劉炳瑩
在21世紀飛速發展的今天,社會不斷地進步,中國的人才也不斷地涌現。就是在這樣的環境下,人們的思想觀念卻處在相對落后的狀態,在中國的教育領域尤其明顯。當各地紛紛報道某省的狀元考了多少分,上了什么大學的消息傳遍大江南北時,殊不知,分數這道門檻便死死地卡在了成功與失敗之間,成了禁錮人們思想的“緊箍咒”,分數被異化成了衡量人才的唯一標準。正處在新時代的我們,不能成為分數的奴隸,我們應該明白這樣一個道理:現在應該是“不以分數論成敗”的時代。
在熙熙攘攘的人群中,在喧鬧的電視機等現代媒體上,總能聽到或看到某名牌大學畢業生到某農村任教,北大清華大學畢業的學生找不到工作……當然這只是少數人,不能代表全部。但我認為,這樣的現象正給我們一個強烈的信號——這是一個不以分數論成敗的時代。馬云便是引領這個時代潮流的領袖。馬云的高考是悲慘地!以區區幾十分的數學成績、不到500分的總分勉強地考入了浙江省一個三流大學。但是他并沒有自卑,沒有因為分數低人一等而感到自愧不如,他帶著他人的不屑冷漠與嘲笑,戴著低分“學渣”的“帽子”,在人生之路上繼續前行,終于成為了影響世界的一代大師。
古人云:學如逆水行舟,不進則退。學海無涯苦作舟。有些人把其奉為金科玉律,“努力到無能為力”就是為了“分數”,這當然不錯,但一味地為了分數,而忽略了能力的提升就違背了古人的初衷了。我認為,以上名言的意思是人要把學知識與提高能力相結合,注重提高個人的素質和技能,即使是分數,也要把其作為衡量個人品行的標準。可是在今天,分數成為了一道隔閡親情,隔閡同學之間友誼的不可逾越的鴻溝。
我們不能再把分數當成一把利器去給人以嘲諷譏笑,去給人以傷害,進一步解放我們的思想,讓我們成為“不以分數論成敗”時代的先行者和開創者。
“不以分數論成敗”,在時空的坐標上,不再因為分數而迷惘;在成功的道路上,不再因為分數而停止前行的腳步。讓未來的明天,不再成為分數的今天!
(推薦老師:劉萬春)