校史研究的現實意義探討

陳燕華

摘 要 本文分析了我國高校校史發展研究的趨勢與現狀，以此為基礎分析了如何提高學生對校史的重視度的幾點建議，并總結了高校校史研究的現實意義。

關鍵詞 高校校史 研究趨勢 研究現狀 現實意義

中圖分類號：G529 文獻標識碼：A

0前言

目前有很多高校已經把校史作為一項工作來研究，并設立了專門的管理部門，負責校史資料的搜集整理與管理保存。校史的研究與管理在一定程度上能夠幫助高校的管理者吸取學校辦學過程中的歷史經驗、制定出更為合理的未來規劃，同時對于目前的學校轉型工作，也會產生很大的影響。但是目前我國高校在校史的研究管理中，取得成就的同時也存在著諸多問題，一些校史管理者對校史記錄的一些錯誤的認知，在一定程度上扭曲了校史的研究方向，使得校史的記錄失去了其真實性。

1校史研究的發展趨勢與現狀分析

校史研究工作目前是我國高校的新增方向，它對于學校的教育以及學校的發展精神的傳承都有著十分重要的意義。把握和制定校史的發展研究方向，不僅可以做到對學校的人力、物力、財力的有效利用，同時也有助于校史研究工作順利有效地進行。

近些年來，我國高校的校史研究方向漸漸超越以往的局限性，在廣度和深度上取得了很大的成就，摒棄了以往“只是為了給校慶獻禮、敷衍了事、除了贊美還是贊美、缺乏純正的學術態度以及質量保證”的做法。據了解與研究表明，目前我國高校校史研究呈現出以下的特點和趨勢：

1.1研究資料豐富，但不能做到有效提取與整合

校史的記錄并不只是一堆堆的數據表格，它應該反映出學校的發展特點。校史的研究是一項工作量相當大、非常系統的工作。了解一個學校的歷史，并不只是聽別人講幾個關于多少多少年前的學校的事情就可以了事，校史的研究工作涉及到一個學校的方方面面，包括學校的地理位置、占地面積、建筑、師資力量、辦學理念，等等，這些都需要研究者們進行深入的研究。

1.2研究方法的推陳出新

研究方法的制定和創新是一項研究工作能否有效進行的基礎，運用教育學、社會學等學科方法對校史進行研究是目前校史研究的新方向，但是仍有好多學校尚未運用此種方法對校史進行研究。北大教授陳平原曾經花了很大的精力來研究北大的校史，他說：希望可以通過對北大校史的研究來深入了解中國近代史的教育史、學術史、思想史甚至是社會史，以此將學校的校史研究層次提升，實現校史研究方法的創新及其有效發展，同時也能夠充分體現校史的學術價值與現實意義，是校史研究的必然與重要趨勢。

1.3對校史的學科定位

有不少的學者發表了對于校史學科定位的不同看法，以往的校史研究因其沒有準確的定位，使得校史的研究雜亂無章。但是高校本身就是以教育為主，是知識傳播與文化繼承的重要之地，它實現了對學生的理論知識、精神文明的發展引導。鑒于此，有很多學者將校史定位于教育史類，這應該可以說是校史研究的合適的趨勢方向。

1.4未能準確把握校史的發展方向

校史研究的方向對于校史的研究發展趨勢有著很大的影響。目前，許多高校都已設立校史館，這對于校史的研究方向的確定有著很大的幫助。但是仍存在諸多問題，例如：校史研究工作者人員的短缺；校史研究工作者對于校史研究缺乏明確的目標和管理與總結的方案；校史研究的經費來源固定，資金供應不足；對于校史的功能主要體現在保存與參觀展覽上，缺乏一定利用與推廣價值；把握校史的研究方向，對資料的需求必不可少，但現狀表現為很多研究者史料掌握不足，對重大事件信息的掌握度不夠，調查與追蹤方向缺失等等。這些問題嚴重影響了對校史研究的方向的把握與高效研究。

1.5研究和表現的內容出現空洞化傾向

空洞化表現為兩個特征，一是見物不見人，二是見人不見思想。一方面是指對于校史的描述大都體現在對于校史中的操場、圖書館、教學樓、器材等硬件設施的改善與增設以及經費的增長、學生數量的變化都有著大篇幅的描述，卻忽略了對于校史中重要人物的介紹與描述。二是即便是出現了對人物的描述也只是對校長變更以及對校長的職位的描述所占篇幅較大，很少提到校長對學校發展的思想觀念，也很少對校長之間的教育主題方向做出比較及詳細的介紹。

2改變校史研究現狀的分析

進一步推動我國高校的校史研究工作的深入，提高高校校史的研究水平及對其研究意義的認識水平，需要研究者和管理者認識到校史研究的重要性與專業性。首先，應該做到消除一些有偏執的做法與想法，例如，對校史的和對校史研究與編纂的錯誤認識，例如：認為校史和校史研究只是為校慶的表彰大會做輔助的，認為校史和校史研究只是對各校長光輝事跡的贊美，認為校史和校史研究只是為學校的發展做輔助性的工作，等等。這些錯誤的想法與做法對校史的真實與準確研究有著很不利的影響。因此，一方面應該明確校史的發展研究方向，明確校史研究機構的功能定位，提高校史研究人員的綜合素質尤其是專業化水平，同時也應加強校史館建設。另一方面，除了明確規定校史專門的研究人員做好校史的研究工作之外，也應鼓勵其他教師對校史的研究工作，以豐富校史的研究領域以及范圍，并且對于國外學者的研究也應持支持與配合的態度，有助于校史中積極思想的傳播。

其次，應開辟與擴大校史的研究領域，例如，開展對高校建筑史、教師史，學生史、圖書館史、學報史等的研究，以開闊對校史的認識的視野，增強對校史的認識。

然后，應促進思想與學校歷史活動的有機結合。通過研究學校以往的各項活動，尤其是對學校發展的關鍵時期所做出的重大決策，研究其活動開展的背后的思想，這樣通過活動對其積極思想進行傳播，更有助于實現學校的育人目標。

最后，高校的校史研究應該立足于學校的發展本質，記載的校史應該以知識的傳播與應用、學校發展的歷史、高校所取得的成就或需要改正的方向以及對重要的任務等的記載為主，注重其對高校與學生的積極影響。endprint

3如何提高學生對校史的重視度

校慶是一個為學校慶生、同時也是每所學校都會舉辦的一項活動，它旨在讓學生更好地了解所在的學校；也通過邀請往屆的學生來影響之后的新生們；是對學校過去歷史的回顧，也是為了制定學校的未來發展方向。但是，不得不說很多學生并沒有對校慶產生很大的興趣，他們只是覺得這是一場娛樂。這必然不利于校史的研究與傳播。

那么，該如何提高學生對校史的重視度呢？建議可以采取如下做法：

3.1開展關于校史的講座

在每屆新生進校時，學校都要首先要求其參加關于本校歷史簡介的講座，這樣從新生進校時就開始了解本校的歷史，讓學生形成一種習慣，久而久之，也會慢慢加深學生對校史的重視度。

3.2組織參觀校史館

剛入學階段很多學生對新校區充滿了好奇，教室的講座形式并不能滿足所有學生的需求。組織新生參觀校史館，通過新生的自我參觀，形成視覺美，有利于學生形成自己對于本校校史的記憶及個人成長思路，也更加能夠加深學生對學校校史的感受。

3.3舉辦校史知識競賽

一方面，舉辦校史知識競賽可以使學生深入了解本校校史，形成“愛校榮校”的校園文化；另一方面，參賽學生在為參加校史知識競賽而進行學習的過程中，會結交到志趣相投的朋友，同時也可以鍛煉他們研究與總結的能力。這樣通過舉辦校史知識競賽與競賽獎勵的方式，傳播了本校校史，增進了學生們對本校校史的了解和對本校的熱愛。

4校史研究的理論價值

校史是學校歷史資源的寶庫，是通過對學校的建校背景、歷史沿革、發展軌跡的研究從而保存學校的歷史，使得學校的歷史文化、精神風貌可以通過照片、視頻、校史館的方式得以呈現與宣傳。此外，校史的研究能夠折射出高校每個時間階段的教育歷程與理念，能夠幫助探索教育的內在規律。高校校史的研究意義不僅僅在于通過掌握學校的歷史資料和對其發展軌跡的探索、研究學校在成長與發展的過程中的曲折、泓揚其優良的校園風氣，更重要的是通過對學校歷史的研究從而推動高校教育的理論模式的改革與創新以及教育人才培養模式的變遷，它是高校發展的基礎也是高校發展的動力。

5校史研究的現實意義

5.1有利于校園文化的傳承

校園文化是經過各式各樣的探索以及日積月累的沉淀而形成的，它體現出的是一個學校在發展過程中的綜合形象。目前，由于就業形勢的嚴峻，很多高校都將重心放在學校學生的就業方向上，也因此忽略了對學生校園文化的教育，導致一些學生甚至都不知道自己學校的建立時間，這看起來也許并不能代表什么，但卻體現出一個學校對于本校校史的認知和重視的程度不夠高。對于校史的研究，可以使那些已經消失或是將要的消失的、校園里的積極的、有趣的、值得推廣的文化得以顯露，然后得到更多學生的支持與擁護。例如，一個學校的校徽的設計、學校校訓的確定以及校歌的創作，這些從建校以來都發生過什么變化，亦或是校徽、校歌、校訓所涉及的內涵是什么，除此以外，還有校園內建筑史、圖書館史等的變化，這些都需要研究，然后講述給學生，這些都會涉及到校園基本文化及其內涵，有利于同學們對校園更深層次的了解，同時也有助于校園文化的傳承。

5.2有利于提高學校的知名度

開放與合作是當今各高校辦學的努力方向，各高校都希望可以通過高校之間的合作，一方面可以提高自己學校的辦學效率，另外也可以引進其他學校的好的教學和管理方案。目前很多高校的合作項目的洽談，也都是在參觀完他校的校史館以后，通過吸取他校的好的做法才得以繼續發展的。各高校通過對校史的研究與管理、通過開放校史館的做法來增進與其他院校之間的相互了解，并由此而找到各校之間的合作點，促進各校之間的互惠互利合作，同時也能起到宣傳本校的效果。另外，悠久的校園歷史文化也是本校走出過國界、增進與國內外企業的合作、提高自身在國內外知名度的基礎。

5.3有利于本校的持續發展

通過對校史的研究與管理，可以起到“取其精華，棄其糟泊”的目的，從而達到本校更好的發展。例如，對于本校發展理念、管理理念的更改，就可以參考校史，然后結合本校的發展現狀，做到與時俱進，促進本校快速發展目標的實現。除此之外，對圖書館及學校內其它建筑的改建]、擴建、新建等項目的實施也可以通過參考校史做出更適合的項目計劃，另外對于一些數據類的，例如升學率與招生率的比較等，校史的研究不僅對學校目前的某項決策有很好的借鑒意義，同時也能指引學校更好地發展。

5.4有利于學校的歷史教育

俗話說：“歷史是用例子教育人的哲學”。一部校史，就是一本擁有歷史事件、歷史人物、校園文化等的真實記錄的校園歷史。學校可以通過開展傾聽校史講座、參觀校史館、開展校史知識競賽等活動，對學生進行學校歷史的教育。這些活動的開展，不僅能夠提高學生對學校進行深入了解的興趣，同時也能夠在潛移默化中，改變學生的思想觀念，提高學生的總結與交流能力。

6結束語

通過對校史的研究與總結，不僅可以激發學生的愛校情懷，有利于校園文化的傳播，同時也可以幫助高校更好地發展，增加高校走向國際合作的機會。在現今科技日益發達的今天，祈盼各高校在高科技的帶領下能夠將校史所記載的本校的歷代人的辛苦勞作、精神文明、文化知識、科研成果、研究創造得以傳揚與運用，使各高校在校史的輔助之下科學、健康、持續、穩定發展，為社會培養優秀的人才。

參考文獻

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[2] 吳詠梅.校史研究：提升高校文化軟實力的重要舉措[J].湖北社會科學，2013（01）：182-184.endprint