論流行聲樂演唱教學(xué)中的發(fā)聲訓(xùn)練

國大偉

（哈爾濱師范大學(xué)音樂學(xué)院，黑龍江 哈爾濱 150080）

流行聲樂在當(dāng)前音樂藝術(shù)領(lǐng)域扮演著極為重要的角色，由于其內(nèi)容簡單易懂、形式多變且大多都較為短小，因而能夠廣泛的在群眾中進(jìn)行傳播。加之目前以流行聲樂為主的選秀節(jié)目、綜藝節(jié)目不斷推陳出新，觀眾對(duì)于流行聲樂的了解程度大幅加深，故對(duì)流行聲樂藝術(shù)價(jià)值和綜合質(zhì)量的要求也便越來越高。由此，現(xiàn)有的流行聲樂演唱教學(xué)中的發(fā)聲訓(xùn)練需要隨之進(jìn)行改變，這對(duì)提高流行音樂的藝術(shù)價(jià)值等有著極為重要的作用[1]。

一、發(fā)生訓(xùn)練在流行聲樂演唱教學(xué)中的重要性

對(duì)于流行音樂而言，聲樂是一個(gè)不可或缺的重要組成部分。聲音作為一項(xiàng)可塑性較強(qiáng)的技能，在經(jīng)過專業(yè)訓(xùn)練之后可以得到較為顯著的提高。正因如此，流行聲樂演唱教學(xué)中的發(fā)聲訓(xùn)練可以直接而又有效的提高流行聲樂演唱者的技巧，讓演唱者對(duì)音樂的表現(xiàn)張力得到進(jìn)一步提高。流行音樂與民樂、美聲等音樂流派不同，其主要通過歌詞來體現(xiàn)創(chuàng)作者的情感訴求，也正是因此流行聲樂在發(fā)聲上非常注重以演唱者自然的聲音作為表現(xiàn)音樂情感的工具。對(duì)于普通的音樂欣賞者而言，理解歌詞所包含的情感很簡單，這使得流行聲樂的傳播極為迅速。雖然有部分學(xué)者認(rèn)為，對(duì)于流行聲樂而言，演唱者的聲音音色對(duì)演唱效果所起到的作用甚至要超過美聲唱法、民族唱法等演唱方式，但是該種論調(diào)有失偏頗。流行聲樂作為一種獨(dú)立的、科學(xué)的音樂形式，其可以通過對(duì)演唱者的演唱方法、演唱技巧等進(jìn)行訓(xùn)練，從而使演唱者將科學(xué)的發(fā)聲方式作為一種習(xí)慣。而流行聲樂演唱教學(xué)中發(fā)聲訓(xùn)練的目的便在于此，其通過對(duì)演唱者的發(fā)聲器官進(jìn)行生理性鍛煉，從而使之更加適合進(jìn)行聲樂表演。通過較長時(shí)間的訓(xùn)練，完全可以讓演唱者形成較為科學(xué)、合理的發(fā)聲習(xí)慣和演唱習(xí)慣[2]。

二、流行聲樂演唱教學(xué)中的具體發(fā)聲訓(xùn)練方式

（一）呼吸訓(xùn)練

呼吸對(duì)于流行聲樂的演唱而言有著極為重要的地位，不同的呼吸方式可以讓演唱者發(fā)出不同的聲音，同時(shí)呼吸方式也決定了演唱者的氣息是否平穩(wěn)，對(duì)于提高演唱表演的表現(xiàn)張力來說極為重要。對(duì)于普通人來說，呼吸是一件非常簡單的事情。但是對(duì)于流行聲樂演唱者而言，其使用的呼吸方式卻有所不同，大多數(shù)使用的都是胸腔與腹腔共同呼吸的方法。在學(xué)生開始進(jìn)行發(fā)聲訓(xùn)練時(shí)，可能并不清楚胸腔呼吸、腹腔呼吸與普通呼吸方式的區(qū)別，如果此時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)名詞的交流，可能并不能讓其清楚了解到呼吸的要點(diǎn)，此時(shí)教師便需要通過一些輔助方式來進(jìn)行教學(xué)。

（二）咬字的訓(xùn)練

由于流行聲樂的歌詞是主要的情感表達(dá)途徑，因而在演唱時(shí)，如何咬字吐詞決定了演唱者對(duì)歌詞情感表達(dá)的深度。雖然流行聲樂對(duì)咬字和吐詞的要求并不像其他聲樂流派那么高，且有時(shí)流行聲樂演唱也需要對(duì)吐字方式進(jìn)行一些適當(dāng)?shù)淖兓菍?duì)于大多數(shù)流行聲樂的學(xué)生而言，加強(qiáng)對(duì)咬字吐詞的培訓(xùn)也是尤為重要的[3]。首先需要提升學(xué)生的文化素養(yǎng)，務(wù)必在演唱之前搞清楚歌詞每一個(gè)字的讀音、每一個(gè)詞的含義以便能夠更好的表演并注入自身的情感；其次，老師要加大對(duì)學(xué)生語言行腔歸韻的教學(xué)力度，避免學(xué)生對(duì)部分詞句的咬字吐詞過于奇怪，影響整體的表現(xiàn)。

（三）樂感的訓(xùn)練

當(dāng)前流行聲樂已經(jīng)發(fā)展的較為完善，各種曲風(fēng)流派都有著自己的特點(diǎn)。學(xué)生在進(jìn)行發(fā)聲訓(xùn)練時(shí)可以根據(jù)自己所向往的曲風(fēng)來選擇歌曲進(jìn)行模仿訓(xùn)練，從而提高自身對(duì)該種曲風(fēng)的藝術(shù)修養(yǎng)和演唱水平。在這個(gè)過程中，教師所需要做的便是把控學(xué)生模仿訓(xùn)練歌曲的難易程度，避免學(xué)生因選曲不當(dāng)而影響訓(xùn)練效果。

三、結(jié)語

通過前文所述的內(nèi)容，我們可以看出，在流行聲樂演唱教學(xué)中教師需要著重注意學(xué)生的發(fā)聲訓(xùn)練，并采取定向教學(xué)的方式來有效提高學(xué)生的聲樂演唱水平。在校學(xué)習(xí)的過程對(duì)于學(xué)生來說正是打好基礎(chǔ)的一個(gè)階段，教師應(yīng)當(dāng)通過合理的、科學(xué)的方式來引導(dǎo)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用正確的發(fā)聲方式進(jìn)行聲樂演唱。同時(shí)根據(jù)學(xué)生的意愿來選擇其所適宜的教學(xué)方式，進(jìn)一步提高其演唱水平和舞臺(tái)的表現(xiàn)張力。