鋼琴教學中如何利用互聯網優勢之探究

□鄧茹琳 湖南科技學院音樂與舞蹈學院

互聯網時代為鋼琴教學提供了一個很好的平臺，首先互聯網教學資源豐富，學生可以在最短的時間內了解要學習內容的信息，還可以在網上自由選擇最適合自己的學習內容，使學生從被動的學習者變成了主動的實踐者，可以充分發揮學生在鋼琴學習中的主體作用。此外，“互聯網+”背景下的鋼琴學習還有一定的娛樂性，大大激發了學生的學習熱情?；ヂ摼W時代背景下鋼琴學習對整個鋼琴教育行業的發展有重要意義。學生們經歷過傳統的鋼琴教學模式后，再體會互聯網時代背景下的網絡鋼琴教學，便會覺得新型網絡鋼琴教學模式有一種獨特的新鮮感，這種感覺是傳統鋼琴模式教學所替代不了的[1]。

一、網絡輔助互動平臺的特點

（一）以計算機軟件作為鋼琴教學工具

網絡輔助互動平臺以計算機軟件作為鋼琴教學工具，將數字鋼琴與網絡連接起來，讓學生學習效率更高。老師可以利用網絡平臺建立一個網絡教室，與學生互動，并在輕松愉悅的氛圍中及時發現并解決學生學習中存在的問題。網絡輔助互動平臺擁有自主教學的功能，學生可以根據自身水平、學習進度、個人喜好等自由選擇適合自己的學習方式。教師可以把一些重點知識設計成有動畫演示的圖標，這樣可以大大提高學生學習的積極性和主動性，真正做到因材施教。網絡輔助互動平臺還有在線檢測功能，學生可以隨時檢驗自己的學習成果，系統提供評分與建議，真正可以滿足學生的需求。

（二）突破了時間、空間以及地域限制

網絡共享教學資源，是互聯網時代網絡技術革命的必然趨勢，這種鋼琴教學方式可以讓學生在線接受高水平的專業教育。在網絡課堂上，學生可以選擇觀看不同專家的課程講解，在最短的時間內從不同專家的見解中得出自己滿意的答案。豐富的資源還可以讓學生了解到最真實、客觀的作者生平、創作背景等，對學生理解作品有很大的幫助。網絡遠程鋼琴教育的多樣性還可以讓不同年齡、不同水平，甚至不同語言的學生進行交流與學習，這種完全自主的學習方法，有利于擴大學生的思維空間、激發他們探索求知的熱情，突出了學生的主觀性，從而引導學生學會獨立思考，充分表現出不同的個性，變被動學習為主動學習，最終提高學生的鋼琴演奏能力。

二、互聯網時代下鋼琴教學的優勢

隨著互聯網在全世界的日漸盛行，網絡技術與傳統行業的結合已經越來越普遍，并逐步滲透到了人類生活的方方面面。網絡技術與傳統鋼琴教學的結合是互聯網發展創新下的新形態。一方面，它使老一套的鋼琴教學體制受到了沖擊，另一方面，它也改進了傳統的鋼琴教學方法，拓展了鋼琴教育與學習的時空界限[2]。它不是二者簡單的結合，而是通過互聯網平臺信息技術的深度融合。學生對這種新模式會產生比傳統模式更大的興趣，在教學中可以增強學生的能動性，從而促進學習效率和學習質量的提高。

（一）開放性

在互聯網的幫助下，鋼琴學習變得不再神秘，它開始走進了大眾的視野，鋼琴文化的傳播也使越來越多的人受益匪淺。2016年5月，上海音樂家協會推出了網絡鋼琴比賽，報名人數之多超出了想象，甚至還有海外的朋友上傳視頻參與其中，視頻的最高點擊量超過了39萬人次。這些數據是非常驚人的，這種影響力也是傳統鋼琴教學模式難以達到的?；ヂ摼W上的比賽引起了很大的社會反響，眾多的音樂愛好者參與其中，激發了人們學習鋼琴的興趣。

（二）資源共享性

網絡為資源共享搭建了一個很好的平臺，它不受時間和空間的限制，可以通過音頻、資料、視頻、文獻等隨時隨地進行學習，學生甚至可以通過網絡在線獲得專家的指導。在學習鋼琴的過程中，借鑒不同老師的不同教學方法，對理解樂曲及鋼琴演奏會有很大幫助。學生可以在網絡平臺上嘗試不同老師的授課風格，最終選擇適合自己的老師。網絡平臺不僅有名師授課的視頻，還有國際鋼琴比賽視頻、鋼琴家音樂會視頻等，還能聽到專家評委的點評，這些都可以讓學生受益，所以說資源共享對鋼琴學習有很高的價值。

（三）互動性和娛樂性

傳統鋼琴學習模式一般來說大部分時間都是學生單獨練習，長此以往難免會枯燥乏味，而通過互聯網，學生可以上傳自己的演奏視頻，并與朋友們一起交流、分享經驗，互相鼓勵加油。通過互動方式來提高鋼琴水平，活躍學習氛圍。近兩年網絡直播風靡一時，有的學生就通過這種直播的方式來展示自己的練琴成果，得到了很多人的認可，同時也使自己越來越自信，大大增加了學習的積極性。

情感是人對事物的情緒表現，也可以說是對興趣的高級表現。興趣會對人的認知和活動產生積極的影響，這是一種濃厚的情感心理活動。音樂最擅長的就是通過情感去抒發、去體會世間的喜樂哀怒。所以當下新型的鋼琴游戲教學模式，比傳統的教學模式更能引起青少年的興趣，能更好地培養青少年的音樂情感。現在很多公司針對兒童設計了很多娛樂性很強的“游戲鋼琴”，它把鋼琴課變成了通關小游戲。當認識一個音符、掌握一個技巧時，就可以進入下一關。孩子們通過這種游戲方式對鋼琴的學習產生了很大的興趣，注意力和判斷力都得到了很大的提高，在歡樂的氛圍中掌握了基本技能技巧。

（四）即時性

在互聯網平臺，學生們可以隨時隨地把平時練琴過程中遇到的問題和困難拿來與同學探討，或向老師請教，能夠在最短的時間內得到解答。這樣提前就解決了疑難問題，不用等到下一節課了，提高了練琴的效率。同時在寒暑假或是其他節假日期間，學生們遇到問題也可以在互聯網上給老師留言。

三、傳統教學模式與互聯網時代下教學模式相結合的探究

(一)傳統鋼琴教學模式與數碼鋼琴教學模式的結合

在飛速發展的信息化社會，日益成熟的網絡技術已被廣泛應用到鋼琴教學中，學生們的鋼琴學習也越來越離不開多媒體的幫助。但要適應這個新時代，想要不斷提高學生學習音樂的能力，教師就必須在教學過程中對教學方法進行創新。在鋼琴的教學過程中，學生不僅要接受教師傳授的基本知識，還要注重提升自己的創新思維，鍛煉自己運用獨特的思維去理解音樂，再對作品進行第二次加工的能力，形成自己的風格。創新在整個教學中都是一個極其重要的環節，要想培養出更多優秀的人才，就要不斷探索、不斷研究，建立一個創新型的鋼琴學習新模式。

互聯網時代下信息技術與傳統鋼琴學習模式的結合已經越來越廣泛。例如，利用多媒體可以使學生們欣賞到著名音樂家的音樂會，許多在非一線城市的高校，由于環境的限制，平時很少有機會能欣賞到高水平的音樂會，這時就可以利用互聯網在多媒體教室里感受音樂家高超的音樂演奏?，F在很多高校都使用多媒體數碼鋼琴對學生進行集體授課，這也是借助了互聯網時代下的鋼琴教學的改革成果，它降低了老師的工作強度，優化了資源，提高了鋼琴的學習效率。多媒體數碼鋼琴可以使師生互動，既有一對一授課的效果，也有集體授課的歡樂氛圍。另外多媒體數碼鋼琴還有許多現代功能，它有著近百種樂曲的聲音，完全就是一個小型樂隊。很多場合我們只需要一臺電腦、一套音響、PPT軟件、數碼燈光和幾臺這樣的數碼鋼琴，就可以營造出一個交響樂隊的氛圍，既可以節省開支又能達到預想的效果。

（二）教學中線上與實際課堂教學模式相結合

線上與線下相結合的鋼琴教學模式中，教師在線上可以大量布置思考題，如各個時期鋼琴作家有哪些代表人物？主要代表作品有哪些？彈奏方法又有哪些特點等?？梢砸髮W生聽各個時期的鋼琴家的不同體裁的鋼琴作品。有些精彈的鋼琴作品，也可以要求學生多聽，引導他們正確理解，不要單純模仿。在聽鋼琴作品的同時，還要擴大視野廣泛聽取一些其他音樂作品，如交響樂、室內樂、歌劇以及優秀的藝術歌曲等。同時還要多聆聽高質量的音樂會，參加鋼琴專家講座，觀摩國際國內的鋼琴比賽等。教師還可以把課程的章節和資料放到網絡平臺上，每周布置一次網上在線完成的作業，學生們可以根據個人能力，自覺完成能力以內的作業。在遇到難懂的問題時可以選擇反復觀看講解，并且主動查詢相關資料，鍛煉自主學習能力。那么在課堂內的學習，老師就不用反復去講解知識點了，而是鼓勵學生提問題，讓學生帶著問題來上課，最后著重講解學生解決不了的問題。這樣學生的學習進度就會大大提升，學習效率也會有很大提高。

結 語

互聯網時代為鋼琴教學提供了一個很好的平臺，傳統教學模式與互聯網時代下教學模式相結合，促進網絡資源共享，增加了師生間的互動，并能及時解決學生學習當中遇到的問題，大大提高了學習效率。發揮互聯網的優勢去輔助線下學習，提高了學生自主學習鋼琴的能力，同時也提高了課堂的進度。