網絡直播對青少年價值觀的消極影響及教育對策

楊鎮淵,劉濟良

(1.河南大學 教育科學學院，河南 開封 475000；2.河南大學 河南大學教育改革與發展研究中心，河南 開封 475000)

近年來，網絡直播獲得飛速發展，兼具多樣性、互動性和便捷性的網絡直播擁有龐大的受眾群。《第40次中國互聯網絡發展狀況統計報告》顯示，“截至2017年6月，網絡直播用戶共3.43億，占網民總體的45.6%”[1]。作為近半網民關注使用的網絡娛樂方式，網絡直播已經進入青少年的生活，并逐步影響青少年價值觀的形成。面對內容紛雜多樣、質量參差不齊的網絡直播，如何對青少年進行有針對性的、高實效的價值觀教育是當前青少年價值觀教育需要回答的新問題。

一、網絡直播的概況

2000年以后，網絡直播逐漸發展起來。最初的網絡直播依托于社交網絡的直播平臺，以真人秀直播為主，形式相對單一，多以低俗的表演博取眼球。2013年以來，隨著游戲產業的蓬勃發展，網絡直播迎來新的發展機遇，以游戲為直播內容的網絡直播如雨后春筍般大量涌現。游戲直播的大好勢頭促使更多的資本和人群進入網絡直播領域，直播平臺大幅增加，直播內容日趨豐富[2]。2016年更被譽為“網絡直播元年”[3]。網絡直播具有多樣性、互動性和便捷性三個基本特征。其中，網絡直播的多樣性表現在平臺多樣和內容多樣兩個方面。當前市場上的網絡直播平臺種類頗多，YY、映客、虎牙游戲直播、斗魚TV、熊貓TV、花椒、NOW直播、咪咕直播、一直播等直播平臺為觀眾提供了多種選擇。網絡直播內容豐富多樣，包括游戲直播、才藝直播、美食直播、美妝直播、萌寵直播等多種類型，涵蓋生活的方方面面，能夠滿足各類觀眾的需求。網絡直播的互動性體現在觀眾可以超越空間的限制，采取贈送虛擬禮物、直播間語音連線等多種方式與網絡主播進行即時、可視的互動交流，參與到網絡直播之中。隨著移動網絡的發展，網絡直播的便捷性表現更為突出，只要具備網絡和電腦、電視、平板電腦、手機等任一載體，觀眾便能夠隨時隨地觀看網絡直播。雖然網絡直播在一定程度上充實了人們的生活，但是我們仍需要認識到網絡直播是商業發展的產物，獲取利潤是網絡直播的重要目的之一。在這樣的目的導向之下，難免會出現直播內容紛雜多樣、質量參差不齊的問題。

二、網絡直播對青少年價值觀的消極影響

調查顯示，90.2%的網民認為直播平臺的整體價值導向為一般或偏低[4]。內容質量偏低，價值導向一般的網絡直播潛移默化地影響著價值觀尚不成熟的青少年，極易造成青少年生活、道德、生命價值觀和審美價值觀的異化。

(一)網絡直播中的拜金主義導致青少年生活價值觀的功利化

一些網絡直播存在拜金主義傾向。無論是哪種網絡直播類型，觀眾都可以在操作界面中找到向主播贈送虛擬禮物的選項。這些虛擬禮物不僅包含直播平臺無償贈送的虛擬鮮花道具，還包括虛擬的煙花、鉆戒、豪車、游艇等付費道具。虛擬的付費道具往往價值不菲，一件禮物動輒上百上千。在直播過程中向主播贈送大量高額禮物的行為不僅能夠得到主播的關注與迎合，還能受到其他觀眾的贊賞和追捧，極大地滿足了贈送者的虛榮心，促使直播間里掀起一陣陣的“刷禮物”“打賞”熱潮，現實中的金錢轉換的虛擬禮物成為網絡世界中“土豪”的身份象征。一些缺乏價值判斷能力的青少年極易在這種由拜金主義思想編織的迷亂氛圍中喪失理性，企圖以金錢換取主播的關注和其他觀眾的認可。16歲少年超超在三個多月時間內“打賞”主播花費約36萬元，其中最高一筆“打賞”是在熊貓直播網站一次性送出17個“佛跳墻”，約合人民幣1.7萬元[5]。15歲女生小美在國慶假期兩天內花費9.8萬余元購買虛擬禮物贈送美拍網站主播，這筆錢幾乎是家中的全部存款[5]。青少年盜取家中財物，無節制地向主播贈送高額禮物的事件屢見報端。迷失在拜金主義氛圍中的青少年深陷虛榮的泥淖，失去應有的價值評判能力，誤將虛幻的迎合當作現實的成功，進而形成拜金主義、享樂主義等錯誤的生活價值觀。此外，一些主播沒有真才實學，通過直播閑聊、直播吃飯、直播睡覺等方式博人眼球，賺取報酬。這類行為中隱含的好逸惡勞、投機取巧的價值觀與社會主義核心價值觀相悖，誘導青少年放棄勤勞奮斗的人生追求，對青少年積極、正確生活價值觀的樹立造成嚴重的不良影響。

(二)網絡直播中的不良言行造成青少年道德價值觀的低俗化

隨著網絡直播的迅速發展，主播漸漸成為人們心目中低門檻、高收入的職業代表。事實上，一些網絡直播平臺對主播的個人要求極低，僅僅提出年滿18周歲、實名認證的基本條件，沒有涉及法律觀念和道德意識要求，也沒有提供上崗前的教育培訓。主播在網絡直播過程中出現違規行為后，平臺才予以教育和處罰。平臺對主播行為的后期約束不能有效防范和消除不良行為對公眾、特別是對缺乏價值判斷能力的青少年已經造成的不良影響。主播言行與社會道德要求相悖的事件層出不窮。2016年9月至10月，多個偽慈善直播團隊在大涼山進行直播，他們通過給當地村民“發錢”、給老人洗腳、給孩子買零食等方式在網絡直播中博取關注和牟利，并在直播結束后向村民索回直播過程中送出的善款[6]。快手直播平臺的“杰哥”楊某和“黑叔”劉某通過網絡直播偽慈善行為分別非法獲利24.9萬余元和18.6萬余元[6]。以公眾人物形象示人的偽慈善主播對青少年造成的負面影響難以估量。調查研究顯示，83.3%的中學生認為公眾人物的慈善公益行為對社會具有較強的示范作用[7]。偽慈善行為不僅利用人們尊老愛幼、樂于助人的美好道德傳統進行欺詐，還在網絡直播中公然傳播虛假、負面的不良言行，對社會造成極為惡劣的影響，也給青少年做出了違背道德要求的錯誤示范，不利于青少年道德價值觀的樹立。此外，網絡直播中還掀起了一場未成年人懷孕風波。快手直播平臺中有一批未成年主播在直播中曬出自己的“孕肚”和孕檢報告，懷孕的主播中有的自稱年齡低于14歲，有的自稱是00后，均為未成年少女，她們甚至在直播過程中公開宣揚未成年懷孕生子是件值得驕傲的事情[8]。這些主播引以為豪的未成年懷孕行為沖破了主流道德規范的底線，但是由于與青少年年齡相仿，她們的言行更容易得到青少年的接受和效仿，對價值觀念處于關鍵發展時期的青少年極為不利，極易導致青少年形成錯誤的道德價值觀。

(三)網絡直播中的色情暴力致使青少年生命價值觀的模糊化

一些網絡直播包含色情暴力內容。在巨大利益的誘惑下，一些主播罔顧法律和道德的雙重約束，公然在直播過程中傳播色情暴力內容，使得網絡空間污濁不堪，對青少年生命價值觀的樹立造成不良影響。涉黃的老虎直播招募大量女主播從事色情直播，平臺累計充值金額高達728萬余元，注冊會員108萬余人，涉黃女主播1000余人[9]。令人震驚的統計數據背后，是無數接觸網絡直播的青少年面臨色情信息毒害的巨大風險。統計顯示，青少年犯罪數量在全國總犯罪量中的比重高達70%，性犯罪比例超過30%[10]。以真實、直觀著稱的網絡直播成為傳播色情信息的新手段。中央電視臺《焦點訪談》欄目明確指出網絡直播中傳播淫穢色情信息的違法行為對青少年危害極大[11]。網絡直播中的暴力內容問題同樣突出。以游戲直播為例，一句“大吉大利，今晚吃雞”的游戲臺詞火爆網絡，俗稱“吃雞游戲”的《絕地求生：大逃殺》成為當前市場上最具人氣和話題的網絡游戲。一些網絡直播平臺甚至開辟“吃雞”專區，邀請一批“吃雞”高手入駐直播，觸手直播中觀看“吃雞”的觀眾多則40萬，少則數萬[12]。然而，這款爆紅網絡、掀起游戲直播新高潮、擁有龐大受眾群的網絡游戲卻存在嚴重的暴力傾向。《絕地求生：大逃殺》中的血腥暴力畫面被國家新聞出版廣電總局點名批評[13]。青少年正處于生命價值觀的形成和發展時期，長期接收色情暴力信息，可能造成青少年錯誤地以色情信息取代健康性知識，以暴力手段掙脫法律的規束，對生命價值認知模糊甚至漠視生命。

(四)網絡直播中的畸形審美標準引發青少年審美價值觀的庸俗化

一些網絡直播隱含畸形的審美標準。樹立正確的審美價值觀有助于青少年發現美、欣賞美、創造美，悅享生活，感恩生命。然而一些網絡直播卻向公眾傳播統一而畸形的審美標準。部分主播為了迎合觀眾口味，通過整容、化妝、設備美化等多種手段將自己包裝成時下最流行的錐子臉、大眼睛、高鼻梁的“網紅”形象，并把這種拋棄自我、追逐畸形審美標準的舉動視為走在時尚的前沿。隨意打開一個網絡直播平臺，我們幾乎都能看到滿屏的以“網紅”形象示人的主播。網絡直播大火，“網紅臉”成為人們爭相追逐的美的代表，一些整容醫院更是推出有關的優惠套餐吸引顧客。長期生活在這種畸形的審美標準之中，青少年的審美價值觀出現了嚴重的庸俗化問題。一名18歲的大一女生貸款3.2萬元做全臉脂肪填充術，為了還上分期貸款，該女生只能利用課余時間到KTV和網吧打工[14]。一名18歲女生貸款5萬元做“網紅套餐”整形手術，希望在術后從事網絡直播行業[14]。統一而畸形的審美標準，片面注重外在形象的審美追求，致使易受外界信息蠱惑、不具備價值識別能力、審美價值觀逐步庸俗化的青少年不惜通過整容、貸款等手段傷害自身，成就他人眼中的“美”。

三、網絡直播影響下青少年價值觀教育的對策

以理性的態度對待網絡直播，充分發揮網絡直播對青少年價值觀的積極影響，努力消除網絡直播對青少年價值觀的消極影響，是開展兼具針對性與實效性的青少年價值觀教育的關鍵所在。

(一)通過網絡直播包含的生活紀實內容對青少年進行生活價值觀教育

生活價值觀教育致力于幫助青少年正視現實生活，直面生活中的喜悅與挫折，以一種合乎社會規范的方式追尋理想的生活狀態。拜金主義、享樂主義等消極的生活價值觀嚴重背離社會主義核心價值觀所倡導的積極向上的生活價值觀，錯誤的引導使青少年不能明辨是非，不以好逸惡勞為恥，反以為榮。網絡直播作為青少年喜聞樂見的信息傳播方式，其包含的還原大眾生活真實狀態的紀實內容，能夠使青少年跨越空間的限制，身臨其境感知現實生活中的酸甜苦辣，進而學會感恩生活，以勤勞、勇敢的優秀品格為導向，指引青少年腳踏實地地創造美好生活。一些網絡主播將網絡直播視作記錄生活的手段，以直播互動的形式向觀眾展示生活的點點滴滴，上班高峰期擁擠的地鐵、四世同堂的團圓飯，等等，分享的不僅是生活，還是樸實、積極的生活價值觀。主播魏某通過網絡直播記錄云南麗江物資極為貧乏的小落水村的真實生活狀態，惡劣的居住環境和飲食條件使觀眾不斷發出生活不易的感慨[15]。相較于定格的文字和圖片，動態的網絡直播內容更具有震撼人心的作用。網絡直播向青少年展示的大眾生活狀態，有利于幫助處于長輩羽翼之下、備受呵護的青少年走近真實生活，了解真實生活，拋棄錯誤認知，直面生活實際，樹立腳踏實地、艱苦奮斗的正確生活價值觀。

(二)通過網絡直播蘊含的道德倫理觀念對青少年進行道德價值觀教育

當前，我國青少年道德價值觀教育面臨道德觀念模糊、道德行為失范的困境[16]。在信息紛雜、價值多元的時代背景下，傳統的青少年道德價值觀教育急需探尋新的出路。以青少年喜歡接受的網絡直播為新的道德價值觀教育渠道，依托青少年善于模仿的特殊心理，通過網絡直播中個體示范的道德倫理內容對青少年進行教育，能夠加強青少年對道德價值觀教育內容的深入理解，增強青少年道德踐行的自主意識。一些公益性質的網絡直播倡導奉獻與愛心，通過直播的形式籌集善款用于慈善活動，為青少年做正確的價值示范。“2016 Music Radio我要上學映客直播1200助學行動”活動通過公益直播獲得1.38億件“打賞”禮物，虛擬禮物折合的善款用作1262名貧困留守兒童3年的學習生活補助[17]。還有一些主播通過直播呼吁公眾提高道德修養。一位花椒直播平臺的女主播剪掉共享單車上的私鎖，獲得數萬網友圍觀力挺[18]。網絡直播傳達的道德倫理內容有別于傳統道德價值觀教育中的文字描述和情境設計，更為鮮活多樣、貼近生活、淺顯易懂，能夠為青少年提供一批真實存在、無需仰望的榜樣形象，促使青少年形成清晰的道德觀念和基本的道德行為準則，樹立正確的道德價值觀。

(三)通過網絡直播展現的積極健康態度對青少年進行生命價值觀教育

生命價值觀教育旨在幫助青少年理解生命的價值與意義，學會珍愛生命，悅納自我，實現生命的超越與升華。尊重每一個獨特生命體的存在是生命價值觀教育的基本內容。然而，現實生活中充斥的色情、暴力等不和諧因素突破了生命價值觀的底線，導致部分深受毒害的青少年漠視自己和他人的生命，追逐以犧牲生命為代價的短暫快感。網絡直播中隱含的對待生命的積極健康態度能夠促使青少年重新審視生命的價值，進行有效的青少年生命價值觀教育。近年來，以關注生命健康和傳播珍愛生命觀念為主題的救援直播、手術直播、健康知識直播持續升溫。網易平臺的《解密HPV、HIV病毒》直播吸引近300萬網友觀看，騰訊生命直播點擊量超過20萬[19]。這些圍繞生命話題展開的直播，不僅向青少年科普了生命健康知識，更向青少年傳達了珍愛生命的價值觀念。發展勢頭良好、受眾數量眾多的健康直播對青少年生命價值觀教育起到了良好的推進作用。還有一些身患殘疾的主播通過網絡直播實現了個體生命的升華，向公眾傳遞樂觀向上的生活態度。YY直播平臺中的“玻璃娃娃”主播胡某在直播中表演唱歌，和觀眾進行話題互動[20]。映客“最勵志”主播、聽力障礙女孩張某的直播吸引近18萬網友觀看[20]。從這些主播的言行中，青少年能夠真切感受到超越生命的勇氣，接納其中蘊含的積極的生命價值觀，促進生命價值觀的發展和完善。

(四)通過網絡直播傳達的高雅審美情趣對青少年進行審美價值觀教育

審美價值觀教育以賦予青少年發現美的眼睛和體悟美的心靈為目標，指引青少年形成高雅的審美情趣，掌握正確的審美標準，進而提升人生境界。在圖像、影像的強力沖擊和刻意引導之下，一種失去獨特性與創造性的庸俗化審美標準深刻地影響著青少年審美價值觀的形成，致使青少年審美價值觀發生異化。而網絡直播中展現的山河美景、傳統技藝等具有高雅情懷的事物有助于青少年開闊視野、接受熏陶，促進審美價值觀的樹立。旅游直播的興起為大眾實現足不出戶便可周游世界的夢想創造了新的可能。“網絡直播為人們感知外部世界提供了一種更便捷的方式。”[21]主播在直播過程中一邊展現周邊的美好景致，一邊進行實時的互動交流，大大拉近了青少年與外部世界的距離，為青少年提供了一場審美盛宴。此外，還有一些傳統手藝匠人在網絡直播潮流中找尋到發展契機，利用網絡直播記錄和分享傳統技藝的震撼與美好。擅長核雕技藝的馬師傅在網絡直播中展示手工藝制作過程，希望借此宣傳核雕技藝，也為喜愛核雕的觀眾更為直觀了解核雕技藝、享受工藝品制作過程提供機會[22]。流傳千百年的傳統技藝是中華民族的瑰寶，網絡直播在青少年和中華傳統技藝之間架起了一座便捷的橋梁，拓寬了青少年的視野，提升了青少年的審美情趣，促進了青少年審美價值觀的全面發展。

網絡直播作為一種新興的時代產物，在現階段存在內容紛雜多樣、質量參差不齊等問題。網絡直播通過視覺和聽覺對青少年產生雙重感官刺激，其傳播的信息內容對青少年價值觀的影響不容忽視。充分了解網絡直播，全面把握網絡直播對青少年價值觀產生的二重影響，理性應對網絡直播對青少年價值觀造成的消極影響是開展有針對性的、高實效的青少年價值觀教育的關鍵。

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