視唱練耳在二胡教學中的重要性

□李嘉寶 揚州大學音樂學院

不少二胡學習者在音準把握、節奏控制、氣息處理、音樂記憶等方面都會出現或多或少的問題，解決這些問題非常重要，二胡教學的主要目的是更好地解決這些問題，以便二胡學習者能更好地掌握這些技能。在眾多教學方法之中，視唱練耳無疑是最高效、最有針對性的一個，本文將從音準把握、節奏控制、氣息處理、音樂記憶四個方面談一談視唱練耳的重要性。

一、視唱練耳有利于穩定對音準的把握

音準，對于任何二胡學習者來說都是一個跨不過去的“坎”，不少二胡學習者在學習二胡之前并未學習過專業的音樂基礎知識，對基本的樂理也不了解。他們只能通過模仿老師，或是根據老師在琴桿上所作的標記進行演奏，沒有辦法自己把握音準。模仿或者是看標記點的方法是一種常見的針對音準問題采取的輔助措施，這種措施看似有用，但對于培養學生音準來說，并沒有效果，甚至會害了學生，因為其無法從根本上解決學生把握二胡音準的難題。

音準感覺對于二胡學習者來說非常重要，缺乏音準的二胡演奏對于觀眾來說簡直是災難。如何解決音準問題，聽辨能力訓練至關重要。但這需要長期的堅持，更需要正確的教學方法。視唱練耳可以有效提升聽辨能力，一方面教師應加強學生視唱練習，鼓勵學生多唱巧唱，讓他們形成較好的聽辨能力，提高對聲音的分析力，同時也能在節奏、力度、樂感等方面有所提升。另一方面教師應加強學生練耳練習。練耳練習不僅僅是機械的刺激反應，它是一個與聽覺緊密結合的整體反應過程。

二、視唱練耳有利于增強對節奏的控制

在二胡演奏過程中，趕拍子、切分音附點后的拍子不充分、節奏忽快忽慢等節奏方面的問題時常出現。無節奏的演奏將樂曲切分開來，給聽眾的感覺就是支離破碎，缺乏韻律感。節奏問題不僅與學生演奏能力有關，更與在節奏控制方面的練習有關。節奏是音樂的脈搏，是音樂的核心，更是一首樂曲的靈魂，對于樂曲演奏至關重要。二胡演奏中應當有穩定的節奏，良好的節奏感是長期、正確練習的結果，其中最為有效的辦法就是視唱練耳。

學生在具備一定基本功的前提下，教師應嚴格按照視唱練耳中培養節奏感的要求，將各種不同的節奏類型歸納出來，讓學生按照正確的音值、節拍、速度進行組合，并反復視唱，這樣可以大幅度增強學生對節奏的控制能力。

三、視唱練耳有利于改善對氣息的處理

二胡演奏過程中氣不夠用，呼吸急促的情況就是人們常說的氣息問題。其他樂器演奏中也存在氣息問題，這有可能是由于不流暢的運弓所導致的，但更主要的原因則是二胡演奏者在分析樂曲結構，劃分樂句樂段方面能力的欠缺。人們常說，二胡教學時要在音調轉換、句子連接、樂曲收尾等地方注意氣息的連接，因為只有具備了協調的氣息，二胡演奏者才能更加輕松地去表現音樂作品。氣息若處理協調，就能夠在音色、力度、節奏等方面更好地表現樂曲，從而更好地促進演奏技巧與內心情感的合二為一。

在學奏新二胡樂曲時，教師應先讓學生視唱，并通過視唱的練習將二胡樂曲中的樂句進行劃分，從而可以體會在樂句連接處氣息的變化。演唱是表達樂曲情感最為直接的方式，而器樂演奏則需要樂器作為載體，沒有那么直接，所以為了更好地演奏二胡作品，在演奏之前，注意利用視唱的練習來提高學生對于氣息的處理，這樣可以使學生有效地掌握音樂的銜接、氣口，從而更好地表達情感。

四、視唱練耳有利于提高對音樂的記憶

在二胡比賽中，一些選手無法正常發揮，甚至忘譜是很常見的，大部分人將其歸因于緊張，誠然，緊張是一方面，但更深層次的原因則是對音樂流水式的記憶。良好的音樂記憶力對于二胡演奏者尤為重要。當演奏二胡時，只有完全把握、記憶樂曲，演奏者才能夠全身心地演奏，才能盡情抒發自己的情感，將樂曲演奏發揮到極致。而音樂流水式的記憶則無法達到這種效果，視唱練耳則是提高音樂記憶力的一個好辦法。

二胡演奏中音樂記憶是指對樂曲的音高、旋律，彈奏時的弓法、指法以及各種演奏技法的記憶。音樂記憶是對音樂知識的儲備過程，主要可以從以下三個方面進行訓練：一是加強對記譜能力的訓練，二是提高對音樂的想象力，三是反復鞏固復習。

在二胡教學中，只有充分重視視唱練耳這一教學方法，將其與二胡演奏有機地融合起來，才能將學生的學習積極性和主動性調動起來，極大地提高學生在音準把握、節奏控制、氣息處理、音樂記憶等方面的能力，最終達到提高二胡演奏及教學質量的目的。