高職學生管理的制度化和人性化思考

羅 琛

(湖南城建職業技術學院，湖南 湘潭 411101)

一、制度化管理和人性化管理的關系

(一)制度化管理和人性化管理的關系

高職學生管理中制度化管理和人性化管理是相輔相成的關系，只有結合人性化管理和制度化管理，才可以形成有效的管理。人性化管理并不是單純的寬松管理，在制定管理制度的過程中需要結合實際情況，要全面結合學生的各方面特點，提出來的要求不能過于苛刻，但是也不能不重視制度的嚴肅性，因為追求制度人性化，那么就會影響到學生日常管理，導致學生成為一盤散沙，很難進行管理。人性化管理的平臺就是管理制度，人性化管理實現了管理的藝術性，通過制度化管理，可以科學合理的管理高職學生。

(二)制度化管理和人性化管理在高職學生管理當中的結合點

高職學生的制度化管理和人性化管理，需要在最大限度上調動學生的學習積極性，更好的管理學生日常生活和學習。教師在日常工作當中需要給予學生更多的鼓勵，讓學生感受到來自教師的溫暖。同時學校制定規章制度的過程中要嘗試和學生溝通，正確獲得學生的認可，這樣才可以和學生之間形成共識，制度執行人員可以感受到自己的責任、義務，輔導員和班主任等也可以掌握原則，不能機械執行制度，統一原則性和靈活性。結合每個學生的具體情況，高職學生的精神需求比較敏感，他們都希望在情感上獲得教師遵守和信任，因此在日常管理過程中不能傷害學生的自尊心。

二、高職學生管理的制度化與人性化的融合

(一)樹立以人為本的服務意識

高職學生思想個性都比較復雜，因此就不能再繼續利用傳統的教育理念。在管理學生的過程中，需要注重學生的主體性，做到管理的以人為本，以學生需求和利益為出發點，尊重學生的興趣愛好，促使學生獲得全面發展。加強管理學生，培養學生正確的三觀，讓學生感受到民主管理。

(二)建立有效的溝通機制

高職學生管理低效的主要原因就是因為溝通不良，一方面是因為管理者到學生之間存在自上而下溝通障礙，此外學生和管理者之間也缺乏溝通，因此中間有太多的傳遞環節，在某個環節當中就會出現歪曲問題，在溝通過程中可能會表述不清，將很多壞消息自動過濾掉，導致上層管理不夠了解下面的情況，做出的決定也不夠合理。管理者需要掌握正確的溝通技巧。

(三)利用激勵管理的手段

建立激勵管理的思想，滿足個體某些特殊需要，調動個體努力方向，更好的實現學生管理目的。教師要讓每個學生感受到自己的觀念，因為教師的期待對于學生來說是最大的鼓勵，可以促使學生積極的改變自己，樹立自信心。利用激勵手段的同時，需要具備靈活性和多樣性。結合不同的學生和具體情況，采取針對性的激勵手段，正確獲得最佳的激勵效果。選擇激勵時機的過程中，需要保證學生具備前進動力，以不同的需要為基礎，確定針對性激勵時機。

(四)建立一系列有效的機制

設置就業自動服務機制：我國高中畢業生就業情況比較嚴峻，因此高職院校繼續設置就業指導機制，幫助學生明確今后的發展方向，培養學生的綜合素質，同時也可以讓學生明確市場需求，進而可以科學的調整自身發展狀態。就業自動服務機制要注重培養學生的雙方選擇技能，鼓勵學生自主創業。

建立學生信息反饋機制：以學生需求為出發點，設置學生信息反饋機制，其中溝通渠道包括網絡和訪談以及座談等，管理者利用這些渠道，可以和學生進行更好的溝通，可以及時反饋學生的信息，管理者可以及時解決問題，更加尊重和珍視學生，和學生在思想上產生共鳴，這樣一來學生可以享受到更好的服務質量，堅定未來發展方向。

建立有效的評價機制，在管理當中有效的評價制度是非常重要的，可以促進和激勵學生的發展。建立評價機制，要兼顧全面和側面，既要重視整體也不能忽略個體，實現考評制度的三位一體。建立嚴格的考評制度，可以促使學生掌握更多的技能知識。此外在考勤和衛生等各個方面的管理方面需要落實獎懲制度。

(五)發揮學生的主觀能動性

在制度管理影響下，學生要自覺主動的接受教育和管理，配合高職院校的管理工作。現如今高職學生不斷增強自身的主體意識，希望獲得自由發展，可以主動的安排自己的學習生活的空間，因此加強學生管理，需要積極調動學生的參與熱情，改變學生的被動地位，引導學生積極的投入到學生管理工作當中，增強學生的自我管理的責任感，可以更好的實現自我管理。

三、結語

在今后的高職院校管理過程中，需要加強學生管理工作建設，融合制度化管理和人性化管理，做到以人為本，培養出更多的專業性人才。要想做好學生管理，通過教育管理模式的改革和創新，為我國社會主義建設培養出更多高科技的人才。