中國藝術歌曲在高校聲樂教學中的價值探討

張榮家

（天水師范學院音樂舞蹈學院，甘肅 天水 741000）

中國歷史文化悠久，造就的中國藝術歌曲也別具一格，具有自身獨特的魅力。如今，高校教學理念越發多樣性，學生所接觸音樂風格與音樂流派也多種多樣，高校在此背景下如何提升中國藝術歌曲魅力便顯得尤為重要。如今，世界音樂與中國音樂相互融合、相互影響，中國藝術歌曲所具有的獨特文學性便尤為珍貴。中國藝術歌曲既是中華民族文化象征，又是我國尤為寶貴的藝術財富。在我國高校聲樂課程教學活動中，中國藝術歌曲是其重要組成部分。

一、現階段中國藝術歌曲教學現狀

（一）中國藝術歌曲價值認識不足

隨著現代網絡信息不斷發展，中國藝術歌曲受到西方外來音樂文化沖擊，造成國內高校在聲樂課教學中過于西方化。目前國內大部分高校及其聲樂教師認為國外聲樂教學其優勢性與適用性較強，所以導致中國藝術歌曲在初期發展具有濃厚的西方藝術色彩。由于國內高校聲樂課教師對中國藝術歌曲缺乏文化內涵理解，導致教學過程過于形式化。演唱方法的改變便是其重要體現之一。目前，國內各類音樂賽事中原生態唱法與通俗唱法最為常見。國內相關專家對此現象研究后發現，這種形式新穎的演唱方法在一定程度上對中國藝術歌曲造成沖擊。

（二）中國藝術歌曲教學內容不合理

聲樂課程教學中對中國藝術歌曲教學內容選編過于隨意以及課程教學內容缺乏邏輯性與連續性是目前中國藝術歌曲在教學內容選編中最主要的兩個問題。由于不同學生學習基礎各有不同，教師在聲樂教學時并未依據學生個人差異性進行教學內容安排，學生學習中國藝術歌曲時所需要一定歷史及文學基礎。而高校往往忽略這些因素，并未將其與教學體系相結合。其次，高校在進行聲樂課程教學活動時，西方藝術歌曲教學內容所占比例往往高于中國藝術歌曲所占比例；在演唱技巧與實踐方面，中國藝術歌曲所占比重也低于西方藝術歌曲。這兩點都是造成中國藝術歌曲教學質量不斷下降的原因。

二、中國藝術歌曲在高校聲樂教學中的價值探討

（一）藝術歌曲提高學生藝術素養

古典詩詞與現代詩詞是我國詩詞形式的重要組成部分，中國藝術歌曲歌詞大多來源于此。由詩詞形式為主的中國藝術歌曲，其歌詞大多文學性較強，有些歌詞甚至直接引用文學家的經典詩詞。所以，在演唱此類歌曲時，既要將文學名家的創作情緒與作品背景進行深入理解，又要將自身情緒與歌曲完美融合，最后通過運用自身演唱技巧對其進行演唱，從而對藝術作品進行全方位、立體化詮釋。對中國藝術歌曲進行完美呈現，需要演唱者具有較高文學素養與專業演唱技巧，這樣才能對藝術歌曲所流露的文學情懷進行更深層次的演繹，從而提高學生藝術素養。

（二）藝術歌曲提升學生專業技能

對中國藝術歌曲進行深層次演繹，演唱者僅通過自身扎實的專業演唱技巧遠遠不夠，演唱者還需具備全面的音樂素養。演唱者與伴奏及伴奏者能否在提升藝術歌曲感染力、表現力方面達成一致及樂器演奏者能否通過不同表演角色、表演環境對伴奏旋律進行把控也尤為重要。因此，演唱者本身調整與伴奏者調整能否契合，這將對學生提出更高要求，進一步提升學生專業技能。

（三）強化藝術歌曲教學內容

中國藝術歌曲教學發展進步與高校是否擁有優質教學資源密不可分。提升藝術歌曲教學質量僅通過聲樂教師提升演唱水平遠遠不夠，還需要對中國歷史、文學進行深入研究，以此提高教學者藝術素養與文學素養。高校應提高中國藝術歌曲教育重視程度，通過引進優秀教師及加強培養力度，將中國藝術歌曲事業不斷發展壯大。除此之外，高校應結合可持續發展戰略建立完善的教學體系，增強師資力量并不斷強化聲樂教師培養力度，將中國藝術歌曲教學體系全面化、立體化。與此同時，高校應將未來發展方向及市場需求等因素與中國藝術歌曲相結合，實現中國藝術歌曲教育資源優化整合。

三、結語

中國藝術歌曲不僅是世界音樂體系中不可或缺的重要內容，也是中國文學的重要體現形式。高校應不斷增強學生文學藝術素養、提升學生專業素養，對促進中國藝術歌曲事業發展尤為重要。高校應不斷加大中國藝術歌曲重視程度，合理安排教學內容、深入發掘教學資源，進一步加強中國藝術歌曲對大學生的吸引力。進而促進高校聲樂教學質量及教學水平提升，使中國藝術歌曲在新時代繼續傳承與發展。