鋼琴教學中成人和兒童的區別

米 蘭

（西北師范大學音樂學院，甘肅 蘭州 730070）

第一架鋼琴自從1709年被一位意大利人制造出來歷經幾百年不斷的完善和改良在今天以現在這樣的形式外觀和音色等呈現在我們的面前。今天大多數的家長更愿意給自己或者讓孩子去接觸學習這門歷史深遠的藝術。伴隨著人們物質生活水平的提高，一個顯著地特點就是成人在鋼琴學習中所占的比例越來越大，對成人鋼琴教學的探討結合我從鋼琴教學中實踐出來的幾點：

一、成人鋼琴教學要具有針對性和目的性

鋼琴的教學方面成人的學習和兒童鋼琴的學生在教學方法有很大差異。兒童鋼琴學習都是從小開始，但我們對成人鋼琴教學有了更強的針對性及目的性。成人學琴多數源于興趣和娛樂。

在教學當中，要適當的降低演奏練習作品的難度，利用成人更易理解和掌握的優勢著重練習一些耳熟能詳的樂曲再附加練習《哈農》、《拜厄》等簡單的識譜和手指練習，加強娛樂性和趣味性。還要根據不同的成年人來確定用哪本教材，比如老年人更熟悉簡譜，就可以在簡譜旋律的基礎上加入簡單的即興伴奏課程來更好的完成一首樂曲的演奏。

成人有一個普遍存在的問題就是手指的靈活度不好，雖然手部力量遠遠強于兒童，但是因為他們早年并沒有做高難度的手指靈活練習而導致手往往比小孩子的手“笨”。這個需要授課老師找相對應的手指練習教材去慢慢改善和引導，要根據不同成人手錯誤發力的點進行指導和改正。

二、成人鋼琴教學要發現成人的優勢

成人的鋼琴教學中不能按照兒童的學習進程去要求，制定更適合不同情況的成人的教學方法，我們要著重注意以下幾個方面：

（一）目標導引。要給學生確定一個明確的目標，告訴他們教師的教學計劃，怎樣依照這個計劃雙方相互配合，共同提高、進步。

（二）思維啟發。成人鋼琴學生大部分不同程度已經有一定的音樂的基礎，對于作品的理解也有一定的認識，教師必須發揮他們的這一優勢，啟發并拓展其思維，將各學科相互滲透，使我們所要教授的內容更加易懂。

（三）缺點修正。成人具有一定的學習自主性，他們也善于發現并樂于勤于改正自己的缺點，教師可以提前告訴學習者將要面臨什么問題并能提前預防，也讓學生有足夠的時間改正這些問題。

結合以上綜述，成人鋼琴教學要從成年人的自身特點出發，結合實際，配合科學的方法教學，這樣才能達到良好的教學效果。當然，隨著成人鋼琴學習者的逐漸增加，在成人鋼琴教學這一問題上，還有待我們在實踐中進一步的探索與研究并推動不同種類的成人學琴并將我們的教學水平不斷完善和提高。

但是兒童的教學方法卻和成人的不一樣，兒童的教學總結下來有以下幾點：

三、從智力發展

有資料顯示學習鋼琴的最佳年齡是3周歲—10周歲左右，因為兒童的個體不同，所以年齡范圍并沒有具體的年齡，這個必須要看這個孩子的理解能力，再加上兒童正處在一個身心智力等都飛速發展的時期，所以各個孩子因學習時間不同可能學習的進度和效果也不同對知識的理解。

四、從手指條件

兒童的手指都比較小，柔軟、沒有力量，還不能在彈奏鋼琴的過程中非常自如的發力或靈活運用控制手指，但通過一段時間對鋼琴的學習，手指的靈活度和力量會明顯加強。彈奏的音色上和旋律的優美感則需要在老師專業的引導下學會用耳朵聆聽自己演奏的作品。

綜上所述，在針對兒童的教學中孩子一般跟老師溝通時會更有所保留和顧忌，有時候會不理解或者沒有專心聽，對于老師傳授的技巧領悟吸收也需要一定的時間，這就要求老師善于觀察孩子們的表現去進行溝通和講解。

大家都知道音樂也是一種“語言”，如果你開始了鋼琴的學習而因為沒有耐心練琴而放棄，那你只能聽別人去“說”，自己沒有辦法切身體會音樂這門“語言”給自己帶來的感動。但在教學中一味地強迫練習，也會使孩子喪失對鋼琴的喜愛，在這方面不光是老師要注意，家長也要正確的引導和督促需要正確的方法監督孩子練琴。

除過必要的教材練習之外老師也需要根據成人和兒童的喜好不同而增加一些他們能演奏難度的樂曲。例如孩子們經常接觸的動畫片或兒歌。成人可根據他們自己的一些想法和要求布置樂曲。

在針對不同的人群進行鋼琴教學中鋼琴教師自身的水平就要過硬，能根據不同情況運用自己所學知識更好的帶領學生，也需要調動學生的積極性，使其學到鋼琴不同的彈奏方法與技巧。只有學生和老師之間的積極配合才能在學習鋼琴的道路上走得更遠更輕松。