中式英語和中國英語的對比研究

李嘉文

摘要：全球化進程的加快使得英語在人們生活中重要性提高。英語在中國發展成為兩種變體，即中式英語與中國英語。本文對中式英語和中國英語的概念進行了辨析，探究了二者的形成原因和發展過程，從多方面舉例說明了中式英語和中國英語的特點與表現形式，并對該如何對待中國英語，如何避免中式英語提出了建議。

關鍵詞：中國英語；中式英語；文化差異

在國際交流日漸頻繁的今天，英語作為一種全球性語言被人們廣泛接受，并在西方文明與其他國家文化的交流碰撞中產生多種英語形態，如美國英語，日本英語，新加坡英語等。這些英語形態擴充了英語內涵容量，并加強了各國人民文化交流。同樣的，中國在對英語的學習發展中也形成了兩種英語變體，即中國英語和中式英語。中國英語符合英語母語者的認知，豐富了英語的內涵；而中式英語則成為一種不規范的英語形態。了解這兩種變體的特點，有助于我們規范使用英語，以更好的面貌推動中華文化走向世界。

1.中式英語和中國英語的定義

中式英語是英語在中國最初的發展演變中形成的一種畸形的病態語言形態，在英語中稱為“Chinglish”。它是早期人們在母語的思維模式的引導下，將英語語義與漢語語法雜糅，按照字面意思生搬硬套而形成的錯誤表達。中式英語的產生不符合英語的規范，也不能被英語母語者所接受。

中國英語這一概念于1980年由英語泰斗葛傳槼老先生首次提出，他表示 “China English”雖不屬于講英語民族的人所慣用的詞語，但表達了我國特有的東西，例如“雙百方針（Two hundred policies），“四個現代化（Four mordernlization）”等，應當稱作是正確的英文表達法。此后汪榕培、李文中先生等也都系統闡釋了中國英語的概念。簡單來說，中國英語就是承載了漢語文化特征的英語變體，它能夠通過音譯意譯等方式體現中國特色，以其可理解性和可接受性促進文化的交流。

2.形成原因探究

2.1 中式英語

中式英語形成的原因大抵可以歸納為兩方面：

一是中英兩國存在著不可忽視的文化背景差異。英語產生于西方的海洋文明，而漢語語言則是在農耕經濟熏陶下大河文明的重要表現形式。中西方文化背景的差異使英語表達受到母語語言習慣的影響，從而出現中式英語這樣不合英語規范的語言形態。例如漢語注重語義的描述，習慣于用短句對所述的主要事物進行鋪墊與解釋，按照時間、邏輯的順序層層展開；而英語更偏好于運用長句形式，將重點信息放在前部，再用從句補充細節來表達語句的意義和邏輯，漢譯英的時候如果不能把握英語句子內容主次的話，就容易產生詞序不同的中式英語表達。在英語學習中過度應用漢語思維，非但不能展示出具有中國特色的表達方式，反而會形成Chinglish的非規范英語變體。

二是英語學習者普遍缺乏英語語言學習的大環境。英語最開始在中國廣泛傳播可以追溯到19世紀80年代的鴉片戰爭時期，殖民者在沿海地區的活動帶動了兩種語言的交流。但因為英語自身具有復雜性的特點，且語言傳播極不規范，個人外語學習能力較弱，中式英語這種似是而非的過渡式英語就自發形成了。如今人們在中英交流時常常出現的逐字逐句對應以及先后順序顛倒的翻譯腔現象，也能體現出缺乏英語語言大環境對英語學習的制約。

2.2 中國英語

中國英語的形成原因與中式英語具有相似之處，中國英語同樣是英語在中國發展演變形成的語言變體，但它作為一種可以被英語母語者所接受的英語形態，是在中英兩國語言習慣不同的基礎上，為表達出富有中國特色的語言含義而產生，通過音譯和借譯，體現出中華文化的獨特性，具有多樣性和變化性。中國英語的出現豐富了英語的詞匯量，并在表達方式上得到了英語國家的認同與使用。中國英語的產生是國際跨文化交流的結果，對中西文化交流互通有著重要意義。

3.特點與表現

3.1中式英語的特點與表現

中式英語作為一種不合乎規范的語言形式，其常見于語音、詞匯、語法及語篇之中。在語音方面，學習者習慣于識記單詞的單一發音，而忽視其在不同含義及不同詞性下語音的差異性，例如單詞“record”，當其表示名詞“記錄，記載”時，發音為[?rek?：d]；而當其表示動詞時，發音則為[ri?k?：d]。中式英語在語法之中的錯誤更為普遍，搭配不當的現象時有出現，生活中常聽到“color wolf”（色狼）“watch sister”（表妹）等令人啼笑皆非的搭配。由于中英語言習慣的不同，在翻譯中也經常出現生搬硬套字字對應的狀況，例如大家熟知的“怎么是你？怎么老是你？”譯為“How are you？How old are you？”；“給你點顏色看看”譯為“give you some color to see see ”等等。詞匯方面中式英語的產生主要是由于個人的語言能力有限，詞匯量不足所致，當看到漢語時定勢思維反應出詞匯的基礎含義，缺少與語句環境的有機結合，像request、require、demand 等詞語如若不能正確辨析，就易違背英語語言規律，造成不必要的誤解。中式英語雖是英語學習過程中必然經過的階段，但隨著學習的不斷深入和系統，中式英語的影響將會逐漸弱化。

3.2中國英語的特點和表現

中國英語在英語的基礎上衍生出的相關語法詞匯有機融合兩種語言，能夠充分體現中華文化的特色，具有合理性和規范性。中國英語大致有三種形成形式，最常見的是音譯，即根據中文普通話發音直接轉化為英文，如erhu二胡、tofu豆腐、taiji太極等；第二種是借譯，即運用適當翻譯手段將漢語語義用英語形式表達出來，如cultural revolution 文化大革命以及上文提到的four mordernlization 四個現代化等等；第三種語義再生，顧名思義就是漢語轉化為英語后形成新的意思，如bare foot doctors赤腳醫生等。這三種表現形式符合英語語言規律，在使用過程被母語者廣泛認可。除上述形式之外，隨著文化間交流與融合不斷加強，一些形似中式英語的直譯方式也逐漸被人們接受，例如“long time no see ”就以其簡單明了的特點成為“好久不見”的常用表達方式。由此可見，只要遵循英語語言構成的基本原則，正確建立中英文之間的聯系，就能避免中式英語的產生，更好的發展中國英語，發展中華文化。endprint

4.避免中式英語，正確對待中國英語

中國英語是帶有鮮明中國特色的英語變體，正確的對待中國英語能夠更好發展中華文化，推動漢語走向世界，而中式英語作為一種不合乎規范的畸形英語，應在英語學習中不斷削弱其影響。如何更好地克服中式英語，也是需要探索的內容。

4.1加強英語基本功訓練 積累文化背景知識

英漢語言的差異很大程度上在于語法結構上的不同，英語常把重點提前，漢語則習慣于核心壓軸，因此加強英語基本功的訓練，深入了解英語語言的文化背景知識，聯系兩國文化習慣，對比文化不同特點，適當記憶一些約定俗成的英語特色表達方式，對于打破詞匯量的匱乏對表達的局限，使人們能在不同語境下清楚流暢地表達漢語意思有著很大的幫助。

4.2建立英語思維模式 擺脫母語負遷移的影響

人們長期以來所形成的漢語語言思維是中式英語產生的重要因素之一，而英語語感和英語思維模式的訓練能夠有效克服這一問題。學習者對英語的語言的長期積累有助于英語語感和思維模式的形成，像閱讀英文原著，觀看適合的英語電影，收聽英語頻道BBC節目等等。在大量英文閱讀中學習和模仿，重視不同語境下詞語句法含義的差別，借鑒母語者地道的表達方式，盡量弱化漢語固定思維對英語學習的影響，以防進入中式英語的誤區。

4.3尋找英語語言環境 大膽進行交流嘗試

要想熟練掌握說英語這門技能，就離不開大量的交流聯系。積極為自己尋找一個合適的英語學習環境，大膽同英語母語者交流是克服中式英語的有效途徑。通過與英語母語者的交往、溝通，往往能學到最地道的英語表達方式，達到浸泡式英語學習的效果，在潛移默化中削弱中式英語的影響，實現量變到質變的突破。

5.結語

中式英語與中國英語同是英語的兩種變體，是英語發展的必然階段。作為英語發展的客觀存在，中國英語是承載漢語語言特色的英文表達方式，能夠展示中華文化的獨特魅力，促進文化的交流與合作。而中式英語則會在語言學習者的深入學習中有著弱化消失的趨勢。隨著當今世界的快速發展，中式英語轉變為中國英語的可能性也在逐漸出現。正確對待中國英語，避免中式英語，能夠更好地促進國際交流，弘揚中國文化。

參考文獻：

[1]曹朝洪.中國英語與中式英語之比較[J].西昌學院學報（社會科學版），2014（4）：139-141.

[2]陳利紅.從英漢不同思維模式解讀中國英語與中式英語[J].貴州師范大學學報（社會科學版），2010（5）：139-144.

[3]加心苗.也談中式英語和中國英語的差異[J].語文學刊：外語教育教學，2015（1）：58-59.

[4]景劭鑫.小議中式英語的幾種常見類別和避免方法[J].科技信息，2011（16）：153-153.

[5]裴彥秋，秦杰.淺析中式英語成因及對英語教學的啟示[J].亞太教育，2016（18）：85-85.

[6]彭雪梅.中式英語成因認知分析與典型現象辨析[J].西南民族大學學報（人文社科版），2011，32（11）：197-200.

[7]石元鵬.從文化差異的角度看中國學生二語習得過程中中式英語和中國英語的產生[D].西華大學，2013.

[8]蘇琪.英文寫作中“中式英語”的成因、特點及解決對策[J].教學與管理，2007（6）：94-95.

[9]萬鵬杰.中國英語與中式英語之比較[J].上海翻譯，2005（2）：41-44.

[10]王莉.中國英語和中式英語[J].當代教育理論與實踐，2011，03（12）：129-130.

[11]王少敏.常見“中式英語”的分析及對策[J].出國與就業：就業版，2011（10）：99-99.

[12]王維納.英語教學之路上的語言變體——中式英語和中國英語相關問題研究[J].大慶師范學院學報，2015（5）：80-83.

[13]王維納.母語文化對語言變體的影響——中式英語和中國英語問題研究[J].邊疆經濟與文化，2016（3）：107-108.

[14]楊艷.探究“中式英語”到“中國英語”[J].海外英語，2011（15）：167-169.

[15]張博琳，馮靜.英語口語中的中式英語成因及解決策略[J].邊疆經濟與文化，2015（3）：100-101.

[16]趙佳.中式英語與中國英語的對比性研究[J].英語廣場，2015（4）：82-84.

[17]趙燕嬌.從“各美其美”到“美美與共”——淺談文化視域下中國英語與中式英語的前景[J].英語廣場：學術研究，2015（7）：64-66.endprint