優化導入 構建精彩語文課堂

摘 要：良好的開端是取得成功的一半，因此，身為語文教師，我會注重課堂導入形式的多元化，以精彩的課堂導入帶學生進入語文的世界，本文將從故事導入、問題導入、多媒體導入三個角度出發，并結合我的教學經驗，談談具體措施。

關鍵詞：導入；語文；課堂教學

對于小學階段的學生來說，興趣很重要，那么，如何在課堂教學的過程中激發學生的興趣呢？在筆者看來，課堂導入的形式很重要，優秀的課堂導入方式，能夠吸引學生的注意力，激發學生學習的興趣，使學生對接下來教師要講授的知識聽得更加認真。因此，作為語文教師，應該根據教材的內容，設計有趣的導入形式，以此激發學生學習的熱情，打造精彩的語文課堂。

一、 故事導入，激發學生學習興趣

小學生處在一個低年齡階段，好奇心和求知欲比較強，因此，根據學生的這個特點，在課堂導入的環節，我會運用故事導入。也就是說，通過講故事的方式，吸引學生的注意力，激發學生學習語文的興趣，學生的興趣被激發起來之后，就會將全部的熱情和注意投入到語文的學習中，跟上教師的節奏，進而提高課堂教學的效率。

例如：在學習《感激》這篇課文時，課前我會要求學生找一些關于“感激”的故事或者名言、詩歌等，在上課時，我會請學生自由講述故事，激發學生的學習興趣，提高學生課堂參與的程度。有的學生講述感激父母，有的學生講述感激老師，在學生們講完故事后，我會說“同學們，我們與身邊的每個人都有著千絲萬縷的聯系，要學會感激他人，本節課我們即將要學習的就是一個關于感激的故事，讓我們一起來看看故事中的人物因為什么而感激呢？”帶領學生一起進入本堂課的學習。可見，通過講述故事的課堂導入形式，能夠激發學生的學習興趣以及課堂的參與程度，提高對學習的熱情，為構建精彩的語文課堂做鋪墊。

二、 問題導入，激發學生探索欲望

問題導入是課堂導入的一種教學方式，主要是指：教師根據教材以及教學目標，選出學生容易產生疑惑的點，并以此設計相應的問題。這種創設問題情景的導入形式，一方面，有利于吸引學生的注意力，另一方面，學生聽到問題之后，會進入思考模式，在思考的過程中激發想要繼續探索的欲望，進而，會將注意力投入到接下來教師的教學環節中，提高學習效率，為構建精彩的語文課堂做鋪墊。

例如：在對《風箏》進行教學時，根據學生課前對課文的預習，在課堂導入環節我會創設問題情景，向學生提出以下問題：

（1）課文是介紹風箏這一手工藝術作品的嗎？

（2）風箏在全文的作用是什么？

（3）通過預習你能否試著用一句話概括這篇文章的主要內容？

（4）本篇記敘文的寫作順序是什么？

通過問題導入的形式激發學生學習的興趣，之后我會邀請學生進行回答。可見，通過這種問題導入的形式，使學生對課文的大致內容和整體框架有所了解，同時，有利于接下來對課文展開更加深入的學習，激發學生探索欲望，提高課堂教學的質量。

又如：在學習《遍地黃金》這篇課文時，我會利用問題導入的形式，向學生提出問題“同學們，你們見過油菜花？”然后播放油菜花遍地盛開的課件，請學生說一說感受，接下來我會說“作者為什么要把油菜花稱為黃金呢？油菜花對于作者有什么樣的情感呢？”以這種問題的形式，引發學生的思考，帶學生進入本堂課的學習，可見，通過創設問題導入的形式，能夠吸引學生的注意，使學生進入思考模式，激發學生的探索欲望，為構建精彩的語文課堂做準備。

三、 多媒體導入，吸引學生注意力

語文的學習如果單依靠教師的口頭講述比較枯燥無味，而多媒體教學能夠帶動課堂的學習氛圍，使教學變得生動有意思。因此在課堂導入方面，身為語文教師，應該學會利用多媒體，將有趣的圖片、音樂、視頻等要素穿插在教學的導入環節，充分調動學生學習的積極性和欲望，以此構建精彩的語文課堂。

例如：在學習《小塘春色》這篇課文時，為了激發學生的學習興趣，在課堂導入環節，我會利用多媒體，播放一首輕松的音樂，并向學生展示一組春天的圖片，學生們沉浸在輕松愉悅的音樂氛圍中，接下來，我會對學生們說“大家看到這組圖片想到了什么？”學生們會回答“春天”，我會繼續說“大家眼中的春天是什么樣子？”并請學生進行回答，從而引入教材，和學生一起進入《小塘春色》這篇課文。可見，利用多媒體導入的方式能夠激發學生的學習興趣，吸引學生的注意力，進而構建精彩的語文課堂。

又如：在對《小丑的眼淚》進行教學時，我會利用多媒體播放小丑表演的視頻，吸引學生的注意力，接下來，我會問學生“如果讓你用一個詞形容小丑，你會想到什么？”學生們回答“開心、快樂、幽默……”學生們回答完之后，我會說“同學們都認為小丑是開心、快樂的，那么，你見過流淚的小丑嗎？”進而，引發學生的思考，進入本堂課的學習。可見，多媒體導入以更加新穎的形式，吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣，提高學生的課堂參與程度，有利于構建精彩的語文課堂。

綜上所述，課堂導入的形式對于語文教學非常重要，作為語文教師，應該以教材為基礎，創新課堂導入的形式，用精彩的課堂導入吸引學生的注意，進而提高課堂教學的質量，構建精彩的語文課堂。

參考文獻：

[1]鞏會濤.小學語文課堂導入淺析[J].學周刊，2014（23）：194.

[2]王勤潔.敲響課堂教學的第一聲——發揮課件優勢 優化小學語文課堂導入[J].中國教育技術裝備，2012（25）：58-59.

作者簡介：

梁安周，湖南省湘西土家族苗族自治州，湖南省龍山縣瓦房小學。