創新創業教育背景下高校音樂類專業學生實踐能力的培養*

張 譯 文

（中北大學，山西 太原 030051）

近年來，大學生們就業形式逐漸嚴峻，很多的大學生出現了畢業無法找到恰當工作的窘迫處境，當然這也包括我們所說的高校音樂專業的學生。因此，出現了很多的音樂專業學生因為在自己專業方面多次求職未果的情況下選擇了放棄自己的專業，向其他的行業轉變的做法。應該說這種現象的產生與當前音樂類高校的教學模式和高校對于音樂類學生實踐素質的培養還是有很大的關系的，畢竟倘若他們在大學期間可以學到足夠的知識并能受到社會上的認可，那么他們肯定也不會選擇轉行進入其他不熟悉的行業。在如今這個競爭與尤為激烈的社會環境之中，這必然給每一位高校音樂類學生以后的就業形成了極大的壓力。為了緩解甚至減輕高校音樂類學生就業的這種情況，本文結合了當今時代熱門的創新創業背景，提出了相應的方式方法，并探討了相關舉措的實施。

一、建設規范的師資力量

當前，在我國的高校內部擁有過硬的專業能力和知識水平音樂類教師的并不占多數，甚至可以說對于那些優秀的人才的引進相當的匱乏。這也就使得教師們不能給自己的學生一個正確的職業發展引導方向，無法為學生們今后的職業發展起到理想中的作用。所以，高校應當僅僅的看清局勢，順應市場的發展需求，以此來組建一個較為專業的教師隊伍，并著重提升學校的創新創業能力。我國的高校還可以通過自身培養和校外引進的方式來逐步的組建自己的師資隊伍，從而使自己學校的音樂類專業教學團隊能夠有源源不斷地新鮮血液注入。這種行為不僅可以改變高效中傳統、單一的教師選拔方式，更能做到取長補短不斷的完善自身的制度體系，從而更好的為音樂專業學生的發展做出貢獻。

二、建立完備的教學模式

當下很多高校在對于音樂專業授課方面上只是較為重視相關知識和理論的教學。然而現在的社會發展飛速，原來的這套教學體系早已不再滿足當下的市場需求。因此，高校應當及時的采取舉措，使得自己的音樂類學生看清當下的社會就業形式。教師也應當在自己的課堂內容中加入一些有關于大學生創新創業的相關課題，從而使得學生在潛移默化中了解到當今社會激烈的競爭。高等學校還應當對于這群音樂類專業的學生不時地開展一些相關就業指導方向的講座或者其他活動，給他們一個全面的未來就業形式分析，從而幫助其后面更好的進行發展。此外，學校還要不斷發現音樂類專業學生們在創新創業活動中存在的相關問題，并進行分析，最終給予他們更好的解決方案和可行方法，讓他們能在實踐當中不斷提升自己的能力，為后面的就業提供一個較為穩定的基礎。

三、更新落后的教學理念

在創新創業這個大的背景之下，傳統的、落后的教育理念與方式早就同這個社會不再適應。因此想要在學生身上根本的提升他們的實踐能力就必須在課堂中激發他們的興趣和熱愛，讓他們真正的喜歡音樂、熱愛音樂，這樣才更有利于他們日后的個性化發展。在傳統的教學理念中我們高校有了太多的“不和諧”，老師們不懂得同學生互動，自己津津有味說自己的課程卻全然不顧下面學生們的感受。以至于學生們對于音樂課堂逐漸的失去興趣，長此以往更是對這些學生的摧殘。所以，及時的適應社會，不斷更新教學理念對于日后學生的發展也是有巨大幫助的。

四、提升學生實踐能力

在對大量的實踐的調查中發現，我國在對于像音樂專業這方面的教學方式仍舊存在著較多的局限，這些局限也確實對于音樂專業學生的相關能力造成了很大的影響。高等學校的這種教學方式很可能對音樂類相關專業學生實踐能力的發展造成較為不良的后果。所以，為了解決這種不良的現象，教師應當對于自己所教授的音樂類相關課程進行有目的、有針對性的改善和優化，并采取通過舉辦相關音樂實踐活動的方式把音樂的理論教學同所進行的實踐課程相互融合，進而有效的提升學生們自身的實踐能力和知識素養。也就是通過這種多元立體的教學模式，學生們能夠在具體的活動準備與進行的過程之中體會到實踐的魅力所在，并在一次次的親身經歷中增長見識和能力、鍛煉相關的技能，從而在活動中不斷的增強自身的社會競爭力。

五、結語

在當今這個社會日益進展的大潮流當中，我們高等學校對于音樂類相關專業大學生實踐水平的不斷提升有助于他們日后在社會中的地位與發展，更是影響著整個音樂類專業在今后社會大潮中的動向。具體的來說，我們高等學校有關于學生創新創業的教學還是需要今后的不斷發展和完善。通過當今教學模式不斷的完善，并不斷的對于我們高等院校專業教師團隊的組建來對我們音樂類相關專業實踐能力進行不斷的提升和優化，并從根本上加強其在音樂方面上的素質技能。這樣我國高校內音樂學相應專業的學生們的創新創業水平就會逐步的提升，我國未來的音樂發展也會因此不斷的擁有全新活力。