高職院校強(qiáng)化學(xué)生思政工作的思考

黃劍萍

(湄洲灣職業(yè)技術(shù)學(xué)院，福建 莆田 351100)

高職院校強(qiáng)化學(xué)生思政工作的思考

黃劍萍*

(湄洲灣職業(yè)技術(shù)學(xué)院，福建 莆田 351100)

加強(qiáng)高校對(duì)大學(xué)生思想政治的教育工作是能培養(yǎng)新時(shí)代背景下合格的社會(huì)主義接班人的需要，本文通過(guò)以前對(duì)于高校學(xué)生思想政治教育工作中存在的弊端和不足提出看法并加以改進(jìn)。

思想政治；教育；思考

近些年來(lái)，由于高校對(duì)思想教育的不重視不作為，加上其他客觀(guān)原因讓學(xué)生們對(duì)高校的歸屬感不高，同學(xué)間的凝聚力降低，很大一部分原因是學(xué)校對(duì)于思想政治上的教學(xué)沒(méi)有過(guò)于用心，促使了同學(xué)們對(duì)于母校的不留戀和不認(rèn)同自己，工作上的不用心和下班后不反思自己的錯(cuò)誤。

一、高校對(duì)于學(xué)生的思想政治教育存在的問(wèn)題

對(duì)于高校在學(xué)生們思想教育中存在的問(wèn)題，可以從學(xué)校教育、老師講解、學(xué)生理解去分析。

(一)從學(xué)校上看

由于高校對(duì)于自身校園特色和教育方向的不清楚，認(rèn)為學(xué)生們的思想教育只是口頭上的行動(dòng)，不受到重視，對(duì)于學(xué)習(xí)知識(shí)的無(wú)關(guān)緊要，從而沒(méi)有大力的提倡和足夠重視，沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的老師和課本進(jìn)行教育，也沒(méi)有投入足夠資金和人員進(jìn)行研究和探討，使思想教育只是形式上的花架子，教育結(jié)果不理想，主要表現(xiàn)在，課程的減少和多個(gè)班級(jí)一起上課，大部分高校在教育上，只突出教育自己學(xué)院的特色課程，以便于學(xué)生們對(duì)專(zhuān)業(yè)課知識(shí)的理解和技術(shù)上的熟練，畢業(yè)就能上崗就業(yè)，對(duì)于國(guó)家支持的思想教育課程消減以減少財(cái)力的支出；經(jīng)費(fèi)投入嚴(yán)重不足，學(xué)生們上課難，考核難，學(xué)校對(duì)于思想教育的不重視，沒(méi)有成立相關(guān)的辦公室，將思政教育部門(mén)和其他冷門(mén)偏科聯(lián)合辦公，減少經(jīng)費(fèi)的投入和使用，造成的后果政治老師外出考察與同行業(yè)教師的交流機(jī)會(huì)減少，交流不充分引起的考核課題的減少和不到位；政治教師的師資力量不夠，缺乏專(zhuān)業(yè)團(tuán)隊(duì)。

高校從事思想政治教育的師資力量普遍薄弱，專(zhuān)攻政治教育的教師很少，缺乏專(zhuān)業(yè)的思政人員和教師級(jí)別的支持，大多數(shù)是兼職和對(duì)思想政治教育的熱愛(ài)，從專(zhuān)業(yè)性和精力能力上來(lái)講，不能有效的給予學(xué)生們對(duì)于思政政治的教育，也缺乏豐富的經(jīng)驗(yàn)和能力不能與專(zhuān)業(yè)的思政教師給予幫助。工資福利不高，發(fā)展空間較小。由于學(xué)校沒(méi)有重視思想政治教育的工作和對(duì)人員進(jìn)行嚴(yán)格的考核和培訓(xùn)，思政教育教師的待遇普遍較低，對(duì)工作沒(méi)有熱情和積極主動(dòng)性，同時(shí)也不會(huì)深入的進(jìn)行研究，發(fā)展空間的縮小使接受新知識(shí)的熱情降低，這些都嚴(yán)重影響了思政人員對(duì)于學(xué)生們教育工作的開(kāi)展和熱情。

(二)從老師看

專(zhuān)攻思政教育的教師數(shù)量少和兼職，臨時(shí)授課或轉(zhuǎn)業(yè)。大部分高校的思政教育都是臨時(shí)聘請(qǐng)兼職老師或熱愛(ài)思政教育的老師進(jìn)行課程的培育，缺乏專(zhuān)業(yè)的講解方式方法，不能理解思想教育的重點(diǎn)，更不利于思想教育工作的開(kāi)展。教育過(guò)于模式化和單一化。思想教育并非只是讓學(xué)生們照著課本上的知識(shí)去理解和進(jìn)行教育，需要教師們用心來(lái)進(jìn)行教學(xué)，但有部分教師只按照書(shū)本上的知識(shí)去教學(xué)，造成教學(xué)知識(shí)單一化，很少與學(xué)生互動(dòng)，和學(xué)生們對(duì)思政教育的看法進(jìn)行討論，缺乏必要的溝通和理解，不能發(fā)揮教育的最大化作用。教育內(nèi)容缺乏針對(duì)和新意，使教學(xué)效果過(guò)于板塊化。

(三)從學(xué)生看

現(xiàn)在學(xué)生普遍思想政治覺(jué)悟不高，對(duì)于政治不夠重視，上課不認(rèn)真聽(tīng)講，不做筆記，嚴(yán)重的還有逃課行為，一方面是高職學(xué)校學(xué)生文化素質(zhì)偏低和學(xué)生貪玩，近幾年學(xué)校的增多，錄取分?jǐn)?shù)的降低，造成了錄取學(xué)生素質(zhì)的層次不齊，對(duì)于學(xué)習(xí)的認(rèn)知和熱愛(ài)不足，二是高校對(duì)于人生觀(guān)的不正確認(rèn)識(shí)和培養(yǎng)，在調(diào)查發(fā)現(xiàn)中有一部分學(xué)生存在著自暴自棄和自卑排斥心理，自認(rèn)為自己是職業(yè)學(xué)校學(xué)生而不如別人，是社會(huì)的煤渣，理想和現(xiàn)實(shí)的差距使他們心理上受到傷害，從而產(chǎn)生各種各樣的負(fù)面影響。三學(xué)生對(duì)思想政治課程的不重視或沒(méi)興趣，學(xué)生們普遍認(rèn)為自己是職業(yè)院校學(xué)生就應(yīng)該學(xué)習(xí)職業(yè)課程，專(zhuān)業(yè)課是硬指標(biāo)，而比如像政治、英語(yǔ)、語(yǔ)文是輔助課程，不用像專(zhuān)業(yè)課那樣深入學(xué)習(xí)。

二、做好學(xué)生們的思想政治工作應(yīng)該處理好的問(wèn)題和關(guān)系

加強(qiáng)和增長(zhǎng)學(xué)生們的思想教育工作是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，應(yīng)該處理好下列幾個(gè)問(wèn)題：

(一)處理好家庭和學(xué)校的關(guān)系，學(xué)生除了正常在學(xué)校上課的時(shí)候還有每年的寒暑假期，每當(dāng)放假的時(shí)候常常與朋友同學(xué)聚會(huì)，養(yǎng)成了很多不良生活作風(fēng)，回學(xué)校后老師對(duì)于學(xué)生的馬虎和不重視師生間的交流，養(yǎng)成的習(xí)慣很難徹底改掉，這方面需要學(xué)校老師和家長(zhǎng)相互溝通好，放假期間家長(zhǎng)與教師如實(shí)匯報(bào)及時(shí)聯(lián)系，老師根據(jù)情況不同而與家長(zhǎng)制定不同的教育方式，起到不間斷的對(duì)學(xué)生們思想教育的工作。

(二)處理好理論和實(shí)踐上教育的關(guān)系，思想課注重學(xué)生們實(shí)際的做法，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式后，可以更多的帶學(xué)生觀(guān)看優(yōu)秀的影片和利用實(shí)際情況進(jìn)行政治的教育。比如讓學(xué)生們?nèi)ブ苓叺墓ぷ鲘徫粚?shí)習(xí)和參加志愿者活動(dòng)，將學(xué)校老師教育的理論上的知識(shí)帶入實(shí)踐中，讓學(xué)生們?cè)趯?shí)踐中領(lǐng)悟，受到感發(fā)。

(三)處理好針對(duì)性教育和大眾教育的關(guān)系，因?qū)W生們的差異化，而針對(duì)這些學(xué)生們的方法不能相同與普通學(xué)生的教育，個(gè)別學(xué)生因家庭和朋友的教唆，而反社會(huì)和對(duì)老師的不信任本能上的排斥，教師要通過(guò)談心，與他們交朋友讓學(xué)生慢慢的信任他們，逐漸的開(kāi)導(dǎo)他們，讓他們走出心理上的障礙，并逐漸的喜歡并熱愛(ài)上學(xué)習(xí)，更好的學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，成為一個(gè)品格良好的道德高尚的三好學(xué)生。

三、結(jié)語(yǔ)

我們必須在新時(shí)代的到來(lái)下合理的運(yùn)用新模式對(duì)于學(xué)生們的思想政治工作，努力提高教育水平，用合理和科學(xué)的方式方法來(lái)教育學(xué)生，并適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，為社會(huì)為祖國(guó)培養(yǎng)出一批具有高素質(zhì)高水準(zhǔn)的祖國(guó)需要的人才，為社會(huì)的發(fā)展做出積極貢獻(xiàn)。

[1]謝永川.高職院校強(qiáng)化學(xué)生思政工作的思考[J].中國(guó)成人教育，2006(09)：86-87.

[2]康蠡.論高職思政工作的文化調(diào)協(xié)作用及實(shí)現(xiàn)[J].繼續(xù)教育研究，2014(09)：83-85.

[3]胡安娜.改進(jìn)高職院校的思政工作[J].新聞愛(ài)好者，2006(11)：85-86.

黃劍萍(1985-)，湄洲灣職業(yè)技術(shù)學(xué)院，思政輔導(dǎo)員。

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