“起跑線(xiàn)”在哪里？

姜浩峰

有些家長(zhǎng)盤(pán)算著孩子一出生就要讓他學(xué)什么，但卻沒(méi)想過(guò)孩子還沒(méi)有出生時(shí)，自己就應(yīng)該學(xué)什么、做什么。在張明紅看來(lái)，最先補(bǔ)課的還得是家長(zhǎng)。

“老早，阿拉小囡出生56天就送到托兒所。我覺(jué)得，托兒所最主要的功能就是讓小孩白天有地方托養(yǎng)。”一位已經(jīng)退休的“50后”阿姨如是說(shuō)。阿姨退休前，一度在紡織廠(chǎng)的托兒所工作。

對(duì)于她的女兒來(lái)說(shuō)，自己的母親所說(shuō)這一套，早已經(jīng)是上個(gè)世紀(jì)的“老黃歷”了。一方面，上海目前的幼兒園大多數(shù)從小班開(kāi)始招生，并不存在出生56天就可以送托兒所的地方。另一方面，作為“85后”女生，十月懷胎時(shí)就少不了親子互動(dòng)、胎教之類(lèi)。尤其是當(dāng)娃出生后，各種早教機(jī)構(gòu)的電話(huà)紛至沓來(lái)，外加確有一些專(zhuān)家主張?jiān)缙诮槿腴_(kāi)發(fā)嬰幼兒智力，使得絕大多數(shù)新媽媽們認(rèn)為——不管是否將娃送到托兒機(jī)構(gòu)，早教總歸是必不可少的。

阿姨為自己的女兒和外孫女擔(dān)憂(yōu)。白天，3歲的小外孫女由老夫妻倆帶著，到了晚上6點(diǎn)多，有時(shí)候還得送到一個(gè)早教班去學(xué)英語(yǔ)。“伊上海閑話(huà)都不大會(huì)講，卻在學(xué)英文。白天待在家里，晚上去機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)，日夜顛倒，我也有點(diǎn)弄不懂了。”阿姨常常如此對(duì)人說(shuō)。

孩子的人生起跑線(xiàn)該如何規(guī)劃安排？許多人抱著“向左向右看齊，最好領(lǐng)先一步”的態(tài)度，唯恐自家娃落后了。

華東師范大學(xué)學(xué)前教育系主任、中國(guó)學(xué)前教育研究會(huì)教師發(fā)展專(zhuān)業(yè)委員會(huì)副主任張明紅副教授則認(rèn)為，許多家長(zhǎng)把“不讓孩子輸在起跑線(xiàn)上”當(dāng)作一種理念，卻在沒(méi)搞懂輸贏標(biāo)準(zhǔn)在哪里的前提下，不斷給孩子加砝碼。有些家長(zhǎng)盤(pán)算著孩子一出生就要讓他學(xué)什么，但卻沒(méi)想過(guò)孩子還沒(méi)有出生時(shí)，自己就應(yīng)該學(xué)什么、做什么。在張明紅看來(lái)，最先補(bǔ)課的還得是家長(zhǎng)。

是否做好為人父母的準(zhǔn)備

“我們現(xiàn)在做什么都要崗前培訓(xùn)，包括保潔員要崗前培訓(xùn)，保育員要崗前培訓(xùn)。但是唯獨(dú)爸爸媽媽沒(méi)有崗前培訓(xùn)，沒(méi)有上崗證書(shū)，都是摸著石頭過(guò)河。等到孩子真正出了問(wèn)題的時(shí)候，父母卻不知道怎么做，不了解孩子的情況。”張明紅如是說(shuō)。

一位3歲孩子的父親告訴張明紅，自家娃正在上一個(gè)英語(yǔ)培訓(xùn)班和一個(gè)舞蹈培訓(xùn)班。張明紅問(wèn)當(dāng)?shù)模骸盀樯稌?huì)給孩子報(bào)這兩個(gè)班。”

父親的回答是，因?yàn)楹⒆拥膵寢屨J(rèn)為孩子應(yīng)該學(xué)一些什么。理由是——現(xiàn)在周?chē)议L(zhǎng)們好像都已經(jīng)給小孩子報(bào)班了。

報(bào)班很容易，掏錢(qián)就是了。只要經(jīng)濟(jì)上負(fù)擔(dān)得起，別家報(bào)了，自家也得報(bào)。而有些東西，效仿起來(lái)就顯得困難些，比如如何與孩子相處。

《新民周刊》記者日前走訪(fǎng)了寶山區(qū)寶山六村一些嬰幼兒家長(zhǎng)，發(fā)現(xiàn)其中有不少全職媽媽。她們對(duì)孩子可謂悉心呵護(hù)無(wú)微不至。一位全職媽媽告訴記者，自己把每天都安排得很充實(shí)，有一張事無(wú)巨細(xì)的作息時(shí)間表，身心幾乎全撲在了孩子身上。目的當(dāng)然是為了孩子不輸在起跑線(xiàn)上。

“比如說(shuō)早教。最早的時(shí)候，孩子剛出生，我們帶他去早教機(jī)構(gòu)游泳，包括嬰兒按摩。據(jù)說(shuō)撫觸對(duì)孩子神經(jīng)發(fā)育有好處，我們當(dāng)然希望找專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)去做這些事。”一位“90后”媽媽如此說(shuō)。然而，當(dāng)記者問(wèn)她如何專(zhuān)業(yè)地?fù)嵊|孩子時(shí)，這位年輕的媽媽卻完全說(shuō)不上來(lái)，只推說(shuō)撫觸是由機(jī)構(gòu)工作人員完成的。幼教專(zhuān)業(yè)人士認(rèn)為，0-3歲的孩子去所謂的“早教機(jī)構(gòu)”，實(shí)則接受的大多數(shù)應(yīng)該是親子互動(dòng)的內(nèi)容。而這位“90后”媽媽花了錢(qián)，卻沒(méi)有在親子互動(dòng)上有所提高，這錢(qián)花得有點(diǎn)兒冤。她幾乎24小時(shí)陪伴著自己的孩子，直到最近懷上二胎，則每天花較長(zhǎng)時(shí)間與兩歲多的兒子交流——希望生個(gè)弟弟還是妹妹？未來(lái)怎么關(guān)心弟妹？

沈奕斐女士本身是兩個(gè)孩子的媽媽。作為復(fù)旦大學(xué)社會(huì)發(fā)展與公共政策學(xué)院社會(huì)學(xué)系副教授、社會(huì)文化人類(lèi)學(xué)研究中心副主任，沈奕斐認(rèn)為，做父母的多陪伴孩子，當(dāng)然有好處。特別是在生二娃前，給大娃一些心理準(zhǔn)備，完全合適。但如果全天候陪伴在孩子身邊，并不是上策。

“要給孩子一定的個(gè)人空間，家長(zhǎng)只需要在旁陪護(hù)，無(wú)需過(guò)多介入娃的游戲。人生確實(shí)有一些時(shí)間是用來(lái)無(wú)聊與發(fā)呆的。對(duì)于小小孩也不例外。”沈奕斐說(shuō)，“我的建議，并不是要求所有的全職媽媽走出家庭走入社會(huì)。即便你仍是一位全職媽媽?zhuān)乙蚕Ｍ愣嗔粢恍r(shí)間與空間給自己。每個(gè)人都有屬于自己的空間，可以做一些自己的事。”

一些家長(zhǎng)，特別是全職媽媽擔(dān)心——孩子自主去做一些事會(huì)犯錯(cuò)誤。比如吃飯的時(shí)候不是家長(zhǎng)來(lái)喂，就會(huì)吃得到處都是，而食物就是不進(jìn)嘴。

沈奕斐認(rèn)為，成長(zhǎng)的過(guò)程，一定是個(gè)犯錯(cuò)誤的過(guò)程。如果父母不給予孩子犯錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)，孩子也就失去了成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。

沈奕斐同時(shí)指出，每個(gè)家庭各不相同，家庭教育方式也因人而異。如果父母本身有工作，每天只有上班前與下班后的時(shí)間陪伴孩子，那么就不應(yīng)該再去減少與孩子接觸的機(jī)會(huì)與時(shí)間。“我先生的工作相當(dāng)忙碌。誠(chéng)然，我在孩子的教育方面有專(zhuān)業(yè)知識(shí)，我相信憑我自己的教育水平，未來(lái)能把孩子教育好。但我還是跟先生說(shuō)，必須要抽時(shí)間陪伴孩子，否則，未來(lái)孩子長(zhǎng)大了，比如說(shuō)孩子打電話(huà)回家，是先生接電話(huà)的話(huà)，孩子就會(huì)說(shuō)——爸爸好，請(qǐng)叫媽媽接電話(huà)。到時(shí)候，做爸爸的就會(huì)追悔莫及。”

聽(tīng)了沈奕斐的話(huà)，她的先生開(kāi)始關(guān)注起陪伴孩子的時(shí)間問(wèn)題。

張明紅認(rèn)為，學(xué)會(huì)花時(shí)間陪伴孩子，學(xué)會(huì)為人父母，是每個(gè)0-3歲嬰幼兒家長(zhǎng)的必修課。“我覺(jué)得，起跑線(xiàn)是夫婦二人在沒(méi)有生孩子的時(shí)候，就應(yīng)該給孩子做好的準(zhǔn)備。這個(gè)準(zhǔn)備有生理上的準(zhǔn)備，也有心理上的準(zhǔn)備，也有知識(shí)上的準(zhǔn)備，還有情感上的準(zhǔn)備。”張明紅說(shuō)，“夫妻的情感要濃郁，另外我們的年齡、身體、知識(shí)，這些儲(chǔ)備都要做好。這些準(zhǔn)備，在孕前就要完成了。”

托兒所于幼童并非必需

即便在懷孕時(shí)就做好各種準(zhǔn)備，當(dāng)娃出生后，仍有一些令人撓頭的選擇問(wèn)題。比如是否該讓娃去上全日制、半日制的早教機(jī)構(gòu)或者說(shuō)是托兒所。endprint

曾經(jīng)當(dāng)過(guò)紡織廠(chǎng)托兒所阿姨的“50后”女士認(rèn)為，如今大多數(shù)企業(yè)沒(méi)有辦托兒所的能力，再回到從前由企業(yè)辦托兒所的模式，顯然行不通。而“85后”媽媽則認(rèn)為，從前的托兒所，只解決嬰幼兒“寄存”的問(wèn)題，卻忽略了早教。“85后”媽媽亦認(rèn)為——回到過(guò)去托兒所的模式，是行不通的。在這一點(diǎn)上，兩代人算是有共識(shí)的。

對(duì)于“85后”以及比她更年輕的“90后”父母來(lái)說(shuō)，他們更關(guān)注于孩子的早教問(wèn)題。然而，恰恰是在上海存在過(guò)的小小班，是很注重嬰幼兒早期培育的，只不過(guò)在小小班里孩子們接受的呵護(hù)，未必是今日一些為人父母者所認(rèn)為的早教。科學(xué)育兒，要求孩子在0-3歲掌握簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)能力，掌握必要的孩子能理解的禮儀，這些顯然在一些人眼里不如外教教英語(yǔ)受歡迎。然而，兩歲小孩學(xué)英語(yǔ)，又能學(xué)幾個(gè)字母或單詞呢？如果沒(méi)有家庭語(yǔ)言環(huán)境，許多孩子根本就是學(xué)過(guò)就忘，這又何必呢！當(dāng)然，如果家庭里能提供相應(yīng)的語(yǔ)言環(huán)境，則又是件好事。

《新民周刊》記者通過(guò)調(diào)查走訪(fǎng)發(fā)現(xiàn)，一些全日制的托班，實(shí)質(zhì)上解決的恰恰只不過(guò)是當(dāng)年托兒所該解決的問(wèn)題。如果家庭中爺爺奶奶外公外婆無(wú)法幫助看護(hù)小孩，而做父母的出于經(jīng)濟(jì)因素或者其他因素不愿意請(qǐng)保姆看護(hù)孩子，則每天上午將孩子送到托班去，

等下午接回，這樣的情況大有人在。對(duì)于有需求的家庭，也確實(shí)是合適的。

就上海來(lái)說(shuō)，目前公辦托兒所數(shù)量有限，但仍有一些公辦幼兒園保留了托班。2013年初，教育部宣布在全國(guó)開(kāi)展0-3歲嬰幼兒早期教育試點(diǎn)，上海成為試點(diǎn)區(qū)域之一。上海市為適齡家長(zhǎng)每年提供的免費(fèi)早教指導(dǎo)達(dá)到6次，并為0-3歲嬰幼兒建立信息跟蹤服務(wù)，參加早教指導(dǎo)次數(shù)與入園相銜接。

就公辦的早教中心來(lái)說(shuō)，各區(qū)除了托底的公辦全日制、半日制托班以外，也有一些早教課程。比如有的區(qū)有針對(duì)30個(gè)月以上寶寶的涂鴉特色班，以及針對(duì)25個(gè)月以上寶寶的親子繪本閱讀特色班等。

在接受《新民周刊》采訪(fǎng)時(shí)，上海師范大學(xué)學(xué)前教育系主任李燕教授說(shuō)：“一般18個(gè)月之前的孩子，是不主張進(jìn)全日制或者半日制的托兒所、幼兒園的。必須得等到孩子有了意念反應(yīng)，能夠參與一定的集體活動(dòng)，才可以先去半日制的托幼場(chǎng)所。”在李燕看來(lái)，滿(mǎn)18個(gè)月的孩子去托兒所、幼兒園，嚴(yán)格來(lái)說(shuō)，并非為了學(xué)到什么實(shí)際的東西，而是參與游戲，繼而在游戲的過(guò)程中發(fā)展語(yǔ)言認(rèn)知力，在集體環(huán)境下適應(yīng)與他人交往的能力。換言之，是適應(yīng)環(huán)境去的。

“甚至可以說(shuō)，3歲之前的小孩不是必須要進(jìn)幼兒園的。”李燕說(shuō)，“但現(xiàn)實(shí)情況是許多家庭確實(shí)有這方面的需求。譬如很多家庭由祖父母外祖父母帶孩子，在教育理念上，兩代人會(huì)產(chǎn)生矛盾。還有一些家庭以全職媽媽來(lái)帶孩子，由此影響到母親的情緒，包括影響到她生育后重新融入社會(huì)。”

如果確實(shí)有入托需求，面對(duì)市場(chǎng)上良莠不齊的早教托班，家長(zhǎng)又該如何選擇呢？

在確定托幼機(jī)構(gòu)有舉辦資質(zhì)的情況下，李燕指出，主要看三點(diǎn)——一是保育人員是否受過(guò)良好的訓(xùn)練，二是工作人員與幼兒的比是否比較正常，三是托幼場(chǎng)所是否有比較友好的環(huán)境。如果三者齊備，加之家庭有共識(shí)，孩子已會(huì)簡(jiǎn)單表達(dá)自己的生活需求，那才可以選擇。

在李燕看來(lái)，保育人員與幼兒比在1：12以下，亦即每個(gè)受過(guò)良好訓(xùn)練的保育員最多負(fù)責(zé)12個(gè)孩子，然后場(chǎng)所有比較豐富的環(huán)境可供孩子游戲，可提供較為豐富的刺激，這樣的托幼機(jī)構(gòu)，才是可以選擇的。至于托幼機(jī)構(gòu)給3歲以下孩子開(kāi)設(shè)各種專(zhuān)門(mén)課程，在李燕看來(lái)，是沒(méi)有必要的。“如果開(kāi)設(shè)親子課，教母親一些應(yīng)對(duì)孩子的辦法，比單純給3歲以下孩子開(kāi)設(shè)各種課程要好。”李燕說(shuō)。

值得注意的是，目下上海仍有一些幼兒園保留了小小班的，這些小小班里保留了一些集體參與的課程。這樣的集體參與的課程，在李燕看來(lái)是合適的——主要是讓孩子參與集體生活，并在集體參與的環(huán)境下學(xué)習(xí)到一些本領(lǐng)。

早教課程遍地開(kāi)花如何選擇

“某藝術(shù)教育中心自成立以來(lái)，一直致力于語(yǔ)言、美術(shù)、舞蹈、速算等培訓(xùn)內(nèi)容，結(jié)合美國(guó)西點(diǎn)軍校特有的國(guó)際素質(zhì)教育理念，現(xiàn)已形成了國(guó)內(nèi)目前獨(dú)一無(wú)二的教育培訓(xùn)成才標(biāo)準(zhǔn)，被譽(yù)為上海培訓(xùn)界的搖籃。”這是記者在某區(qū)一大型社區(qū)門(mén)口接到的廣告?zhèn)鲉巍?/p>

語(yǔ)言、舞蹈、速算，專(zhuān)業(yè)門(mén)類(lèi)可是夠繁多的，外加所謂“西點(diǎn)軍校”概念，確實(shí)能吸引到一部分家長(zhǎng)。

然而仔細(xì)端瞧，此機(jī)構(gòu)設(shè)置在某號(hào)樓的903室，別說(shuō)西點(diǎn)軍校了，就是“東點(diǎn)軍校”也與之八竿子打不著。

眼下，除了各種大型品牌連鎖早教機(jī)構(gòu)之外，此類(lèi)設(shè)置在小區(qū)里的早教機(jī)構(gòu)不少。有一些曾經(jīng)在大型連鎖機(jī)構(gòu)供職者，在有了一段工作經(jīng)歷后，便自創(chuàng)工作室，在許多小區(qū)里租房辦班。原因無(wú)他——利潤(rùn)之高，非比尋常。而一些知名早教機(jī)構(gòu)，更是變著法子圈錢(qián)。比如某少兒英語(yǔ)品牌，鼓勵(lì)家長(zhǎng)報(bào)名，以“老人老價(jià)錢(qián)，新人新價(jià)錢(qián)”為幌子，年年漲價(jià)。如此，催生了部分家長(zhǎng)在孩子兩三歲時(shí)就突擊報(bào)班。原因在于早報(bào)名的話(huà)，總價(jià)相對(duì)較低。但許多孩子學(xué)了兩三年，仍不知英語(yǔ)所云。實(shí)際上，0-3歲的孩子，如果開(kāi)口說(shuō)話(huà)較晚，這個(gè)年齡段連母語(yǔ)都還說(shuō)不利落呢！

這豈不是苦了家長(zhǎng)、害了孩子、肥了機(jī)構(gòu)、毀了未來(lái)嗎？

當(dāng)然，對(duì)于孩子家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，讓孩子參與一些機(jī)構(gòu)的早教，確實(shí)有面子。比如娃比同齡人會(huì)說(shuō)更多的英語(yǔ)，會(huì)更多拼音和數(shù)學(xué)，及至到了幼兒園大班、小學(xué)仍然領(lǐng)先一步。在小學(xué)一到三年級(jí)，上課非常輕松。

對(duì)此，沈奕斐有著截然不同的看法。她的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在學(xué)前接受許多補(bǔ)課的孩子，確實(shí)在小學(xué)低年級(jí)時(shí)有更多領(lǐng)先的機(jī)會(huì)。然而，這些孩子到了高年級(jí)或者初中，往往會(huì)經(jīng)歷兩次左右的成績(jī)大幅滑坡。原因在于過(guò)早接受課程訓(xùn)練，過(guò)早掌握知識(shí)點(diǎn)，讓初入小學(xué)的孩子不集中聽(tīng)講也能考取高分，逐漸毀了孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣。一旦丟失了好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，后勁一定不足。

“當(dāng)然，如果孩子確實(shí)智慧較同齡人為領(lǐng)先，智商情商較高，確實(shí)可以在孩子有興趣的情況下，先學(xué)一些東西，多學(xué)一些東西。”沈奕斐認(rèn)為，孩子是否參與機(jī)構(gòu)所辦早教，確實(shí)沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案。各家生的娃情況各有不同，必須根據(jù)自家孩子自身特點(diǎn)、情況，來(lái)選擇是否參與早教機(jī)構(gòu)，以及選擇何種早教課程。endprint