高職院校強化學生思政工作的思考

黃劍萍

(湄洲灣職業技術學院，福建 莆田 351100)

高職院校強化學生思政工作的思考

黃劍萍*

(湄洲灣職業技術學院，福建 莆田 351100)

加強高校對大學生思想政治的教育工作是能培養新時代背景下合格的社會主義接班人的需要，本文通過以前對于高校學生思想政治教育工作中存在的弊端和不足提出看法并加以改進。

思想政治；教育；思考

近些年來，由于高校對思想教育的不重視不作為，加上其他客觀原因讓學生們對高校的歸屬感不高，同學間的凝聚力降低，很大一部分原因是學校對于思想政治上的教學沒有過于用心，促使了同學們對于母校的不留戀和不認同自己，工作上的不用心和下班后不反思自己的錯誤。

一、高校對于學生的思想政治教育存在的問題

對于高校在學生們思想教育中存在的問題，可以從學校教育、老師講解、學生理解去分析。

(一)從學校上看

由于高校對于自身校園特色和教育方向的不清楚，認為學生們的思想教育只是口頭上的行動，不受到重視，對于學習知識的無關緊要，從而沒有大力的提倡和足夠重視，沒有專門的老師和課本進行教育，也沒有投入足夠資金和人員進行研究和探討，使思想教育只是形式上的花架子，教育結果不理想，主要表現在，課程的減少和多個班級一起上課，大部分高校在教育上，只突出教育自己學院的特色課程，以便于學生們對專業課知識的理解和技術上的熟練，畢業就能上崗就業，對于國家支持的思想教育課程消減以減少財力的支出；經費投入嚴重不足，學生們上課難，考核難，學校對于思想教育的不重視，沒有成立相關的辦公室，將思政教育部門和其他冷門偏科聯合辦公，減少經費的投入和使用，造成的后果政治老師外出考察與同行業教師的交流機會減少，交流不充分引起的考核課題的減少和不到位；政治教師的師資力量不夠，缺乏專業團隊。

高校從事思想政治教育的師資力量普遍薄弱，專攻政治教育的教師很少，缺乏專業的思政人員和教師級別的支持，大多數是兼職和對思想政治教育的熱愛，從專業性和精力能力上來講，不能有效的給予學生們對于思政政治的教育，也缺乏豐富的經驗和能力不能與專業的思政教師給予幫助。工資福利不高，發展空間較小。由于學校沒有重視思想政治教育的工作和對人員進行嚴格的考核和培訓，思政教育教師的待遇普遍較低，對工作沒有熱情和積極主動性，同時也不會深入的進行研究，發展空間的縮小使接受新知識的熱情降低，這些都嚴重影響了思政人員對于學生們教育工作的開展和熱情。

(二)從老師看

專攻思政教育的教師數量少和兼職，臨時授課或轉業。大部分高校的思政教育都是臨時聘請兼職老師或熱愛思政教育的老師進行課程的培育，缺乏專業的講解方式方法，不能理解思想教育的重點，更不利于思想教育工作的開展。教育過于模式化和單一化。思想教育并非只是讓學生們照著課本上的知識去理解和進行教育，需要教師們用心來進行教學，但有部分教師只按照書本上的知識去教學，造成教學知識單一化，很少與學生互動，和學生們對思政教育的看法進行討論，缺乏必要的溝通和理解，不能發揮教育的最大化作用。教育內容缺乏針對和新意，使教學效果過于板塊化。

(三)從學生看

現在學生普遍思想政治覺悟不高，對于政治不夠重視，上課不認真聽講，不做筆記，嚴重的還有逃課行為，一方面是高職學校學生文化素質偏低和學生貪玩，近幾年學校的增多，錄取分數的降低，造成了錄取學生素質的層次不齊，對于學習的認知和熱愛不足，二是高校對于人生觀的不正確認識和培養，在調查發現中有一部分學生存在著自暴自棄和自卑排斥心理，自認為自己是職業學校學生而不如別人，是社會的煤渣，理想和現實的差距使他們心理上受到傷害，從而產生各種各樣的負面影響。三學生對思想政治課程的不重視或沒興趣，學生們普遍認為自己是職業院校學生就應該學習職業課程，專業課是硬指標，而比如像政治、英語、語文是輔助課程，不用像專業課那樣深入學習。

二、做好學生們的思想政治工作應該處理好的問題和關系

加強和增長學生們的思想教育工作是一個漫長的過程，應該處理好下列幾個問題：

(一)處理好家庭和學校的關系，學生除了正常在學校上課的時候還有每年的寒暑假期，每當放假的時候常常與朋友同學聚會，養成了很多不良生活作風，回學校后老師對于學生的馬虎和不重視師生間的交流，養成的習慣很難徹底改掉，這方面需要學校老師和家長相互溝通好，放假期間家長與教師如實匯報及時聯系，老師根據情況不同而與家長制定不同的教育方式，起到不間斷的對學生們思想教育的工作。

(二)處理好理論和實踐上教育的關系，思想課注重學生們實際的做法，改變傳統的教學模式后，可以更多的帶學生觀看優秀的影片和利用實際情況進行政治的教育。比如讓學生們去周邊的工作崗位實習和參加志愿者活動，將學校老師教育的理論上的知識帶入實踐中，讓學生們在實踐中領悟，受到感發。

(三)處理好針對性教育和大眾教育的關系，因學生們的差異化，而針對這些學生們的方法不能相同與普通學生的教育，個別學生因家庭和朋友的教唆，而反社會和對老師的不信任本能上的排斥，教師要通過談心，與他們交朋友讓學生慢慢的信任他們，逐漸的開導他們，讓他們走出心理上的障礙，并逐漸的喜歡并熱愛上學習，更好的學習專業知識，成為一個品格良好的道德高尚的三好學生。

三、結語

我們必須在新時代的到來下合理的運用新模式對于學生們的思想政治工作，努力提高教育水平，用合理和科學的方式方法來教育學生，并適當的引導，為社會為祖國培養出一批具有高素質高水準的祖國需要的人才，為社會的發展做出積極貢獻。

[1]謝永川.高職院校強化學生思政工作的思考[J].中國成人教育，2006(09)：86-87.

[2]康蠡.論高職思政工作的文化調協作用及實現[J].繼續教育研究，2014(09)：83-85.

[3]胡安娜.改進高職院校的思政工作[J].新聞愛好者，2006(11)：85-86.

黃劍萍(1985-)，湄洲灣職業技術學院，思政輔導員。

G711

A

1006-0049-(2018)01-0142-01