態度改變理論對高校思想政治教育的啟示

沈 潔

(哈爾濱工程大學馬克思主義學院，黑龍江 哈爾濱 150001)

態度改變理論對高校思想政治教育的啟示

沈 潔*

(哈爾濱工程大學馬克思主義學院，黑龍江 哈爾濱 150001)

大學生群體承載著中國政治經濟發展的希望和未來，且正處在思想理論尚未成熟時期，對國內外多樣的意識形態尚缺乏辨識度。因此，高校的思想政治教育工作能否有效地開展，便顯得尤為重要。在系統的分析當前我國高校思想政治教育的不足的基礎上，運用態度改變理論對當前教育狀態加以分析和改造，將極為有效地提升高校思想政治教育的實際效果。

態度改變理論；大學生；思想政治教育

一、態度改變理論在思想政治教育中的綜合適用性

若想充分發揮態度改變理論運用在思想政治教育過程中的實際價值，首先要充分了解態度改變理論本身的基本內容及與思想政治教育的關聯性，其次要充分的論證態度改變理論運用在思想政治教育中的合理性。

(一)態度改變理論的基本內容

態度理論長期以來一直被視為社會心理學領域最重要、極為具有代表性的理論，著名的心理學家托馬斯認為社會心理學就是關于態度的科學，由此可見態度理論在社會心理學中的地位。態度是個體在一定的社會生活過程中形成的，對某一特定對象所形成的相對穩定的心理反應傾向。這里所授予的某一對象，包括人(他人、團體、本人)、事、物，范圍極其廣泛。

1961年凱爾曼提出了態度轉變過程三階段學說，將態度轉變分為服從階段、認同階段和內化階段，由此可見，態度的轉變需要較長的時間，而且行為和態度之間的關系也相當復雜。態度改變的若干理論包含的內容也極為豐富，1957年美國心理學家弗斯廷格提出的“認知失調”理論，1958年美國心理學家海德提出了“平衡理論”，還有庫爾特·勒溫提出的參與改變理論等等，都對態度的改變進行了系統化、理論化的探索和解析，直至今日仍然對我們的研究產生巨大的影響。

(二)態度改變理論運用在思想政治教育中的合理性

“在社會心理學領域中，態度改變是指在一定的社會影響下，一個已形成的態度，在通過接受某一信息的影響后，所產生的一定變化。”從社會心理學的定義中我們可以發現其與思想政治教育定義的共通之處。

“思想政治教育是指社會群體用一些思想觀念、道德規范，對其成員施加有目的、有計劃的影響，使他們在社會實踐活動中形成符合一定社會所要求的思想品德。”[3]其核心就是按照黨和國家的旨意，以傳播我國主流價值觀和意識形態為根本，以培養全面發展的有用人才為目的，改變教育對象的態度及行為。

二、態度改變理論應用在思想政治教育過程中的具體途徑

了解了態度改變理論的具體內容和影響大學生態度改變的因素后，如何使態度改變理論更好地運用在思想政治教育各環節中便是本文所要論述的重要問題。

(一)將態度改變的兩種理論合理的運用在思想政治教育的過程中

國外很多心理學家都在做有關態度和態度改變的研究，也提出了諸多理論。前文所提到的關于態度改變的理論主要包含以下幾種：

1.平衡理論

1958年由美國心理學家海德提出了“平衡理論”。他認為，相互聯系的事物組成了一個單元或系統，如果系統內各個組成部分的動力特征都是相同或相似的，那么它將處于一種平衡狀態。如果系統內部各成分不能以協同方式存在，則整個系統則處于一種不平衡狀態。這種狀態不平衡的系統內就會存在著壓力，促使認知組織產生變化，進而實現平衡狀態。

平衡理論生動的描述了個人態度變化的過程，并特殊的指明了其他人對主體態度變化所產生的作用。這點也給了思想政治教育者很多啟發，在思想政治教育過程中我們一定不能孤立片面地看待某個人的態度，而要看到其他人尤其是參與到同一思想政治教育過程中的同輩群體及實施教育的主體的態度。要充分認識到兩個人之間的態度，要想取得雙方在某件事情態度上的一致，需要雙方對有關對象取得一致意見。因此，可以從此理論入手，探究思想政治教育過程中的人際關系問題。

2.認知失調理論

1957年美國心理學家弗斯廷格提出了“認知失調理論”。這一理論指出，人的認知結構中包括知識觀念、觀點、信仰等等。每一個具體內容都是一個認知因素。這些認知因素之間存在的關系可以分為協調、不協調、不相關三種，當某個個體發覺兩個認知因素之間存在相互矛盾時，便出現認知上的不協調，內心就會有不愉快的感覺，就會產生改變這種不協調狀態的想法。

因此，將“認知失調理論”應用到分析思想政治教育過程存在的某些問題中，我們就會發現，思想政治教育過程中存在的諸多問題在很多時候是由于認知失調引起的。因此，如何使受教育者與教育者在對某些問題的認知上保持一致，是我們當前思想政治教育工作中要思考的重要環節。

此外，還有參與改變理論和溝通改變理論等有關態度改變的著名理論，都在不同角度為思想政治教育工作帶來不同的啟示。

[1]秦小霞.態度改變理論視角下提升思想政治教育效果[J].山東行政學院學報，2013(01)：153-156.

[2]申荷永.社會心理學原理和應用[M].廣州：暨南大學出版社，1999.

[3]陳萬柏，張耀燦.思想政治教育學原理[M].北京：高等教育出版社，2008.

[4]馮桂梅.態度改變理論在大學生思想政治教育工作中的應用[D].吉林大學，2007.

[5]時蓉華.社會心理學[M].浙江：浙江教育出版社，1998.

[6]王樹茂.思想政治工作心理學[M].遼寧：遼寧人民出版社，1986.

沈潔(1994-)，女，漢族，黑龍江哈爾濱人，馬克思主義學院，2016級馬克思主義理論專業碩士研究生在讀，研究方向：思想政治教育。

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