舞蹈教學中舞蹈鑒賞的滲透作用

郭 龍

（井岡山大學附屬藝術學校，江西 吉安 343009）

舞蹈教學實踐中主要包括兩部分，即舞蹈模仿練習和舞蹈模擬動作。兩者雖都具有獨立性，但相互之間密不可分，在舞蹈教學中起到相互促進的作用。在舞蹈教學中需要深入挖掘舞蹈文化，還要對舞蹈的動作進行探索，這些都需要舞蹈鑒賞。利用舞蹈可以抒發情感，可以表達思想，可用豐富的表情表達舞蹈傳達的內容，與音樂的旋律相結合，就形成了舞臺藝術，讓人們感到生活是如此的美好，潛移默化地接受文化熏陶，由此可以提高舞蹈修養。

一、舞蹈鑒賞可以使得基本的訓練成果得到優化

目前，舞蹈教學的基礎訓練起點就是動作訓練。教學的基本形式是“言傳身教”。老師示范動作，學生模仿教師。教師的動作水平對學生的舞蹈水平具有重要的影響力。學生在觀察動作的過程中，所具備的觀察能力也是非常重要的，會影響他們的舞蹈能力。但是,在跳舞在教學中，每個教師的舞蹈規范都會有所不同，學生觀察行動的水平不同。選擇經典的材料的時候，主要的目的是促進學生對舞蹈內容的理解，讓舞蹈教學規范，提高學生對舞蹈的欣賞能力。在舞蹈的基本實踐中，不再局限于學習，還包括掌握動作和深入理解的方案，以更好地表現舞蹈的本質。在舞蹈鑒賞中，相關材料的欣賞非常重要，可以促進學生舞動動作到位，對舞蹈深入理解，更加準確地掌握舞蹈的風格，有助于提高舞蹈的美感。

二、劇目排演中舞蹈鑒賞發揮著重要的價值

舞蹈教學的過程中，也是舞蹈鑒賞的過程理論，就好像繪畫教學一樣，通過排練讓學生的舞蹈水平提升。在舞蹈教學中引入經典劇目，可以使舞蹈有豐富的內涵，將多種藝術元素融合到一起，形成綜合性的舞蹈藝術。

通過舞蹈排練中引入經典劇目，可以幫助學生熟悉舞種，更好地學習，這就需要經歷舞蹈鑒賞的過程。

在舞蹈教學的過程中，將舞蹈作用展示出來，就是要讓學生在學習舞蹈的過程中，首先要學會欣賞舞蹈，吸收舞蹈文化。鞏固舞蹈教學成果也是舞蹈鑒賞所發揮的作用，使學生在排練舞蹈中有更強的表現力，審美能力也有所提升，能夠做到活學活用。

在排練劇目的過程需要花費大量的時間，這就需要學生作品有更為深入的了解，特別是舞蹈的結構是領會舞蹈深層次文化的條件。通過舞蹈傳達精神內涵，使得表演聲情并茂。要做好這些，都需要大量地鑒賞作品，分析作品，對舞蹈動作進行剖析，確定舞蹈中的情感取向，做好歸納總結的同時，還要細致揣摩。

三、舞蹈鑒賞可以讓更多的優秀舞種產生

視覺欣賞和現場表演并不是舞蹈鑒賞的所有內容。事實上,舞蹈鑒賞所涵蓋的內容是非常廣泛的，包括間原創風格的舞蹈、舞蹈壁畫、舞蹈工藝品等。敦煌舞蹈誕生于民國時期，是在二十世紀50年代創立的。逐漸地，敦煌舞蹈開始走向世界，成為中國文化藝術的代表。許多舞蹈工作者開始對敦煌壁畫上的舞蹈形象進行研究，將所有的資料都整理出來，還進行了實地調查。《絲路花雨》就是基于此創作出來的。這部作品生動地展示了敦煌舞蹈獨特的運動規律，也體現在古典舞蹈中，與節奏良好融合，舞蹈的風格與敦煌壁畫的代表形象相似，，可見，舞蹈與文化是緊密聯系的，由此打造了更具有文化內涵的造型體系和舞蹈動作。在舞蹈的創作中以及建立新舞蹈的過程中，需要大規模的舞蹈實踐，還需要有一定的鑒賞能力，只有充分吸收以往的經驗，將舞蹈與文化融合，才能使得舞蹈創作具有獨特的風格。《現代舞之母》的創作者伊莎多拉·鄧肯就是這樣，充分借鑒了古典芭蕾，將動作整合，使得舞蹈具有獨特的魅力。基于前幾代人的工作，要繼續學習、借鑒和創新。舞蹈作為一種造型藝術，需要在理解中創新，對舞蹈作品的欣賞過程，是需要不斷重復的，不斷地理解和創新，才能創作出生動的舞蹈作品。

四、結語

綜上所述，舞蹈作為一種藝術形式，充分利用了人體的各種動作將精神世界呈現出來。舞蹈教學是具有實踐的教學，各種教學元素已經演變為經典劇目的排練形式，從而新的作品被創作出來。新舞蹈的創作中，與以往經驗的積累密切相關。在舞蹈欣賞的過程，其實就是舞蹈體驗的過程。在舞蹈教學中,舞蹈評價可以使得舞蹈教學更為規范，教學內容也更加豐富。