多元音樂文化視域下中職學(xué)生音樂審美心理的培養(yǎng)研究

李旭東

（重慶市石柱土家族自治縣教師進(jìn)修學(xué)校，重慶 409100）

一、多元音樂文化視域下中職學(xué)生音樂審美心理的培養(yǎng)價(jià)值

可以對(duì)學(xué)生的音樂感知能力起到一個(gè)豐富的作用。當(dāng)學(xué)生在感知音樂時(shí)，主要是感知其的音響及韻律，這在審美能力中處于一個(gè)基礎(chǔ)性的位置。學(xué)生只有具有著一定的感知覺，才能夠獲取到審美體驗(yàn)，以享受音樂的美感，發(fā)掘其魅力所在。在多元音樂文化這一視域下，不同特色、不同民族、不同形式的文化也在互相融入，其美感及韻律可以進(jìn)一步地豐富及培養(yǎng)學(xué)生的審美感覺，促使其審美心理得以顯著性的強(qiáng)化。

可以對(duì)學(xué)生的音樂想象力起到一個(gè)培育的作用。在審美實(shí)踐當(dāng)中，學(xué)生自身想象力的好與壞，將對(duì)情感傳遞產(chǎn)生直接影響。學(xué)生在表演音樂時(shí)，也需要通過對(duì)意境、歌詞的想象，來將歌曲的內(nèi)涵表達(dá)出來，以達(dá)到理想中的表演效果；而欣賞者在鑒賞時(shí)，也需要根據(jù)想象力，來加以體會(huì)、了解，感受到音樂所表現(xiàn)的東西。至此，通過培育學(xué)生的審美心理，不僅可以推動(dòng)其的思維發(fā)展，也會(huì)使其想象力得以相應(yīng)的提高。

培養(yǎng)學(xué)生審美心理可以對(duì)學(xué)生的音樂情感起到深化的作用。情感是內(nèi)在的一種東西，通過培育學(xué)生的審美心理，也可以使其的審美情感得以不斷的強(qiáng)化。音樂形式、音樂類型的不同，其所展現(xiàn)的情懷、情感也有著較大的不同，促使學(xué)生在鑒賞、體會(huì)時(shí)，可以引發(fā)情感共鳴，以獲取到一種獨(dú)特的感覺。除此之外，音樂也是一種陶冶和溝通的手段，音樂文化也是博大精深、源遠(yuǎn)流長的，借助于感性思維，可以促使音樂與個(gè)體間的融合，以使學(xué)生的審美情感得以進(jìn)一步深化。

二、多元音樂文化視域下中職學(xué)生音樂審美心理的培養(yǎng)路徑

（一）精選教學(xué)內(nèi)容，提升欣賞能力

在多元音樂文化這一視域下，教師在選擇教學(xué)內(nèi)容的過程中，也應(yīng)致力于對(duì)豐富化、精致化的追求，只有這樣才能跟隨時(shí)代發(fā)展潮流，促使培育目標(biāo)的達(dá)成。也就是說，所選內(nèi)容也應(yīng)具有多元化這一特點(diǎn)，應(yīng)和音樂文化的特點(diǎn)相對(duì)應(yīng)，以將音樂學(xué)科的內(nèi)涵及價(jià)值發(fā)揮到最大。

例如教學(xué)內(nèi)容應(yīng)將不同文化的特點(diǎn)、風(fēng)格體現(xiàn)出來，不同時(shí)代、不同民族的音樂都可以作為教學(xué)內(nèi)容，從而為學(xué)生塑造一個(gè)完整、多元的音樂審美體系，使其鑒賞能力及審美心理得以顯著提高。

（二）豐富教學(xué)方法，培育審美心理

在中職院校的音樂教育中，除了教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方法也是很重要的。在當(dāng)前的文化視域下，教師在實(shí)踐教學(xué)中，一定要對(duì)教學(xué)方法加以多多的豐富、創(chuàng)新，應(yīng)為學(xué)生預(yù)留出充足的想象及創(chuàng)造空間，促使其可以對(duì)音樂自由的感受、鑒賞，以達(dá)到培育審美心理這一最終目的。

（三）優(yōu)化教學(xué)過程，落實(shí)培養(yǎng)目標(biāo)

從目前的現(xiàn)狀上看，中職教師在開展音樂教育的過程中，要想使學(xué)生的審美心理得以顯著的提高，對(duì)教學(xué)過程加以優(yōu)化，也是非常必要的。而在這其中，教師可以分為三個(gè)步驟進(jìn)行，以使培育工作的實(shí)效性及有序性得以大大增強(qiáng)。

例如在選擇教材時(shí)，應(yīng)將學(xué)生現(xiàn)階段的思維特點(diǎn)及身心特征為出發(fā)點(diǎn)，保障教材的科學(xué)性、合理性，對(duì)教學(xué)過程起到優(yōu)化的作用；在選擇教學(xué)方法時(shí)，應(yīng)秉持著一個(gè)適用性的原則，鼓勵(lì)學(xué)生音樂表演、轉(zhuǎn)變角色等，促使其在興趣的驅(qū)動(dòng)下，積極、自主地投入到音樂學(xué)習(xí)當(dāng)中；也應(yīng)對(duì)課堂空間加以適當(dāng)性的拓展，將課外訓(xùn)練與課堂教學(xué)有機(jī)的結(jié)合起來，從而更好地培育學(xué)生的審美心理，以在促進(jìn)其長久發(fā)展的同時(shí)，保障授課目標(biāo)得以逐步地落實(shí)。

綜上所述，要想使中職生們的音樂審美心理得以顯著提升，一定需要師生的共同努力，以對(duì)其中的影響因素加以進(jìn)一步明確，并有目的、有意識(shí)地增強(qiáng)培育方法的合理性、科學(xué)性等，促使學(xué)生充分地發(fā)揮創(chuàng)造力及創(chuàng)新能力，以在落實(shí)培育目標(biāo)的同時(shí)，為其長久發(fā)展助力。雖然，目前，部分教師在開展培育工作時(shí)，還面臨著諸多的問題，但相信只要在大家的合力努力下，一定可以使這些不足得到完善，使我國的中職教育得以持續(xù)、穩(wěn)定地開展下去。