小學音樂學科中應用互聯網資源教學

蘇 斌

（甘肅省平涼市莊浪縣良邑楊王小學，甘肅 平涼 744600）

在課堂教學中多媒體廣泛地使用，網絡資源在音樂課堂中應用由此增多，尤其是信息技術的使用，給音樂教學帶來了很大的方便，提高了課堂效率。音樂課中把多媒體和教學樂器相結合，根據學生所需，利用互聯網收集有用的音樂知識，這樣才能激發學生的興趣，增長學生音樂知識。網絡資源豐富了音樂課堂教學內容，拓展了學生學習思維。要想把一節音樂課完美地展現出來，只有運用互聯網資源再結合現代多媒體，才能達到最佳效果。

一、主動尋找思路

隨著信息不斷發展，計算機已經普及到每個家庭和每一個人，網絡已經覆蓋到社會的每一處角落，教師通過互聯網觀看音樂學科在網絡中的授課模式以及學習相關的音樂知識，觀察音樂學科在網絡中如何惟妙惟肖的演繹。我們面對新形式下的教學，要敢于嘗試和創新，音樂課只靠課本知識還遠遠不夠，要收集相關的網絡資源才能豐富課堂內容，才能更滿足學生的求知愿望。這樣教師更有信心去探索網絡資源和音樂課本知識相結合的方法。教師通過長期的探究，網絡資源在音樂課中會靈活應用，達到熟能生巧，融會貫通，這樣才能使音樂課堂教學更加完美，才能與時俱進。教師應當積極觀看教學視頻和參加討論。現在大多數教師能進行網絡查閱相關教學資源，通過網絡可以查找到許多音樂名師，觀看他們的教學實錄，借鑒他們的授課方法和思路。網路中教學資源是非常豐富的，而且是教師最需要的知識。

二、積極探索音樂課網絡資源

傳統的音樂課只是教師領著學生唱，會一首歌曲就算完成了教學任務。從音樂課堂改革角度出發,音樂基本知識要普及到課堂，課本中的音樂知識有局限性，要利用網絡搜集音樂知識，運用多媒體教學設施把收集的音樂網絡資源進行演示和教授。網絡中的音樂資源比課本或教師所講的更有意義、更具體，當然更能吸引全班學生和激發學生的興趣，使課堂氣氛更加活躍。小學音樂學科包含了音符的認識、節奏節拍和旋律等，對于教師來說，把這些都要在課堂上展現出來。教師要借助信息技術把有關音樂網絡資源通過多媒體進行展示，這樣才達到了豐富課堂內容，音樂課才能新穎。設置好教學情境，學生在學習音樂課時，利用網絡資源設置各式各樣的教學情景，這樣能夠使學生感受到課堂教學的意圖，更能引導學生進入課堂，成為主體，師生之間互動更恰當，更能讓學生充分體驗到學習音樂的快樂。

三、要做好音樂知識的運用

音樂教師應當積極學習和了解國內外的著名音樂名師，他們的代表作內容豐富，意語深長，獨具風格，匠心獨具，這些音樂知識的魅力使人心廣神怡，音樂知識的精巧使人記憶深刻。這就是互聯網幫助我們了解到更豐富的音樂知識，能更加填充我們音樂方面的不足之處。有利于拓展音樂學科視野，我們要高瞻遠矚才能立于不敗之地。通過互聯網查閱相關資源，我們可以不斷更新音樂知識，使音樂課堂的局限性延伸到課外，把音樂課堂的規則性擴展到課外的靈活性。加強專業理論學習。專業音樂理論網絡資源是指音樂專業性知識和理論，專業性知識是學習每一門學科的基礎和保障。音樂學科專業性知識在課本里面涉及較少，僅依靠課本要學會弄懂這門學科還遠遠不夠，要通過網絡查閱和摘抄音樂學科專業性知識，對這些專業性知識不斷地做深入鉆研，才能潛移默化地應用。音樂網絡資源通常具有指導意義和模仿意義。在專業的教室里只有樂器、模型和教具等或者是幾幅示范步驟圖片，這些只能練習基礎知識。通過互聯網可以查閱和瀏覽全國音樂名師的輔導視頻，通過網絡視頻可以學到很多難以親身體驗的音樂操作技能與模仿，例如某些琴類指法練習模仿等，教師經過反復模仿，融匯貫通后，也能輕而易舉地傳授給學生，達到事半功倍。

四、勤奮的練習音樂知識

在互聯網上登錄相關的網址，配套各種教學設施設備參加各種音樂學科賽課和觀摩課，更能夠讓學生進行音樂學習和練習，學生在真實的課堂也能掌握和運用更多的音樂信息資源。激發學生的學習興趣，能夠開發學生的思維，汲取豐富內容，邊用邊練，邊練邊會。學生通過互聯網運用音樂教學資源的同時，也學習了信息技術知識。通過互聯網教學資源，可以任意搜索到意想不到的音樂學習內容進行相關訓練，能促進激發學生的創新意識，能更好地運用這些學科知識。