論新形勢下黨校教育理念和機制創(chuàng)新路

張明友

黨校教育是學習我黨思想價值觀，了解我黨歷史發(fā)展進程的思想政治教育形式。隨著時代變化，黨校理念也發(fā)生了重大的變化。黨校教育的理念、機制、方法以及教育環(huán)境的層次和發(fā)展?jié)摿Χ际艿轿覈鐣髁x經(jīng)濟、政治、文化水平的重要影響。在社會主義精神文明大發(fā)展大繁榮的時代背景下，黨校教育的創(chuàng)新不容忽視。黨校教育是現(xiàn)代化精神文化建設(shè)的重要內(nèi)容，也是社會主義精神文明體系的重要組成部分。在新的歷史時期，把理念和機制創(chuàng)新作為黨校教育現(xiàn)代化發(fā)展的重要方向，這也符合黨校教育發(fā)展的重要趨勢和要求。具有生命力的黨校教育能夠產(chǎn)生強大的精神動力，能夠為人們創(chuàng)造良好的思政學習機制，能夠為人們的思想道德素養(yǎng)的發(fā)展提供更加健全的精神支撐。因此，本文將以新時期的黨校教育理念和機制創(chuàng)新作為探究的對象，分析現(xiàn)階段黨校教育的基本現(xiàn)狀，探索具有實效性、建設(shè)性的理念和機制創(chuàng)新的正確方向。

教育改革和創(chuàng)新并不是一朝一夕的事情，教育理念的完善也不能畢其功于一役，而需要長期積累，深入實踐，認識現(xiàn)階段黨校教育中存在的問題。對于發(fā)展我黨的凝聚力和號召力具有非常重要的意義，黨校教育具有獨特的精神感染力和思想指引力。社會主義的經(jīng)濟、文化、思想觀念、教育層次也也具有時代的鮮明特征。中國共產(chǎn)黨一直以來都用先進的理論作為指導，時時刻刻關(guān)心群眾，深入群眾，與群眾并肩作戰(zhàn)。在新的形勢下，國內(nèi)國外環(huán)境都比較嚴峻，部分黨員和青年對黨的性質(zhì)、黨的精神、黨的歷史還不夠了解，對社會主義的精神理念還不認同。同時，黨校教育還沒有形成常態(tài)化、長效性的機制。因而，在進行黨校教育理念和機制創(chuàng)新時，我們要正視黨校教育中的沉疴，關(guān)注黨校教育實踐中的基本問題。

現(xiàn)狀分析：黨校教育的沉疴

黨校教育缺乏長效性的機制。黨校教育缺乏長效性的機制是現(xiàn)階段黨校教育中存在的主要問題。眾所周知，黨校教育主要是引導人們學習黨的精神理念、了解黨的發(fā)展歷史、認識黨的執(zhí)政地位，貫徹黨的政策方針。通過黨校教育的，引導學生在思想上緊緊圍繞在黨的身邊，在精神上受到黨的感召。長期以來，黨校教育理念以及教育機制都缺乏長效性。黨校教育的理念和教育機制的特點直接影響思想政治教育的層次和發(fā)展?jié)摿ΑＭ瑫r，黨校教育理念和機制也是影響我黨的人文價值以及教育發(fā)展的重要因素。人們的生活和思想觀念都會受到黨校教育的重要影響。然而，由于長期以來，黨校教育在理念、機制建設(shè)方面缺乏長效性，導致人們難以形成堅定的思想信念，難以深受黨的感染和號召，難以形成團結(jié)、積極、奮進的良好的生活作風和精神狀態(tài)。雖然很多黨校的領(lǐng)導都屢次強調(diào)教育改革和創(chuàng)新，加強黨校教育機制的建設(shè)，但是在實際操作中卻沒有建立相應(yīng)的配套措施，也沒有完善的教育體系。久而久之，黨校教育的完善機制也就很難建立起來。

黨校教育的方法和模式單一。當我們反思新形勢下的黨校教育時，我們發(fā)現(xiàn)黨校教育的方法和模式中存在很多的問題。我們要從現(xiàn)實的角度進行思考，尤其是要認識到黨校教育的發(fā)展現(xiàn)狀，對現(xiàn)實中的黨校教育的方法和模式進行深入了解。其實很多黨校教育工作者和領(lǐng)導也認識到教育理念和機制創(chuàng)新的重要，尤其是在現(xiàn)代社會轉(zhuǎn)型的背景下，黨校教育的改革創(chuàng)新也有了長足的進步。但是，黨校教育的方法和模式還是比較單一，人們對參加黨校教育熱情度還是不高。

這主要體現(xiàn)在傳統(tǒng)的教育理念深深地影響著教育工作者。黨校教育的發(fā)展層次比較低，黨校教育的方法仍然呈現(xiàn)出單一化、傳統(tǒng)化的特征。很多時候，黨校教育還是“一言堂”的模式，教師在講臺上講解，學習者被動接受。然而，在網(wǎng)絡(luò)信息化時代，黨員干部和青年都受到了多元化思想和文化觀念的影響，他們的思想、信仰、理念、文化觀念都存在著比較大的差異性。這樣的一些現(xiàn)實的因素導致傳統(tǒng)的單一的黨校教育難以深入人心，也不符合學習者的發(fā)展規(guī)律。

創(chuàng)新探索：共創(chuàng)黨校教育的新機制

完善黨校教育制度，構(gòu)建健全完善的教育機制。黨校教育理念和機制創(chuàng)新的關(guān)鍵在于構(gòu)建健全完善的的教育機制。教育機制和教育理念是影響黨校教育的主要因素。只有黨校教育工作者專注于教育，黨員干部和青年專注于學習，那么這樣的黨校教育才能夠有更廣闊的發(fā)展空間，學習者才能有更好的思想精神觀念。把黨校教育機制作為黨校教育創(chuàng)新的重要方向，改變黨校教育的管理制度，建設(shè)完善的黨校教育配套機制。這對于黨校教育創(chuàng)新和發(fā)展都具有現(xiàn)實的意義。

例如，黨校可以建立“教育+培訓+評價”的聯(lián)動制度。也就是將黨校教師的教學活動、黨員干部的學習和思想活動納入到評價的范圍中。不僅要關(guān)注黨員干部和青年的能力培訓，還要關(guān)注學習者的文化思想層次，將教師和學生的品行素養(yǎng)作為黨校教育評價的重要因素。同時，學校還可以開展“黨校學習周”、“先進黨員事跡展”等多種形式的黨校教育活動。并且長期堅持這樣的教育制度，優(yōu)化黨校教育的形式。

依托互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)，創(chuàng)新黨校教育的方法和模式。

社會主義發(fā)展已經(jīng)進入到一個新階段、新時期。社會主義文化也呈現(xiàn)出多樣化的特征。我們要認識到黨員干部和青年的發(fā)展個性。同時也要認識到現(xiàn)代信息技術(shù)的迅猛發(fā)展。在進行黨校教育的創(chuàng)新改革進程中，探索科學合理黨校教育方法和模式。黨校教育工作者可以將信息技術(shù)運用到到黨校教育創(chuàng)新的實踐中，利用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的特性，豐富黨校教育的模式。

例如，很多黨員干部和青年都受到了現(xiàn)代信息技術(shù)的影響，他們的思想觀念和生活方式都發(fā)生了非常深刻的變化。隨著信息技術(shù)的深入影響。他們的文化觀念和思想層次也具有個性特征。在黨校教育創(chuàng)新中，單一的教育方法和模式已經(jīng)無法滿足學習者多樣化的思想價值觀念和個性化的發(fā)展特點。對此，我們可以建設(shè)“互聯(lián)網(wǎng)+”的黨校教育模式。如，黨校可以利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，建立“黨校教育網(wǎng)”“黨校信息平臺”等學習網(wǎng)站和平臺，鼓勵學習者進行網(wǎng)絡(luò)學習，及時了解我黨的政策方針。

綜上所述，黨校教育主要是引導黨員干部了解我黨思想價值體系，培養(yǎng)黨員干部優(yōu)秀的思想精神理念的教育工作，黨校教育的理念和模式對黨員干部的思想發(fā)展都會產(chǎn)生非常巨大的影響，同時黨校教育的創(chuàng)新機制對學習者的思想和生活方式也會起到多方面的引導作用。因此，我們探討黨校教育理念和機制創(chuàng)新的這個問題時，我們要從現(xiàn)實的角度對黨校教育的體制建設(shè)和方法創(chuàng)新進行剖析，尤其是對當前的一些尖銳的黨校教育問題要深入了解，在黨校教育創(chuàng)新過程中要正視這方面的問題，針對性地探索行之有效的教育方法。改變學校的配套機制，改革黨校教育的整體機制，建設(shè)完善的黨校教育評價機制。摒棄落后的教育理念，建設(shè)現(xiàn)代化的黨校教育機制。

（作者單位：中共齊河縣委黨校）endprint