以創新學生管理為抓手 助推學院育人模式構建

呂瑞琴

(陜西鐵路工程職業技術學院，陜西 渭南 714000)

以創新學生管理為抓手 助推學院育人模式構建

呂瑞琴*

(陜西鐵路工程職業技術學院，陜西 渭南 714000)

構建優化管理——強化技能——文化育人這一育人模式關鍵在于落實教育管理的實效性。學院積極探索，以“智能化管理”為基礎，助推學生德育發展；以“強化技能”為著眼點，提升學生就業核心競爭力；以“文化育人”為落腳點，搭建全系育人新平臺。最終，建立“優化管理-強化技能-文化育人”模式，形成全能性調發展的育人模式，促進學生的全面發展。

學生管理；育人模式；文化育人

“青年是革命果實的保衛者，是使歷史加速向美好世界前進的力量”。當代大學生關系著民族的振興、國家的強盛、中國夢的實現。故而，他們需要良好的自我約束能力、高尚的道德情操、精湛的技術水平。校園文化建設不僅讓學生學校知識，還可以對他們的道德修養產生影響，讓他們成為合格的當代大學生。為此，學院不斷加強教育管理工作，搭建“優化管理、強化技能、文化育人”新體系。

一、以“強化管理”為基礎，助推學生德育發展

“德育”在任何時期任何國家都是主流，是每一個人必不可缺的一門必修課。為了積極探索新時期下青年大學生育人新方法，更進一步提高新時期下青年大學生的德育全面發展從而走向成熟。學院教師主動對接研討交流，以優化管理體系為輔，為深化德育為主的發展模式，積極推動青年大學生走向良好發展的道路。

教育不僅是傳授知識，高校還要樹立全員育人、全過程育人的意識，真正做到“教書育人、管理育人、服務育人”對此，建立健全的各種制度。如：獎懲制度、規范制度、檢查與監督制度、誠信檔案制度、學生代表大會制度、對話制度、領導接待制度、反饋與監督制度等。以制度性為保障，塑造大學生健全人格。大學生還要有良好的心理素質，努力提高自己的就業能力。積極參加實踐活動、師生交流探討活動、專家講座活動、優秀校友對話活動等相關活動培養學生處理人際關系的能力、團結協作能力、組織管理能力、創新創業的能力以及心理承受能力。

二、以“強化技能”為著眼點，提升學生就業核心競爭力

學院秉承“德修身、技立業”的校訓，深入開展以校內外實訓基地、新型實訓教學主要內容的實踐育人，著力培養學生的“專業情結”，激發學生創新的激情和刻苦鉆研的興趣，培養學生的優良品德、求實作風的過硬本領，使其將所學知識技能在實踐中轉化為生產能力。

建設具開放性、服務性較高檔次的校內實訓基地。學院新建了高鐵實訓工區、隧道實訓工區等，改建了軌道養護實訓室。為了讓實訓基地(室)的功能布局、設施設備的裝配與生產企業對接，邀請專家從施工圖的設計、設施配備、設備采購、基地功能布局、課程標準制定、技能鑒定等全方位給予指導。在實訓基地，學生能全真模擬施工現場，能按照崗位要求進行實際操作和綜合素質提升。實訓基地(室)采用強化教學、生產現場管理。嚴格要求學生不僅要熟悉本行業的技術規范、操作規范、安全規范，而且在從業過程中應養成嚴格按生產工藝加工產品、工量具擺放有序、設備及時維護保養的安全、文明生產習慣。要求學生要按照企業一線技術人員那樣準時上下班，進入實訓場所必須著工裝；每天的實訓要像企業一樣，有班前會布置任務，結束檢查公布，班后會激勵。教師的行為就像是師傅帶徒弟一樣，又像是車間主任管理員工一樣，最終的培養目標是學生的素質像企業員工。

三、以“文化育人”為落腳點，搭建全系育人新平臺

學院始終堅持創“德修身·技立業”校訓的基本思想，把全員育人、全方位育人、全過程育人的育人格局貫徹于教育教學工作中。繼續堅持并創新“鐵路文化、校友文化、創新文化”為內容的三維文化育人體系建設；高度重視鐵成精神載體建設，建成了“一路一廊一展館”鐵路文化傳承陣地。“路”、“廊”、“館”三位一體，構成了一道獨特的校園文化景觀，成為新生入學、新教工入職和入黨教育的“第一站”，成為大學生思想政治教育的重要陣地。“一路”，即鐵成路。在校園內將學生宿舍通往教學樓的必經道路命名為“鐵成路”，道路兩側宣傳欄張貼竇鐵成先進事跡，路旁樹木由歷屆校友捐贈并親手栽種，使鐵成精神在這條路上生根開花。“一廊”，即校友風采長廊。教學大樓內懸掛以竇鐵成為代表的歷屆優秀校友風采照片，圖文并茂的展示校友們的優異表現和突出業績，他們成為了大學生思想政治教育的“活”素材。“一展館”，即竇鐵成事跡展覽館。與中鐵一局合作，廣泛搜集實物，深入挖掘史料，建成了竇鐵成事跡展覽館。同時，學院還將竇鐵成“崗位就是責任，工作就是奉獻”等勵志名言掛上教室、宿舍等墻壁，與師生朝夕相對，使師生時時處處受到鐵成精神的激勵和感染。

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呂瑞琴，山西忻州人，任職于陜西鐵路工程職業技術學院，主要研究方向：高職院校思想政治教育理論與實踐。

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