化交流的日益頻繁，我國人民對精神文化的需求也與日俱增，因此鋼琴教育行業(yè)就是在這樣的背景下逐漸發(fā)展起來。人們的思想觀念開始發(fā)生轉(zhuǎn)變，越來越多的人開始學(xué)習(xí)鋼琴，體會鋼琴的藝術(shù)魅力。我國很多藝術(shù)院校開設(shè)鋼琴專業(yè)，在民間涌現(xiàn)出了很多的鋼琴藝術(shù)類培訓(xùn)學(xué)校，很多學(xué)校都把鋼琴專業(yè)作為必修專業(yè)之一，種種現(xiàn)象都說明我國的鋼琴教育在蓬勃發(fā)展，取得了非常重大的進(jìn)步。

（一）涌現(xiàn)出越來越多的優(yōu)秀鋼琴作品

隨著我國鋼琴教育事業(yè)的不斷發(fā)展，涌現(xiàn)出了越來越多的優(yōu)秀的鋼琴音樂作品。并且這些優(yōu)秀的鋼琴音樂作品把中國古典文化與西方現(xiàn)代文化相結(jié)合，不僅將現(xiàn)代的無調(diào)性和十二音體系的音樂技巧運用到鋼琴創(chuàng)作中，同時還具備我國的民族風(fēng)格韻味，使鋼琴作品具有獨特的藝術(shù)魅力。例如鋼琴曲《瀏陽河》就是把我國之前的民歌進(jìn)行改編，運用鋼琴的演奏技術(shù)將鋼琴的特色與中國獨特的五聲音調(diào)相結(jié)合，把民族風(fēng)格的韻味表現(xiàn)在立體形式的鋼琴作品中，從而使鋼琴曲《瀏陽河》具有豐富的韻味和獨特的審美價值。另一方面由于西方的文化傳統(tǒng)與我國的文化傳統(tǒng)存在著差異，因此在思維方式和價值關(guān)念中都有不同的體現(xiàn)，而由于傳統(tǒng)文化和思維方式以及價值觀念的不同，這也就造就了我國鋼琴作曲家與西方作曲家不同的審觀念，所以也就造了不同的鋼琴教育內(nèi)容。

（二）取得了豐富的鋼琴專業(yè)的研究成果

自改革開放以來，鋼琴教育取得了很大的發(fā)展，同時人們對鋼琴教育理論的研究也逐漸加深，人們的研究范圍也越來越廣。在我國，很多的鋼琴藝術(shù)家不僅把鋼琴文化中體現(xiàn)出來的智慧和思想傳承到鋼琴教育的實踐工作中去，同時還將鋼琴教育中的經(jīng)驗和研究成果進(jìn)行總結(jié)分析，出現(xiàn)各種描寫鋼琴研究成果的期刊、文獻(xiàn)和書籍，供廣大鋼琴愛好者進(jìn)行借鑒和學(xué)習(xí)。

（三）鋼琴演奏水平不斷進(jìn)步和創(chuàng)新

在以往很長一段時間內(nèi)，我國的整體鋼琴演奏水平都與西方鋼琴演奏水平有很大的差距，但是隨著鋼琴教育事業(yè)的不斷發(fā)展，我國的鋼琴演奏水平也得到了很大的進(jìn)步和提升，我國鋼琴演奏水平已經(jīng)達(dá)到到了世界領(lǐng)先地位，很多鋼琴演奏者都在國際鋼琴比賽中獲得獎項，這些現(xiàn)象無一不在說明，我國具有非常優(yōu)秀和先進(jìn)的鋼琴演奏水平。

二、文化視域下中國當(dāng)代鋼琴教育中存在的問題

自改革開放以來，雖然我國鋼琴教育在各個方面都取得了很大的進(jìn)步，但是在發(fā)展中仍然存在著很多的問題，這些問題都嚴(yán)重制約著我國鋼琴教育事業(yè)的發(fā)展。

（一）高校鋼琴教育擴(kuò)招方面的問題

隨著高校教育擴(kuò)招政策的不斷實施，各大院校的鋼琴專業(yè)也在不斷進(jìn)行擴(kuò)招，招生規(guī)模迅速擴(kuò)大，在這樣的背景之下，鋼琴教育出現(xiàn)了很大的隱患，主要包括鋼琴教育資源不足和鋼琴專業(yè)的學(xué)生鋼琴水平參差不齊。首先由于人數(shù)的不斷激增，原來高校所具有得鋼琴專業(yè)的設(shè)施準(zhǔn)備已經(jīng)無法滿足日益增多的鋼琴學(xué)院的需求，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)鋼琴的時候因為缺乏必要的學(xué)習(xí)設(shè)備而無法進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)，教育設(shè)備的嚴(yán)重不足，嚴(yán)重影響了鋼琴教學(xué)質(zhì)量的發(fā)展。由于擴(kuò)大招生，使得招收的學(xué)員在教育程度和鋼琴水平等各方面有存在著巨大的差距，因此導(dǎo)致在鋼琴教學(xué)中鋼琴老師往往無法面面俱到，不能因材施教，很多學(xué)員都無法全面有效地進(jìn)行鋼琴專業(yè)的學(xué)習(xí)。

（二）鋼琴專業(yè)領(lǐng)域中研究成果方面的問題

雖然我國鋼琴教育領(lǐng)域的研究成果取得了很大的進(jìn)步，但是在理論研究方面還是存在著很多的問題。例如很多高校的鋼琴老師都要進(jìn)行評職，而評職就需要發(fā)表鋼琴專業(yè)方面的研究文章，而且鋼琴專業(yè)的研究生要想拿到專業(yè)證書和學(xué)位證書也需要發(fā)表相關(guān)的研究文章，所以很多的鋼琴教師和學(xué)生為了完成評職和得到學(xué)位證書的任務(wù)而發(fā)表很多沒有創(chuàng)新意義和價值的鋼琴專業(yè)的章，使得鋼琴鋼琴領(lǐng)域的研究成果只有數(shù)量上的變化而沒有質(zhì)量上的進(jìn)步。而且通過對各個高校老師和學(xué)生發(fā)表的研究成果可以看出，鋼琴教育藝術(shù)方面的研究內(nèi)容具有片面性，不全面，而且研究成果里面還存在著各種各樣的錯誤，出現(xiàn)嚴(yán)重的抄襲現(xiàn)象，而且這種現(xiàn)象還愈演愈烈，這嚴(yán)重影響了鋼琴領(lǐng)域研究的質(zhì)量。而且現(xiàn)階段研究論文發(fā)表的難度比較高，所以使得很多的鋼琴研究人員失去了對鋼琴領(lǐng)域研究的積極性，從而阻礙了鋼琴領(lǐng)域研究的步法，阻礙了鋼琴教育的進(jìn)一步發(fā)展。

（三）鋼琴領(lǐng)域文本研究與鋼琴演奏藝術(shù)的實踐性無法融合

對鋼琴領(lǐng)域進(jìn)行理論研究或者是學(xué)習(xí)鋼琴彈奏知識和技巧都是一樣非常龐大的學(xué)習(xí)內(nèi)容，需要耗費大量的時間和精力，因此鋼琴演奏學(xué)習(xí)者把大量的時間和精力來進(jìn)行鋼琴演奏技巧的學(xué)習(xí)和練習(xí)，從而忽略了對鋼琴藝術(shù)的理論研究，這就使得鋼琴從業(yè)者所具備的鋼琴理論水平和鋼琴演奏水平不在一個層次上，不利于鋼琴從業(yè)者鋼琴水平的提高。

（四）我國的鋼琴文化缺乏創(chuàng)新

雖然我國的鋼琴教育在不斷發(fā)展，也促進(jìn)了鋼琴文化的發(fā)展，但是現(xiàn)階段我國的鋼琴文化還存在著缺乏文化創(chuàng)新的問題。雖然我國現(xiàn)階段涌現(xiàn)出了很多優(yōu)秀的鋼琴作品，但是高品質(zhì)和高水平的中國原創(chuàng)鋼琴作品卻很少，我國的鋼琴演奏家很多，然后鋼琴作曲家卻不多。從而這也體現(xiàn)了我國鋼琴教育中的一個問題，大多高校的鋼琴教學(xué)只注重對學(xué)生進(jìn)行鋼琴理論知識和鋼琴彈奏技巧的灌輸，而忽略了對學(xué)生鋼琴創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，以至于大家只有高水平的鋼琴彈奏技巧和豐富的理論知識，卻缺乏對鋼琴文化的創(chuàng)新精神。

三、文化視域下中國當(dāng)代鋼琴教育的發(fā)展途徑

（一）改變傳統(tǒng)落后的鋼琴教育觀念

我國傳統(tǒng)觀的鋼琴教育觀點就是對學(xué)生進(jìn)行鋼琴理論知識的灌輸和鋼琴彈奏技巧的教授，但是這種教育觀念是片面的，不全面的，會使學(xué)生在鋼琴學(xué)習(xí)的過程中只注重鋼琴理論知識和鋼琴彈奏技巧的學(xué)習(xí)而忽略其他方面的學(xué)習(xí)培養(yǎng)，例如對鋼琴作品的欣賞能力培養(yǎng)，對鋼琴文化的創(chuàng)新能力培養(yǎng)等等。所以現(xiàn)階段我國的鋼琴教育應(yīng)該改變傳統(tǒng)的鋼琴教育觀念，在對學(xué)生進(jìn)行鋼琴教學(xué)的時候，不僅要對學(xué)生傳輸鋼琴理論知識和鋼琴彈奏技巧，要教會學(xué)生如何欣賞鋼琴作品，讓學(xué)生在欣賞鋼琴作品中體會鋼琴的藝術(shù)魅力。同時還要鼓勵學(xué)生發(fā)散思維，堅持創(chuàng)新精神，對鋼琴文化進(jìn)行創(chuàng)新，不管是把中國的古典歌曲進(jìn)行鋼琴曲改編，還是對鋼琴曲進(jìn)行原創(chuàng)，都有利于提高學(xué)生的創(chuàng)作能力和創(chuàng)新能力，從而提高學(xué)生的鋼琴整體水平。

（二）通過鋼琴教育來影響學(xué)生的價值取向

鋼琴教育的主要目的是對鋼琴學(xué)習(xí)者進(jìn)行鋼琴知識的傳輸和心靈上的指引，提高學(xué)生的藝術(shù)欣賞能力和綜合素質(zhì)。因此不能單單地對學(xué)生進(jìn)行鋼琴理論和鋼琴彈奏技巧的教學(xué)，應(yīng)該與其他聲音藝術(shù)一樣，以鋼琴的聲音作為載體，來向?qū)W生傳輸人類的思想感情和價值取向。因此在鋼琴教育中，鋼琴老師應(yīng)該選擇一些經(jīng)典的，有教育意義和積極意義的鋼琴作品來讓學(xué)生進(jìn)行欣賞，然后再對作品的文化背景、創(chuàng)作背景等各方面進(jìn)行講解，通過對鋼琴作品的賞析，讓學(xué)生體會到在鋼琴作品中所表達(dá)的思想感情和價值觀念，從而使學(xué)生的思想得到升華，正確引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生保持正確的價值取向。

（三）通過鋼琴教育培養(yǎng)學(xué)生獨立自主的能力

鋼琴教育是一個龐大且反復(fù)的教育過程，鋼琴課程也具有范圍廣、內(nèi)容多和學(xué)習(xí)難度大的特點，鋼琴學(xué)習(xí)者如果在鋼琴學(xué)習(xí)中沒有下苦功夫，就達(dá)不到想要的學(xué)習(xí)效果。所以學(xué)校可以通過鋼琴教育來培養(yǎng)學(xué)生的獨立自主的品格。例如在鋼琴教育中遇到困難的時候，學(xué)會要學(xué)會獨立思考，而不是讓被人來幫助解決問題。在學(xué)習(xí)鋼琴課程的過程中，鋼琴彈奏技巧的學(xué)習(xí)是非常乏味且枯燥的，所以學(xué)生在這個過程中需要堅持艱苦奮斗，鍥而不舍的精神，堅持不斷的進(jìn)行鋼琴演奏技巧的練習(xí)，這樣才能取得成功，達(dá)到自己想要的學(xué)習(xí)效果。

（四）鋼琴教育的發(fā)展需要遵循一定的原則

現(xiàn)階段的鋼琴教育如果想要取得快速的發(fā)展，就需要在鋼琴教學(xué)中遵循一定的原則。例如循序遞進(jìn)的原則，鋼琴課程的學(xué)習(xí)是一個漫長的過程，不是一朝一夕就可以完成的，所以鋼琴老師需要對學(xué)生進(jìn)行循序遞進(jìn)的教育，制定一是科學(xué)合理的鋼琴教學(xué)目的、任務(wù)和計劃內(nèi)容方案，按照既定方案對學(xué)生進(jìn)行一步一步的鋼琴知識教導(dǎo)，讓學(xué)生有效掌握鋼琴知識和彈奏技巧；其次在鋼琴教育中也要遵循因材施教的方法，學(xué)生在入學(xué)的時候鋼琴基礎(chǔ)和水平都是不一樣的，如果老師按照相同的方法進(jìn)行教學(xué)，難免會影響一些學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和質(zhì)量，所以鋼琴老師需要針對學(xué)生的實際鋼琴水平來進(jìn)行鋼琴教學(xué)，可以采取分組教學(xué)和重點教學(xué)的方法。

四、總結(jié)

綜上所述，隨著我國經(jīng)濟(jì)文化的不斷發(fā)展，文化視域中我國的鋼琴教育事業(yè)也得到迅速的發(fā)展。我國的鋼琴藝術(shù)領(lǐng)域中涌現(xiàn)出了很多優(yōu)秀的鋼琴作品，鋼琴藝術(shù)研究成果和鋼琴整體演奏水平也得到了快速發(fā)展。但是我國的當(dāng)代鋼琴教育還存在著一些問題，包括鋼琴專業(yè)教育擴(kuò)招、鋼琴研究成果等方面的問題，嚴(yán)重制約著我國鋼琴教育事業(yè)的發(fā)展，因此針對這些問題我國可以通過改變鋼琴教育觀念，明確鋼琴教育目的，通過對學(xué)生進(jìn)行正確的價值引導(dǎo)和在鋼琴教學(xué)中堅持創(chuàng)新精神提高鋼琴文化創(chuàng)新能力來促進(jìn)我國當(dāng)代鋼琴教育事業(yè)的健康快速發(fā)展。