高校教師特征對(duì)學(xué)生評(píng)教影響的多因素方差分析

李超鋒　胡鵬

[摘 要]通過(guò)1355個(gè)課堂的學(xué)生評(píng)教結(jié)果的多因素方差分析，考查了教師自身特征對(duì)學(xué)生評(píng)教結(jié)果影響的顯著性。研究結(jié)果表明：教師學(xué)歷和年齡對(duì)學(xué)生評(píng)教結(jié)果具有交互效應(yīng)；具有碩士研究生學(xué)歷教師的評(píng)教平均得分與教師年齡具有顯著的相關(guān)性；年齡在51～55歲的教師的評(píng)教平均得分與教師學(xué)歷具有顯著的相關(guān)性。

[關(guān)鍵詞]學(xué)生評(píng)教；教師特征；多因素方差分析

[DOI]10.13939/j.cnki.zgsc.2018.03.200

1 引 言

通過(guò)對(duì)高校學(xué)生評(píng)教數(shù)據(jù)中教師自身背景特征與評(píng)教結(jié)果之間關(guān)系分析與反饋是提高教學(xué)質(zhì)量的一種有效手段。在國(guó)外，Basow研究發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)男教師的評(píng)價(jià)要高于對(duì)女教師的評(píng)價(jià)；[1]Cohen通過(guò)對(duì)幾千名大學(xué)教師的學(xué)生評(píng)價(jià)結(jié)果分析出教齡與評(píng)價(jià)分?jǐn)?shù)之間呈線(xiàn)性正相關(guān)。[2]在國(guó)內(nèi)，穆燕等研究表明教師職稱(chēng)與學(xué)生評(píng)價(jià)呈正相關(guān)；[3]周秀梅等發(fā)現(xiàn)教師年齡和教齡越長(zhǎng)，職稱(chēng)越高，學(xué)生評(píng)教結(jié)果也越好；[4]關(guān)玉晶等人的研究發(fā)現(xiàn)，教師年齡、性別、學(xué)歷和職稱(chēng)等對(duì)學(xué)生評(píng)教結(jié)果的影響不顯著。[5]然而，目前關(guān)于教師特征對(duì)評(píng)教結(jié)果影響的研究基本上都是分別考慮諸如性別、職稱(chēng)、年齡和學(xué)歷等單項(xiàng)教師特征的影響，同時(shí)考慮教師所有背景特征及其交互作用影響的研究極少。本文利用多因素方差分析方法對(duì)某部屬高校學(xué)生評(píng)教的真實(shí)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，找出高校教師自身特征及其交互作用對(duì)學(xué)生評(píng)教結(jié)果的影響，以期為培養(yǎng)高素質(zhì)的高校教師隊(duì)伍進(jìn)而提升高校教學(xué)質(zhì)量提供實(shí)證研究依據(jù)。……