聲樂藝術(shù)指導(dǎo)在聲樂教學(xué)中的重要性

袁 野

（黑龍江省歌舞劇院有限責(zé)任公司，黑龍江 哈爾濱 150000）

大約從19世紀(jì)中期開始，大多數(shù)演唱需要大量的鋼琴來伴奏，作曲家也通過演唱者和鋼琴伴奏來將其互換了角色，從而達(dá)到用鋼琴來帶動(dòng)演唱者的目的，那時(shí)起，鋼琴伴奏也在演唱過程中進(jìn)一步確立了鋼琴伴奏在演奏時(shí)的地位。我國(guó)在1999年，第一次提出“鋼琴藝術(shù)的指導(dǎo)”，同時(shí)我國(guó)就開始注意鋼琴伴奏的重要，即使鋼琴伴奏和鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)在某種意義上是有很大區(qū)別的，但二者都具有很強(qiáng)的伴奏水平，后者也更加突出教學(xué)能力。

一、聲樂藝術(shù)指導(dǎo)在國(guó)內(nèi)外的發(fā)展現(xiàn)狀

（一）聲樂藝術(shù)指導(dǎo)在我國(guó)的發(fā)展現(xiàn)狀

中國(guó)的聲樂藝術(shù)教學(xué)成為一個(gè)成熟的學(xué)科時(shí)間很短，大多數(shù)高校聲樂藝術(shù)的方向是不夠的，實(shí)踐表明，目前中國(guó)的聲樂藝術(shù)教學(xué)水平還沒有達(dá)到國(guó)際平均水平，因?yàn)樵S多人只是藝術(shù)方向簡(jiǎn)單的鋼琴伴奏，忽略了藝術(shù)指導(dǎo)的作用，事實(shí)上，從鋼琴伴奏的過程中，在聲樂教學(xué)中，教師不注重藝術(shù)方向和歌唱技能的有機(jī)結(jié)合。因此，在我國(guó)的藝術(shù)教學(xué)中，從認(rèn)識(shí)到實(shí)際應(yīng)用，有很大的改進(jìn)空間，這一努力并不難。

（二）聲樂藝術(shù)指導(dǎo)在國(guó)外的發(fā)展現(xiàn)狀

大多數(shù)人認(rèn)為鋼琴伴奏只是一個(gè)專業(yè)的名字，他是為歌手的伴奏的，實(shí)際上是錯(cuò)誤的想法，只是說他們沒有認(rèn)識(shí)到藝術(shù)的指導(dǎo)，在外國(guó)，并存在“伴奏”這一說法，而是指導(dǎo)專業(yè)音樂教師的工作。歐洲和美國(guó)有近100年的聲樂鋼琴伴奏和聲樂藝術(shù)指導(dǎo)的歷史，這些專業(yè)幾乎在所有音樂學(xué)院都有傳播。

二、聲樂藝術(shù)指導(dǎo)的內(nèi)容

人對(duì)藝術(shù)的認(rèn)識(shí)和修養(yǎng)，有著越來越重要的作用，所以聲樂在教學(xué)的過程中成為很重要的教學(xué)手段之一。正如大家所知道的，“教”與“學(xué)”是我們教學(xué)過程中的兩個(gè)重點(diǎn)，從而穿于藝術(shù)指導(dǎo)（鋼琴伴奏）在我們教學(xué)中有很重要的作用。

長(zhǎng)期以來，在他們的歌聲中，人們往往把重點(diǎn)放在音樂和歌唱上，而忽略了伴奏的重要作用。沒有適當(dāng)?shù)匿撉侔樽啵茈y達(dá)到和諧。

（一）隨堂伴奏

隨堂伴奏指的是老師在講課過程中，用相應(yīng)的伴奏，進(jìn)一步達(dá)到更好教學(xué)方法。在上課時(shí)，鋼琴伴奏能夠給大家一種活躍的氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

（二）教授助手

有時(shí)人們的語(yǔ)言不能表達(dá)自己的意思，只有通過感知和經(jīng)驗(yàn)來學(xué)習(xí)新知識(shí)。通過聲樂藝術(shù)指導(dǎo)。因此，教師可以，許多“謊言”的困境，讓學(xué)生體驗(yàn)到自由的魅力，并取得更好的學(xué)習(xí)效果。這樣，聲樂藝術(shù)就成為了一位教授的得力助手。

（三）藝術(shù)指導(dǎo)

藝術(shù)的指導(dǎo)會(huì)引起一個(gè)歌唱者對(duì)音樂最真實(shí)的體會(huì)。我們常說，一個(gè)聲樂的表演者如果有一個(gè)優(yōu)秀的藝術(shù)指導(dǎo)，他的水平不會(huì)低，在追求音樂過程中，會(huì)有新的提升。

三、聲樂藝術(shù)指導(dǎo)在聲樂教學(xué)中的重要性

（一）有利于提高聲樂教學(xué)水平

一首成功的歌曲是有四個(gè)方面的，即良好的表演，清晰的旋律演奏，有感染性的伴奏和歌手的表演技巧。首當(dāng)其沖的是伴奏，因?yàn)榘樽嘁龑?dǎo)學(xué)生掌握歌曲的旋律，歌曲播放時(shí)以突出他們的技能和聲音，使工作充滿了吸引力。聲樂藝術(shù)的指導(dǎo)需要對(duì)舞臺(tái)有著一定掌控，還需要對(duì)不同的聲樂作品進(jìn)行有意義的音樂題材，從而幫助學(xué)生提高語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)，以提高聲樂指導(dǎo)的水平。

（二）擁有強(qiáng)大的藝術(shù)指導(dǎo)性

聲樂藝術(shù)的方向是對(duì)純音樂技能、體育技能訓(xùn)練與技術(shù)指導(dǎo)和實(shí)現(xiàn)藝術(shù)作品檢測(cè)，首先，它在對(duì)作品的內(nèi)涵進(jìn)行正確分析的作品，作品來表達(dá)情感，必要的情感氛圍有著強(qiáng)烈的推動(dòng)作用。其次，聲樂藝術(shù)指導(dǎo)有著強(qiáng)烈的說法和力度的暗示，緩解了演唱者的緊張。例如，月亮頌，在最開始的作品，鋼琴伴奏可以用一束美麗的模糊段琶音在歌唱和觀眾心理創(chuàng)造一個(gè)美好的夜晚的景色，緩解學(xué)生的緊張學(xué)習(xí)者引入特定的音樂場(chǎng)景。

（三）鋼琴伴奏有很強(qiáng)的引導(dǎo)性

演唱者在表演過程中，都要注意呼吸，其節(jié)奏和長(zhǎng)短都會(huì)有影響，它和我們平時(shí)呼吸有很大不同，有很強(qiáng)技巧性，這樣唱出來的歌曲才會(huì)有很強(qiáng)的吸引力，除此，鋼琴藝術(shù)的指導(dǎo)也能夠在很大程度上對(duì)音樂有引導(dǎo)的作用，讓歌唱者有最輕松，自然的狀態(tài)；其次，伴奏也有很重要的作用，豐富演奏者對(duì)歌曲理解的內(nèi)容，激勵(lì)初學(xué)者，發(fā)揮最好的水平。

四、結(jié)語(yǔ)

聲樂藝術(shù)教學(xué)不同，不同時(shí)期的聲樂教學(xué)中也不同，無論是戲曲伴奏還是藝術(shù)歌曲伴奏，都對(duì)聲樂教學(xué)有著很強(qiáng)的輔助作用。因此，對(duì)聲樂教學(xué)的基本要求和鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)老師應(yīng)遵循戲曲演唱的風(fēng)格和教學(xué)方式。我們?cè)趯?duì)鋼琴伴奏的研究，能體驗(yàn)到聲樂訓(xùn)練對(duì)教學(xué)有很大的影響。■