革命老區(qū)的幼教新征程
——甘肅省慶陽(yáng)市華池縣山村幼兒園建設(shè)側(cè)記

2018-01-24 06:59:53李一凡

學(xué)前教育 2018年1期

□ 本刊記者李一凡李原

習(xí)近平總書記在十九大報(bào)告中強(qiáng)調(diào)要抓住人民最關(guān)心最直接最現(xiàn)實(shí)的利益問(wèn)題，使人民獲得感、幸福感、安全感更加充實(shí)、更有保障，更可持續(xù)。這其中，黨和國(guó)家將教育事業(yè)放在了優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略位置上，全面深化教育體制機(jī)制改革，堅(jiān)持目標(biāo)導(dǎo)向和問(wèn)題導(dǎo)向相結(jié)合，強(qiáng)化教育對(duì)口支援，實(shí)施教育扶貧結(jié)對(duì)幫扶行動(dòng)，切實(shí)改變農(nóng)村和貧困地區(qū)教育薄弱面貌，提升農(nóng)村教育質(zhì)量，努力讓每個(gè)孩子都能享有公平而有質(zhì)量的教育。

近年來(lái)，隨著兩個(gè)“學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃”的實(shí)施，各級(jí)政府積極擴(kuò)大學(xué)前教育公共服務(wù)資源，尤其向農(nóng)村傾斜，農(nóng)村幼兒園大幅度增加，提高了農(nóng)村適齡兒童的入園率。農(nóng)村幼兒園同時(shí)也成為學(xué)前教育財(cái)政性經(jīng)費(fèi)的重點(diǎn)投入方向，在“國(guó)培”計(jì)劃的扶持下，農(nóng)村幼兒教師得到了更多的專業(yè)培訓(xùn)機(jī)會(huì)。

那么，農(nóng)村幼兒園如今有哪些發(fā)展和特色？那里的孩子有著怎樣的游戲和生活？那里的老師又是如何學(xué)習(xí)和踐行《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（以下簡(jiǎn)稱“指南”）精神的？那里的教育行政管理者為農(nóng)村幼兒園的建設(shè)和發(fā)展投入了哪些心血和智慧？

近日，學(xué)前教育雜志社藉由與樂(lè)平公益基金會(huì)聯(lián)合對(duì)甘肅省慶陽(yáng)市華池縣幼兒教師進(jìn)行“華池縣第八期山村幼兒園志愿者及2017年千千樹(shù)培訓(xùn)”的機(jī)會(huì)，邀請(qǐng)北京市三教寺幼兒園齊彤和于瑾老師一同前往，本刊記者有幸走進(jìn)了華池縣的山村幼兒園。

地處陜甘交界的甘肅省慶陽(yáng)市華池縣，平均海拔超過(guò)1000米，延綿不絕的黃土高原上溝壑縱橫、梁塬相間。

天色漸晚，我們一行人坐在汽車?yán)锖闷娴叵蚬穬膳詮埻鋈豢匆?jiàn)路邊高高聳立的牌子上寫著“陜甘邊區(qū)蘇維埃政府”，車上的人頓時(shí)激動(dòng)起來(lái)。當(dāng)年年僅21歲的習(xí)仲勛正是在這里當(dāng)選了陜甘邊區(qū)蘇維埃政府主席！

是的，這片土地并不富饒，卻是第二次國(guó)內(nèi)革命戰(zhàn)爭(zhēng)后期碩果僅存的革命根據(jù)地，并成為紅軍長(zhǎng)征落腳點(diǎn)和八路軍抗日出發(fā)點(diǎn)，誕生了中國(guó)無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命的諸多傳奇；由西北早期革命領(lǐng)導(dǎo)人劉志丹、謝子長(zhǎng)、習(xí)仲勛等創(chuàng)辦的列寧小學(xué)孕育了一批批紅色革命先驅(qū)，為中國(guó)革命輸送了新鮮血液；大鳳川軍民大生產(chǎn)粉碎了國(guó)民黨頑固派對(duì)陜甘寧邊區(qū)的經(jīng)濟(jì)封鎖，幫助軍民度過(guò)了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)難關(guān)；邊區(qū)軍民前赴后繼，浴血奮戰(zhàn)，為中國(guó)革命奪取最后勝利做出了卓越的貢獻(xiàn)，留下了寶貴的精神財(cái)富……

革命與戰(zhàn)火的洗禮，鑄就了這片土地輝煌的歷史；傳承與變革的磨礪，即將為我們講述新的征程。

美麗的邂逅

夜晚的華池，剛剛下了一點(diǎn)小雨，地上有些潮濕，沒(méi)有風(fēng)，卻覺(jué)得冷。在縣教育局教研室龐婷老師和“千千樹(shù)”項(xiàng)目人員劉珂、劉鵬的陪同下，我們?cè)诮值郎献吡瞬坏?00米，竟然有兩次停下來(lái)和幾位他們的熟人打招呼。這些熟人不是別人，正是華池縣幼兒園和悅樂(lè)鎮(zhèn)中心幼兒園的園長(zhǎng)和老師們！她們衣著大方，容貌秀麗，熱情地和我們微笑、握手，并表達(dá)自己的期望：“啥時(shí)候到我們園看看啊？我們老師們都盼著呢！”

這個(gè)小插曲讓我們興奮不已：華池地廣人稀，在冷清的街道上見(jiàn)到幼兒教師的幾率竟然如此之大，這是我們所不曾經(jīng)歷過(guò)的。看來(lái)華池的學(xué)前教育發(fā)展果真欣欣向榮啊！

早就聽(tīng)說(shuō)華池縣的山村幼兒園曾吸引美國(guó)、韓國(guó)等國(guó)的政要、官員前來(lái)考察，被國(guó)內(nèi)多家重要知名新聞報(bào)紙網(wǎng)站報(bào)道，更有不少專家、學(xué)者和農(nóng)村地區(qū)代表前來(lái)參觀。這樣的邂逅讓我們對(duì)第二天走訪的期待，變得更加熱切和充滿想象。

我們將會(huì)看到怎樣的一番情景呢……

投入保障讓山村幼兒園成了“香餑餑”

一大早出發(fā)，伴隨著蜿蜒的山路和彌漫的晨霧，我們先后走訪了山莊鄉(xiāng)尚灣村幼兒園和林鎮(zhèn)鄉(xiāng)東華池幼兒園。兩所幼兒園都附設(shè)在小學(xué)內(nèi)，有著寬敞的大操場(chǎng)和整潔的教室、睡眠室、廚房、資料儲(chǔ)物室等。教室分成集體活動(dòng)室和區(qū)角游戲活動(dòng)室，區(qū)角游戲活動(dòng)室由自然科學(xué)區(qū)、玩具區(qū)、美工區(qū)和圖書區(qū)組成，擺放著豐富的材料，如拼插積木、水彩筆、顏料、刷子和各種大小的紙張、線繩，還有大量的圖書，墻上安裝了可遠(yuǎn)程交互共享的多媒體機(jī)；戶外活動(dòng)場(chǎng)地里有滑梯、蹦蹦床、轉(zhuǎn)椅等活動(dòng)器材，跑道上還擺放著小推車、鐵環(huán)、跳繩等。此番景象，令人難以相信這是貧困山區(qū)的幼兒園。

縣教育局教研室賀培啟主任介紹說(shuō)，華池縣政府與中國(guó)發(fā)展研究基金會(huì)合作實(shí)施的“山村幼兒園計(jì)劃”項(xiàng)目是在“政府主導(dǎo)，社會(huì)參與，三類并舉，三級(jí)管理”的總體思路下開(kāi)展的，按照“建辦村園，支撐村小，幼小銜接，互補(bǔ)共促”的一體化發(fā)展戰(zhàn)略，利用小學(xué)富余校舍建辦村園。從2014年到現(xiàn)在，省市縣累計(jì)投入了近3000萬(wàn)元，中國(guó)發(fā)展研究基金會(huì)累計(jì)投入資金700多萬(wàn)元，為所有村園配齊了志愿者，配備了大型戶外玩具、桌面玩具，安裝了必需的電教設(shè)備，裝配了保溫桶、消毒柜、食品留樣柜、空調(diào)等設(shè)備，每個(gè)幼兒都有自己的水杯、餐盤和床鋪。不僅如此，現(xiàn)在山村園的孩子每天還可以免費(fèi)享受到由政府出資供應(yīng)的3元標(biāo)準(zhǔn)營(yíng)養(yǎng)午餐。

在尚灣村幼兒園的消毒柜里，我們看到可愛(ài)的小餐盤干凈整潔地?cái)[放著，別小看這一頓營(yíng)養(yǎng)餐，可大大緩解了農(nóng)村家庭的壓力和負(fù)擔(dān)，孩子在幼兒園吃得好睡得好，家長(zhǎng)就可以放心踏實(shí)地忙農(nóng)活了！這餐盤不只是一個(gè)簡(jiǎn)單的餐具，餐盤里飯菜的搭配擺放會(huì)讓吃飯更有儀式感，更容易養(yǎng)成良好的用餐習(xí)慣和禮儀。

據(jù)了解，2016年春季以來(lái)，甘肅省給每個(gè)孩子按照每年1000元的標(biāo)準(zhǔn)免除保教費(fèi)，華池縣也由此成為全國(guó)“山村幼兒園計(jì)劃”項(xiàng)目里唯一免除保教費(fèi)的縣區(qū)。家長(zhǎng)們認(rèn)為現(xiàn)在山村幼兒園比縣城民辦幼兒園的條件還好，還周到，紛紛把孩子從縣城或鄉(xiāng)鎮(zhèn)轉(zhuǎn)回到農(nóng)村，在家門口上幼兒園。許多原來(lái)在家“留守放養(yǎng)”的孩子也都走進(jìn)了山村幼兒園，入園的孩子從最初的800多人上升到了現(xiàn)在的1246人，華池縣學(xué)前三年毛入園率為91.8%，比“十一五”末提高了41個(gè)百分點(diǎn)。賀主任說(shuō)這是“國(guó)家學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃”與甘肅省“兩市一縣”革命老區(qū)行政村幼兒園建設(shè)項(xiàng)目帶來(lái)的機(jī)遇疊加效應(yīng)，山村幼兒園成了香餑餑，留住了孩子，留住了家庭，也留住了美麗鄉(xiāng)村建設(shè)的根和希望。

利用自然材料與鄉(xiāng)土環(huán)境支持兒童的游戲

在學(xué)前教育雜志社與樂(lè)平公益基金會(huì)聯(lián)合組織的近半年的“精準(zhǔn)扶貧定點(diǎn)幫扶”項(xiàng)目開(kāi)展過(guò)程中，不少走訪者告訴我們，很多農(nóng)村園或鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園仍然存在班額大、過(guò)度強(qiáng)調(diào)集體教學(xué)和小學(xué)化的傾向，教室里沒(méi)有游戲區(qū)角，材料匱乏，幼兒游戲不足。可以說(shuō)，我們?cè)臼菐е@樣的設(shè)想來(lái)的。然而，走訪第一站就徹底顛覆了我們這樣的印象。

對(duì)尚灣村幼兒園的了解，是從院子里的“小場(chǎng)院”開(kāi)始的。山莊鄉(xiāng)是華池縣著名的“二將川萬(wàn)畝基本農(nóng)田保護(hù)區(qū)”，為了更好地讓幼兒理解保護(hù)區(qū)的意義，了解家鄉(xiāng)的物產(chǎn)資源，幼兒園辟出操場(chǎng)一角，搭建了供孩子們自由探索的活動(dòng)專區(qū)：這里有成捆未脫粒的糜子、高粱、谷子，有豆莢，還有碾子、石磨、簸箕和籮，孩子們?cè)谟|摸感知探索的過(guò)程中認(rèn)識(shí)了身邊的農(nóng)作物、常見(jiàn)的糧食和常用工具，還將其變成了活動(dòng)和游戲的材料，在操作的過(guò)程中探究這些事物之間的關(guān)系，體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè)，培養(yǎng)起他們對(duì)這些自然之物純樸天然的感情。

場(chǎng)院旁邊，用廢舊材料制作的小花盆錯(cuò)落地?cái)[放著一些當(dāng)?shù)爻Ｒ?jiàn)的其他植物，如“胡麻”“玉米”“洋蔥”等，供小朋友們學(xué)習(xí)辨認(rèn)和照顧。如果說(shuō)因?yàn)樘鞖夂涑睗瘢@些植物略顯凋零，那教室里的自然科學(xué)區(qū)則顯得更熱鬧。桌上、地上的各種容器里放著不同形狀和大小的果實(shí)種子，孩子們可以通過(guò)搖晃容器探索聲音的秘密；墻上貼滿了果實(shí)對(duì)應(yīng)的植物照片，讓孩子們更直觀地了解植物生長(zhǎng)的規(guī)律；旁邊水盆里還盛滿了水，孩子們可以自由探索種子果實(shí)的沉浮實(shí)驗(yàn)。難怪有人說(shuō)尚灣村幼兒園像一個(gè)寓學(xué)于玩的農(nóng)業(yè)博物館。

尚灣村幼兒園一共有31名幼兒，混齡于一個(gè)班，有2名帶班老師和1名幫扶老師。當(dāng)同一年齡段的幼兒集體活動(dòng)時(shí)，其他幼兒就在另一個(gè)教室里進(jìn)行活動(dòng)區(qū)自主游戲。教室里的活動(dòng)區(qū)除了自然科學(xué)區(qū)還有建構(gòu)區(qū)、美工區(qū)和圖書區(qū)，墻上有鮮明的標(biāo)識(shí)方便幼兒辨認(rèn)和選擇。圖書區(qū)里有兩個(gè)孩子專心地翻看繪本，絲毫不受旁邊美工區(qū)的影響。美工區(qū)里的孩子最多，有6個(gè)，圍坐在一張桌子前，正在專注地用各種低結(jié)構(gòu)的自然材料進(jìn)行創(chuàng)作。令我們感動(dòng)并駐足欣賞的是，每個(gè)孩子都在選擇不同的材料做屬于自己的獨(dú)特的作品！有的用小手指捏起小瓜子做粘貼畫，有的用各種形狀的彩色紙片進(jìn)行粘貼裝飾，有的則用水彩筆在核桃殼上涂鴉作畫。桌子中間放置著共用的各種工具，其中有個(gè)女孩兒說(shuō)：“我沒(méi)有膠水了。”老師并沒(méi)有直接把膠水遞給她，而是指了指放在桌上的膠水瓶進(jìn)行暗示。女孩兒還是沒(méi)有去拿，一個(gè)小男孩輕輕地把膠水遞給了女孩兒，說(shuō)：“給你！”老師對(duì)幼兒的尊重和放手，幼兒對(duì)游戲的主動(dòng)和投入，同伴之間的自然互動(dòng)，給我們留下了深刻的印象。

這是我們所看到的這里山村幼兒園中最合理的小組分配、最舒服的師幼比和最自由的游戲時(shí)間。

一切行為均是思想的體現(xiàn)。幼兒園里展現(xiàn)的一切無(wú)一不是其管理者的理念。說(shuō)到這兒，我們不得不提到該學(xué)區(qū)的主任郝生福。他今年已經(jīng)50多歲了，曾當(dāng)過(guò)中學(xué)副校長(zhǎng)，目前他的工作涵蓋了該鄉(xiāng)鎮(zhèn)從幼兒園到小學(xué)教育的全部?jī)?nèi)容。學(xué)前教育對(duì)他來(lái)說(shuō)是全新的領(lǐng)域，可聽(tīng)他講解介紹時(shí)，卻感覺(jué)他儼然就是位行家里手：從“環(huán)境設(shè)置如何與課程相融合”“一日生活安排如何適應(yīng)幼兒身心發(fā)展需要”到“本地特色資源如何促進(jìn)幼兒五大領(lǐng)域融合發(fā)展”，再到“教師的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)”，這位淳樸的教育工作者娓娓道來(lái)，我們開(kāi)玩笑地猜測(cè)他一定反復(fù)研讀過(guò)《指南》，也一定聽(tīng)過(guò)不少專家的培訓(xùn)講座，專業(yè)素養(yǎng)很是了得！

果然，在后期與賀主任的溝通中我們了解到，為保證山村幼兒園教育質(zhì)量，華池縣政府狠抓幼兒園教師的招募和培訓(xùn)工作，從崗前培訓(xùn)、崗內(nèi)培訓(xùn)，到借力外地專家、“國(guó)培”等其他公益培訓(xùn)項(xiàng)目，利用骨干教師積極開(kāi)展各項(xiàng)研修活動(dòng)，因地制宜，形成了一套有效的教師培訓(xùn)機(jī)制。2年來(lái)，共培訓(xùn)8期400人次，通過(guò)這些培訓(xùn)，不僅很好地推行了新的教育政策，更新了教師的教育觀念，還提高了教師專業(yè)技能，強(qiáng)化了師德修養(yǎng)，為山村幼兒教育發(fā)展注了入新的能量。

以兒童適宜的方式傳承革命老區(qū)紅色文化

2017年發(fā)布的《關(guān)于深化教育體制機(jī)制改革的意見(jiàn)》中指出，要構(gòu)建以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng)的大中小幼一體化德育體系，加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會(huì)主義先進(jìn)文化教育，用好自然資源、紅色資源、文化資源等育人功能，充分發(fā)揮英雄模范人物的示范引領(lǐng)作用。

作為全國(guó)著名的愛(ài)國(guó)主義教育示范基地，華池縣流傳著許多革命英烈故事和紅色遺跡，“牢記歷史，不忘使命”，如何用兒童適宜的方式讓他們能從小就認(rèn)知并了解這些故事，將紅色革命精神代代相傳，華池縣教育局教研室?guī)ьI(lǐng)山村幼兒園的老師們進(jìn)行了深入地探索。

如林鎮(zhèn)鄉(xiāng)東華池幼兒園的老師和孩子們依據(jù)耳熟能詳?shù)母锩适拢黄鹪O(shè)計(jì)了幼兒綜合表演類戶外系列游戲：《地道戰(zhàn)》《運(yùn)軍糧》。拿《運(yùn)軍糧》來(lái)說(shuō)，游戲設(shè)置了“槍炮手”“沖鋒員”“醫(yī)護(hù)人員”“運(yùn)糧員”“吹號(hào)手”等角色，園里的塑膠跑道變成了想象中的“戰(zhàn)壕”，體育活動(dòng)中的跨欄成為了“封鎖線”，“糧車”和“糧食”都是小朋友制作而成，“武器”有購(gòu)買的玩具槍，也有孩子們用廢舊材料制作的“手榴彈”……每次游戲，孩子們都可以自愿選擇扮演不同的角色，運(yùn)糧員要保護(hù)糧食免遭戰(zhàn)火；沖鋒員要爬過(guò)戰(zhàn)壕，占領(lǐng)高地；號(hào)手要適時(shí)吹響號(hào)角，指揮戰(zhàn)斗；醫(yī)護(hù)人員需積極配合救治傷員。一場(chǎng)分工嚴(yán)密的《運(yùn)軍糧》游戲，孩子們需要充分地奔跑、跳躍、投擲，還需要反復(fù)地組織、配合與協(xié)商，緊張刺激的游戲給幼兒帶來(lái)運(yùn)動(dòng)與冒險(xiǎn)的快樂(lè)，同時(shí)也將勇敢堅(jiān)毅、不畏艱險(xiǎn)、團(tuán)結(jié)合作的革命精神融入到了他們的血液中。

華池縣悅樂(lè)鎮(zhèn)的民間工藝大師封芝琴老人是著名電影《劉巧兒》中“劉巧兒”的原型，從小以剪紙、繡花的巧手聞名鄉(xiāng)里，她傳奇的一生激勵(lì)著一代代新中國(guó)女性走向新社會(huì)，勇敢追求自己的幸福。傳奇老人奮發(fā)進(jìn)取的精神和她精湛的民間手藝，都是華池縣傳統(tǒng)文化的重要內(nèi)容。了解到這個(gè)背景，你就不會(huì)對(duì)東華池幼兒園活動(dòng)室里正開(kāi)展的“劉巧兒”手工坊好奇了。刺繡、剪紙成了孩子們生活和游戲的一部分，就連小男孩兒都能做到一絲不茍！看著小朋友們?nèi)褙炞⒌哪樱覀冇X(jué)得他們仿佛就是小小的工藝美術(shù)家！在這一針一線、一剪一收中，“劉巧兒”的文化精神獲得到了傳承與發(fā)展。

貼近兒童生活、滲透本土文化自信的讀本講述華池人自己的故事

在東華池幼兒園的教室里，擺著一摞小書，上面寫著《甘肅省華池縣山村幼兒用書》,雖然這套小書遠(yuǎn)不及其他很多課程教材設(shè)計(jì)精良、印刷精美，但其自然樸實(shí)的風(fēng)格加上里面隨處可見(jiàn)、撲面而來(lái)的地域文化特色，令人贊嘆。據(jù)賀主任介紹，這是由教育局教研室牽頭，組織縣城骨干幼兒教師和山村幼兒教師共同研發(fā)自編的本土教材。

“我們要在使用的過(guò)程中不斷完善，讓這些讀本更適應(yīng)山村幼兒的生活，讓他們先從了解身邊的事物做起，多了解家鄉(xiāng)的歷史，才能更熱愛(ài)家鄉(xiāng)。”賀主任滿懷信心地認(rèn)為，這套小書就是送給孩子們獨(dú)有的禮物。華池的土特產(chǎn)、南梁的傳統(tǒng)習(xí)俗、代表性建筑窯洞和慶陽(yáng)的皮影成為了孩子們認(rèn)識(shí)、了解家鄉(xiāng)的素材，縣內(nèi)的標(biāo)志性建筑——華池姊妹塔、南梁革命紀(jì)念館、紀(jì)念碑及當(dāng)?shù)氐氖止に噦鹘y(tǒng)剪紙、刺繡成了孩子們藝術(shù)課程的資源，孩子們通過(guò)繪畫、手工等方式表達(dá)和傳承著對(duì)家鄉(xiāng)文化的理解與熱愛(ài)。

作為革命老區(qū)，華池?fù)碛械锰飒?dú)厚的紅色文化傳統(tǒng)和資源，孩子們從小就聆聽(tīng)祖輩講述革命故事，唱紅色歌謠。讀本將縣內(nèi)紅色資源重新梳理，以幼兒適宜的方式整合起來(lái)，參觀革命紀(jì)念館、聽(tīng)南梁革命故事、學(xué)唱革命童謠、爭(zhēng)做小紅軍，紅色文化滲透于各個(gè)領(lǐng)域之中，幼兒對(duì)家鄉(xiāng)文化的自豪與自信，對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情自然而然得到萌發(fā)。

為配合山村幼兒園混齡班使用，讀本里每個(gè)活動(dòng)建議都做了年齡細(xì)分，更加貼合孩子們的身心發(fā)展特點(diǎn)。讀本還采取循環(huán)使用的模式，大班的哥哥姐姐使用之后留給小班的弟弟妹妹接著讀，愛(ài)惜物品、生態(tài)環(huán)保等概念傳達(dá)給了每一位幼兒。

經(jīng)過(guò)山村幼兒園近3年的實(shí)踐探索并持續(xù)反饋，如今讀本已經(jīng)修訂到第2版，相信山村幼兒園的本土課程將不斷發(fā)展與完善，陪伴幼兒度過(guò)快樂(lè)充盈的童年時(shí)光。

通過(guò)走訪，我們深切地感受到，華池縣山村幼兒園建設(shè)取能夠得長(zhǎng)足的發(fā)展，得益于國(guó)家、政府、社會(huì)公益力量以及每一位當(dāng)?shù)赜捉坦ぷ髡咚纬傻墓餐狭Α．?dāng)然，其中還有很多需要關(guān)注和持續(xù)解決的問(wèn)題，如教師是否真正建立了科學(xué)正確的兒童觀、游戲觀和課程觀；幼兒園的環(huán)境和材料是否真的能為幼兒的游戲和生活服務(wù)；教師與幼兒是否能建構(gòu)真正尊重、平等的師幼關(guān)系支持幼兒自主探索、主動(dòng)學(xué)習(xí)；幼兒園是否能根據(jù)當(dāng)?shù)赜變杭凹彝デ闆r，通過(guò)家園共育幫助家長(zhǎng)提升家庭教育水平；是否能在促進(jìn)幼小銜接、推進(jìn)城鄉(xiāng)義務(wù)教育均衡發(fā)展方面發(fā)揮更大的作用等等。