舞蹈教學(xué)中學(xué)生舞蹈表現(xiàn)力的培養(yǎng)

■習(xí)珍英（江西財(cái)經(jīng)大學(xué)）

不斷進(jìn)步的社會(huì)在很大程度上也提高了人們的生活品質(zhì)，人們不再滿足于精神生活的現(xiàn)狀，開(kāi)始對(duì)更高層次的審美享受展開(kāi)追求，而這就需要舞蹈教育與時(shí)俱進(jìn)，實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。在舞蹈運(yùn)動(dòng)中，表現(xiàn)力是非常重要的一項(xiàng)元素，其是舞蹈表演者內(nèi)在情感美與外在形體美的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，對(duì)表演者的成績(jī)高低起決定作用。現(xiàn)階段，對(duì)廣大舞蹈教師而言，當(dāng)務(wù)之急就是研究如何在舞蹈藝術(shù)中有效融入表現(xiàn)力，對(duì)學(xué)生的舞蹈表現(xiàn)力進(jìn)行培養(yǎng)。

■培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)節(jié)奏感

舞蹈音樂(lè)的旋律優(yōu)美、節(jié)奏鮮明，隨著音樂(lè)的伴奏，舞蹈表演者能夠?qū)⑶楦斜M情抒發(fā)出來(lái)，充分表現(xiàn)動(dòng)作，完美結(jié)合情感、音樂(lè)和動(dòng)作，提升舞蹈表現(xiàn)力。音樂(lè)節(jié)奏感較強(qiáng)的學(xué)生與音樂(lè)節(jié)奏感較差的學(xué)生相比較，前者在實(shí)際表演中往往可展現(xiàn)出更強(qiáng)的情感語(yǔ)言、表情，舞蹈動(dòng)作也更加流暢。由此表明，音樂(lè)節(jié)奏感的好壞將對(duì)舞蹈表演者表現(xiàn)力水平的高低產(chǎn)生直接影響。舞蹈教師在教學(xué)時(shí)，應(yīng)結(jié)合講解與實(shí)際操作的方式，使學(xué)生對(duì)音樂(lè)節(jié)拍予以掌握，引導(dǎo)其對(duì)節(jié)奏類型做出正確分析，進(jìn)一步訓(xùn)練其音樂(lè)理解力，進(jìn)而讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)節(jié)奏有準(zhǔn)確把握，舞蹈表現(xiàn)力不斷增強(qiáng)。比如，把學(xué)生分為多個(gè)小組，編排不同的舞蹈，同時(shí)配以相應(yīng)的主題音樂(lè)，鼓勵(lì)學(xué)生以比賽的形式感受與掌握音樂(lè)節(jié)奏，從而將學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力給調(diào)動(dòng)起來(lái)，促進(jìn)舞蹈藝術(shù)表現(xiàn)力的進(jìn)一步提高。

■提高學(xué)生對(duì)舞蹈表演內(nèi)容的理解

舞蹈表演可以說(shuō)是對(duì)藝術(shù)進(jìn)行再次創(chuàng)造，相關(guān)舞者通過(guò)自身所掌握的技巧來(lái)對(duì)舞蹈內(nèi)容予以生動(dòng)的表達(dá)，以此來(lái)將舞蹈背后所包含的相關(guān)思想感情呈現(xiàn)在觀眾眼前。在對(duì)舞蹈予以實(shí)際表演時(shí)，舞蹈技巧并不是主要內(nèi)容。在實(shí)際練習(xí)中，需要將如何去滿足舞蹈在動(dòng)作方面的相關(guān)要求作為出發(fā)點(diǎn)，運(yùn)用技巧來(lái)完成舞蹈內(nèi)容。但這樣的方式無(wú)法對(duì)舞蹈包含的內(nèi)涵予以有效的掌握與了解，進(jìn)而很難達(dá)到全面表達(dá)的目標(biāo)。舞者在面對(duì)新舞蹈內(nèi)容的過(guò)程中，需從不同的角度對(duì)其予以分析。例如，在對(duì)地區(qū)性特點(diǎn)極強(qiáng)的舞蹈予以研究的過(guò)程中，可以結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際情況，對(duì)創(chuàng)作者的實(shí)際意圖予以領(lǐng)會(huì)，自我分析與理解不同舞蹈動(dòng)作在設(shè)計(jì)方面的緣由。透過(guò)這種方式，就可以對(duì)作者在創(chuàng)作方面的意圖予以全面的了解，這樣舞者就能夠更好的認(rèn)識(shí)作者想要表達(dá)出來(lái)的藝術(shù)理念。這樣舞者就可以對(duì)舞蹈當(dāng)中的相關(guān)內(nèi)容予以再創(chuàng)造，通過(guò)簡(jiǎn)單的動(dòng)作演示以及反復(fù)練習(xí)，就能夠有效提升對(duì)作品的認(rèn)識(shí)度，進(jìn)而在實(shí)際表演的過(guò)程中就能夠?qū)ξ璧竷?nèi)容予以極其自然的融合，讓整個(gè)表演更具表現(xiàn)力與張力，縮短作品與觀眾間的距離，讓觀眾的觀看體驗(yàn)更佳。

■提升學(xué)生對(duì)舞蹈的情感性

很多時(shí)候，由于長(zhǎng)時(shí)間受傳統(tǒng)舞蹈教育的影響，因此部分舞蹈教師絕對(duì)舞蹈僅僅屬于技巧與技術(shù)教學(xué)，學(xué)生只要擁有嫻熟的技能就行了，不用對(duì)舞蹈作品內(nèi)容進(jìn)行理解，這樣一來(lái)便造成部分學(xué)生未對(duì)學(xué)習(xí)舞蹈理論知識(shí)引起重視，一味地重視舞蹈表演。要想使之主動(dòng)對(duì)舞蹈理論知識(shí)展開(kāi)學(xué)習(xí)，就需將其對(duì)舞蹈的情感性提高。并且情感也會(huì)在很大程度上對(duì)舞蹈表現(xiàn)力造成影響，因此正確的對(duì)情感予以把握能夠讓舞蹈表現(xiàn)力得到有效的提升。我們?cè)谌粘Ｉ町?dāng)中可以對(duì)自然情感予以隨意地表現(xiàn)，舞蹈表演當(dāng)中所包含的情感藝術(shù)卻不一樣，需對(duì)作品內(nèi)容予以更為深入的理解，通過(guò)對(duì)自己所感受到的情感予以加工，對(duì)其所包含的審美價(jià)值進(jìn)行全面地挖掘，進(jìn)而將獨(dú)特的情感給表現(xiàn)出來(lái)。因此，教師在舞蹈教學(xué)中，應(yīng)在學(xué)生理解舞蹈作品內(nèi)容時(shí)給予正確引導(dǎo)，將其對(duì)舞蹈的情感性提高。同樣以藏族舞蹈教學(xué)為例，教師先指導(dǎo)學(xué)生對(duì)藏族的生活習(xí)性進(jìn)行了解，之后再對(duì)舞蹈動(dòng)作予以深入觀察。藏族舞蹈有著大量靈活的腿部動(dòng)作，這和西藏生活習(xí)性有很大關(guān)系。所以，只有對(duì)作者的創(chuàng)造意圖與作品內(nèi)容展開(kāi)全面理解，將對(duì)舞蹈的情感性不斷提高，方可充分表現(xiàn)其舞蹈表現(xiàn)力，并給人以美的感受。

■培養(yǎng)學(xué)生的想象力

在培養(yǎng)學(xué)生舞蹈方面表現(xiàn)力的過(guò)程中，除了應(yīng)增強(qiáng)舞蹈動(dòng)作的規(guī)范性，把音樂(lè)節(jié)奏的準(zhǔn)確性提高，提升其對(duì)舞蹈的情感性之外，還需對(duì)學(xué)生所具備的想象力予以有效的培養(yǎng)。因此，要想對(duì)學(xué)習(xí)想象力進(jìn)行培養(yǎng)，就需要支持學(xué)生在實(shí)際生活當(dāng)中積極地去體驗(yàn)與觀察，因?yàn)槲璧杆囆g(shù)源于生活，并服務(wù)于生活。完成的舞蹈作品是由表演者與創(chuàng)造者對(duì)生活進(jìn)行深入了解，同時(shí)對(duì)人物所呈現(xiàn)出來(lái)的外在表現(xiàn)與心理情感進(jìn)行觀察，在對(duì)這些素材展開(kāi)認(rèn)真分析與揣摩后獲得一定的感受和體驗(yàn)，最后在舞蹈中融入進(jìn)這些體驗(yàn)。因此，教師在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中，需結(jié)合知識(shí)舞蹈訓(xùn)練經(jīng)驗(yàn)與生活體驗(yàn)，來(lái)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于舞蹈的想象力，進(jìn)而呈現(xiàn)出更為優(yōu)秀的舞蹈表現(xiàn)力。例如，教師在對(duì)藏族舞蹈予以教學(xué)的過(guò)程中，因?yàn)榇蠖鄶?shù)學(xué)生均未去過(guò)藏區(qū)，進(jìn)而教學(xué)效果也很不理想。所以，教師需應(yīng)用對(duì)媒體技術(shù)，來(lái)讓學(xué)生觀看和藏區(qū)有關(guān)的視頻和圖片，讓學(xué)生能發(fā)揮自己的想象力，對(duì)藏區(qū)生活進(jìn)行感受，盡可能在舞蹈訓(xùn)練中融入自己的情感，利用結(jié)合舞蹈動(dòng)作與藏區(qū)生活，展現(xiàn)完美的舞蹈姿態(tài)。

■結(jié) 語(yǔ)

總之，在舞蹈藝術(shù)教學(xué)中，舞蹈表現(xiàn)力作用重大。所以，教師們一定要采取培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)節(jié)奏感、培養(yǎng)學(xué)生的想象力等多樣化方式對(duì)學(xué)生的舞蹈表現(xiàn)力進(jìn)行培養(yǎng)，進(jìn)而推動(dòng)舞蹈教育事業(yè)的更快、更好發(fā)展。