新課改下初中音樂課堂教學的創新模式研究

陳培培

（江蘇省如東縣曹埠鎮初級中學，江蘇 南通 226400）

在素質教育中，不僅是學習基本的語數外，其他學科的學習的重要性也進一步凸顯。在這些學科中，音樂教育是一個非常重要的組成部分，實踐證明，在初中階段有機的組織音樂課，可以很好的提升學生對音樂知識的認識，在老師的音樂教育中，學生可以得到充分的精神享受，而且在各種高雅音樂的引導下，有助于學生逐步樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，對于學生很好的化解各種疑問等也起著一定的作用，立足于教學創新模式研究，激發學生的學習興趣對于深化音樂教育非常重要，也必須要受到應有的重視。

一、當前在初中階段中影響學生音樂課堂學習的基本情況分析

（一）不正確的思想認識。從當前實際情況上來看，在城鎮地區，初中在音樂教育上開始逐步重視，音樂教育的重要性得到了老師、家長和學生的一致認可，但是，這種認可很多時候是停留在口頭上，在實際的教育落實上，還是缺少有力的配套措施，不少學校的音樂課存在著被占課等情況，有的學校的音樂老師也不是專業音樂畢業，是由其他學科的老師代替，這就使得音樂課的質量水平有了明顯的降低，音樂課的趣味性也很難提上來，不少學生在學習的過程中也出現了應付等現象。

（二）當前初中生在音樂學習中的主體地位沒有得到應有的重視。在不少地方的音樂課堂上，老師還是處于絕對的權威地位，老師的教學方式也是沿用傳統的“一言堂”式的教學，老師讓學生們學習什么內容，學生就得照單全收，在這種模式下，音樂課堂往往是比較死氣沉沉，學生的積極性和興趣性沒有被充分激發出來，那種積極學習音樂的興趣性反而還遭到了不同程度的扼殺，例如，在以往組織學生欣賞《夜深沉》（京胡與樂隊）的時候，老師往往站在自己多年教學經驗的層面上進行解讀，學生自身的理解能力很難跟上，老師沒有真正融入到學生內心音樂欣賞世界中。其次，老師在上音樂課的時候，沒有把學生放到與老師平等的位置，這樣學生在課堂上往往比較拘束，這樣也會對學生們的音樂學習產生不同程度的影響。

（三）整體的課堂氛圍處在比較枯燥的情形下。音樂應當是一門以實踐為主，以理論為輔的課堂，但是，在當前實際的音樂教學中，不少老師在課堂上大量的講授理論知識，學生們只能在講臺下被動的聽、記，老師沒有給予學生充分的自由唱歌等的機會，這樣學生也就很難體會到音樂課的與眾不同之處。其次，老師在傳授音樂理論知識的時候，還是主要依靠黑板和粉筆，沒有在整個音樂課過程中有機的融入多媒體技術，這些都使得當前的音樂課比較沉悶和死板。

二、針對初中音樂課堂教學中存在的問題應當采取的創新策略

初中音樂教育在素質教育中，占有非常重要的地位，對于學生充分感受到美的享受，內心得到全面的熏陶，進而培養初中生健康的人格方面起著非常重要的作用。但是，當前存在的這些音樂教育問題，一定程度上降低了學生參與學習的興趣，需要立足于創新的角度，打破以往教學模式的束縛，采取針對性的措施予以整改提升。

（一）創新教學模式，逐步提升初中音樂課堂的氛圍。作為老師，應當充分認識新課改的重要性，逐步摒棄以往“一言堂”式的教學模式，在實際的課堂教學中，努力把學生放到平等的位置，尤其是在音樂學習上，鼓勵學生大膽的唱等，給予學生犯錯誤的機會，在上課的過程中，老師應當恰當的把握理論學習和實踐的時間比例，讓學生在實踐中充分感受到音樂課程的魅力所在。在音樂理論學習上，老師應當充分認識到以互聯網為核心的信息技術對于深化音樂課堂教學的重要性，將音樂理論知識以微視頻、多媒體課件等形式呈現出來，這樣能充分激發學生學習的積極性和興趣性，對于教學效果的提升也有很大的幫助作用。例如，在組織學生演唱《兒行千里母擔憂》（京劇）的時候，為了讓學生更好的把握內在感情，老師可以從創造背景或者與之相關的曲目切入，進一步開闊學生的視野，這對于豐富課堂氛圍具有良好的促進作用。

（二）在音樂課的教育學習中，老師應當探索新的教學模式，例如，可以組織學生進行合作學習，把現有的學生劃分成不同的小組，讓學生圍繞著所學的內容進行交流學習，學生在合作的過程中，也能認識到別人的有點，清楚自己的不足，這樣也有助于他們更好的融入到音樂課堂學習中，更有針對性的提高教學效果。大量的實踐證明，通過這種合作式的教學模式，學生們圍繞所學音樂課程也更愿意表現自己，而音樂老師更是從繁重的教學任務中解放出來，把精力集中到更好的指導學生進步上，這樣無論是對老師的“教”還是學生的“學”都起到了相當的幫助作用。

三、結語

隨著當前素質教育的不斷推進，音樂課程在其中的重要性進一步凸顯，對于初中生的健康成長起著非常重要的作用。在充分認識了當前初中音樂教育中學生課堂學習存在的問題及不足之后，就應當立足于創新發展的角度，針對性的采取措施予以整改提升，只有這樣，才能充分發揮音樂課的重要作用。■