區域文化與高校美術教育相融合研究

鄭鵬　孟麗

區域文化是指由于自然環境不同，經過長期的發展，各個區域所形成不同的文化。美術教育是高校教育的重要組成部分，它代表著文化的展現與傳承，對我國文化事業的發展具有重要作用。區域文化在我國文化體系具有較高地位，近年來，我國文化部門倡導藝術凸顯區域特色，這對我國眾多文化產業提出了新的要求，高校美術教育也受到了較多的影響。面對當前的形勢，高校美術教育需要注重與區域文化進行融合，為大眾與社會呈現出能夠體現區域文化的美術作品，積極弘揚各地區文化。本文分析了區域文化與高校美術教育在融合上存在的問題，探究了區域文化與高校美術教育的融合途徑。

區域文化與高校美術教育在融合上存在的問題

教師缺乏對區域文化的了解。高校美術教師受傳統教育思想影響較為嚴重，過于注重對學生在繪畫技巧等方面的教學，沒有認識到區域文化與自身工作存在的緊密聯系，對各個區域文化內涵缺乏足夠的了解。因此，很多高校美術教師無法將區域文化融入到自身教學之中，通過教學內容對區域文化進行體現，讓學生對各個地區的區域文化進行認識與學習。我國幅員遼闊，擁有眾多類型的區域文化，這無疑對高校美術教師提出了更高的要求，但是很多高校美術教師認為這些只是表面功夫，缺乏對教學的實際意義，拒絕對各個地區的區域文化進行深入了解，給區域文化與高校美術教育的融合帶來阻礙。

美術教育學科定位較為模糊。部分高校開始美術教育時間較短，缺乏足夠辦學經驗，在教學模式上對其他高校進行模仿，美術教育學科定位對于自身而言較為模糊，無法形成獨特的教學風格，對自身教學容易造成不良影響。在教學過程中，高校以及教師對學生繪畫技巧的提升頗為重視，但是卻忽略了在其中加入區域文化，沒有響應教育部門的號召，導致學生思維受到限制，創作內容過于一致，對于美術學習往往難以提出個人觀點。學科定位對于美術教育以及美術學生而言十分重要，模糊的學科定位讓眾多教學內容無法被加入其中，這也給區域文化與高校美術教育的融合造成了不良影響。

高校與區域企業缺少足夠聯系。高校學生在畢業后需要走向社會，進入各個企業進行工作。不同區域的企業受自身區域文化影響較為嚴重，因此，它們對與美術人才往往具有較為特殊的要求。很多高校不注重與企業之間的聯系，導致自身不了解企業需求，在美術教育上無法根據企業需求對學生進行教育，導致學生自身水平較差，對區域文化以及企業需求缺乏足夠的認識，給自身在未來的工作與發展造成不利影響。很多高校美術學生在畢業進入企業工作后，難以適應企業工作節奏，對自身專業知識無法合理的進行應用，不能根據企業要求完成美術作品，導致自身給企業留下不好的印象。

教學內容與區域文化缺乏關聯。很多高校美術教育沒有與時俱進，教學內容仍舊停留在傳統教育的時代，不了解當前時代發展趨勢以及新課改提出的要求，過于注重對學生繪畫技巧的培訓，沒有響應新課改的號召，在其中加入新的教學內容，例如區域文化，這導致很多區域文化得不到發揚與傳承，部分優秀區域文化甚至面臨著失傳的境地。將區域文化與高校美術教育融合的根本原因是保證各地區域文化的傳承，而高校美術教學內容就是其直接體現，但是目前，高校美術教育教學內容沒有體現出這一點，學生在學習過程中無法了解與學習與區域文化相關的教學內容，高校美術教育也不能很好的相應新課改提出的要求。

區域文化與高校美術教育的融合途徑

提升教師綜合素質。教師的教學觀念、教學能力會對學生產重要影響。目前，高校美術教師應當對新課改提出的要求進行深入研究與理解，了解區域文化對當前時代發展以及高校美術教育的重要意義，以此作為契機，對自身素質進行提升，讓自身能夠成為新時代的大學教師，更加符合國家、高校以及學生的需求。高校自身也應該對美術教師的培育工作予以重視，首先，對高校美術教師進行集中培訓，要求美術教師了解各個區域文化，深化對區域文化的理解與認識；其次，高校需要邀請相關專家、學者進行關于區域文化的講座，讓美術教師明白區域文化所具有的深刻內涵，能夠將其在教學中進行應用，促進區域文化與高校美術教育的融合。

對美術教育進行明確學科定位。高校美術教育自身存在著一定特殊性，因此在進行學科定位時，需要其他專業有所區別，避免與其他專業相混淆，同時，在其中加入區域文化，調動學生積極性，讓學生的美術作品能夠擁有更加豐富的內容。某四川高校就曾經組織學生對當地的名聲古跡進行參觀，讓學生感受到川蜀文化的獨特魅力，同時為學生開始與川蜀文化相關的課程，讓美術專業學生能夠對川蜀文化有著更深層次的理解，主動對川蜀文化進行研究，了解其中深刻內涵，繼而將其運用到美術創作之中，讓美術教育擁有了全新的內容，幫助美術教學明確學科定位，同時推動了區域文化與高校美術教育的融合。

高校與區域企業合作。區域企業受區域文化的直接影響，其工作風格、工作內容與區域文化存在著一定程度的聯系，因此，高校美術教育想要與區域文化進行融合，與區域企業合作是較為有效的選擇。高校應適當派遣美術專業教師以及美術專業學生進入區域企業參觀實習，從工作中感受區域文化以及企業文化。教師在這一過程中可以了解企業的具體需求，在教學時注重對學生進行教學，學生也可以對區域文化與企業文化有著更深層次的感受，在進行美術創作時將其融入其中，讓區域文化成為自身學習、創作的一部分。

區域文化與教學內容進行融合。教師在進行美術教學前，需要向學生系統的講述區域文化以及本區域文化知識，讓學生對區域文化有一個基本的了解，同時，向學生展示具有區域文化的藝術作品，例如敦煌壁畫、西安兵馬俑等，深化學生對區域文化與藝術作品認識，繼而進行教學。區域文化與教學內容進行融合，是區域文化與高校美術教育融合的重要路徑，學生感受區域文化所具有的獨特魅力，將其他美術作品中進行體現，并且對原有的繪畫風格進行創新，創作出更多、更好的美術作品，帶動區域文化與高校美術教育的融合，讓我國文化與藝術在當代得到發揚光大。endprint