獨立學院音樂表演鍵盤樂器演奏本科專業(yè)人才培養(yǎng)方案的修訂與完善

摘要：為貫徹落實黨中央、國務院關于引導部分地方普通本科高校向應用型轉(zhuǎn)變的決策部署，今年全國高校本著進一步深化教學改革，優(yōu)化人才培養(yǎng)體系，提高教育教學質(zhì)量的原則進行2017版本科培養(yǎng)方案的修訂工作。云南藝術(shù)學院文華學院按照目前國家教育部“雙創(chuàng)”精神，認真貫徹落實《關于引導部分地方普通本科高校向應用型轉(zhuǎn)變的指導意見》、《關于深化高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意見》等文件精神，結(jié)合學院各專業(yè)特點，修訂了2017版本科專業(yè)人才培養(yǎng)方案。筆者負責音樂系音樂表演（鍵盤樂器演奏）本科專業(yè)的人才培養(yǎng)方案的修訂，本文是修訂過程中的幾點思考。

關鍵詞：獨立學院；音樂表演專業(yè)；鍵盤樂器演奏；人才培；改革；實踐；創(chuàng)業(yè)；創(chuàng)新

獨立學院，“是指實施本科以上學歷教育的普通高等學校與國家機構(gòu)以外的社會組織或者個人合作，利用非國家財政性經(jīng)費舉辦的實施本科學歷教育的高等學校。”云南藝術(shù)學院文華學院創(chuàng)建于2002年，是云南藝術(shù)學院與社會力量合作，利用非國家財政性經(jīng)費創(chuàng)辦的實施本科學歷教育的高等學校，2004年經(jīng)國家教育部確認為獨立學院，2013年-2015年連續(xù)三年在全國獨立學院藝術(shù)類A等學科中排名第一的藝術(shù)類綜合院校。

2017年文華學院著眼于國家政策導向，進一步把握形勢，搶抓應用型教育發(fā)展機遇，力爭在新一輪改革浪潮中占據(jù)一席之地；鞏固優(yōu)勢，積極努力推動學院轉(zhuǎn)型快速發(fā)展；不斷深化改革與創(chuàng)新，努力打造應用型教育優(yōu)質(zhì)品牌。同時，精準發(fā)力，努力培養(yǎng)應用型人才；樹立信心，進一步明確學院培養(yǎng)應用型人才的優(yōu)勢；科學育人，不斷探索應用型人才培養(yǎng)模式。我校音樂表演專業(yè)分為鍵盤樂器演奏、聲樂演唱、小樂器演奏三個方向，是省級特色專業(yè)，省級綜合改革試點專業(yè)項目。筆者以云藝文華教[2017]2號文件《關于修訂2017版本科專業(yè)人才培養(yǎng)方案的指導意見》為指導，繼續(xù)深化教育教學改革，積極推動學院應用型專業(yè)技術(shù)人才的培養(yǎng)，從學生就業(yè)崗位需求出發(fā)，修訂人才培養(yǎng)方案，優(yōu)化課程體系，認真修改了音樂系音樂表演（鍵盤樂器演奏）本科專業(yè)的培養(yǎng)目標和要求、課程體系結(jié)構(gòu)、畢業(yè)學分、課程設置與考核等情況。

一、修訂培養(yǎng)目標和培養(yǎng)要求

根據(jù)文華學院人才培養(yǎng)目標，培養(yǎng)適應區(qū)域性文化事業(yè)和文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求的，一專多能應用型音樂人才。修訂音樂表演（鍵盤樂器演奏）本科專業(yè)培養(yǎng)目標為培養(yǎng)具有系統(tǒng)的音樂表演專業(yè)鍵盤方向的理論知識和扎實的鍵盤表演技能；了解鍵盤表演領域的發(fā)展動態(tài)和最新成果；掌握鍵盤教學的基本理論和方法；具有合理的知識結(jié)構(gòu)和科學的思維方式，能夠適應職業(yè)崗位要求。能夠在專業(yè)文藝團體、地方文藝團體、企業(yè)文藝團體、企事業(yè)工會、藝術(shù)培訓中心、部隊文工團、文化館、地方群藝館、藝術(shù)院校、中小學等相關部門從事鍵盤獨奏、伴奏、合奏等工作，并能從事相應的專業(yè)教學、科研和一定的群眾性文藝普及、輔導工作的德、智、體全面發(fā)展的藝術(shù)專業(yè)人才。培養(yǎng)要求本專業(yè)畢業(yè)生應具備以下幾個方面的知識、素質(zhì)和能力：1.掌握本專業(yè)的基本理論、基本知識、基本技能；2.具有良好的鍵盤演奏能力；3.具備一定的視奏能力和合奏能力；4.具備基本的音樂分析、鑒賞和編創(chuàng)能力；5.具備策劃和組織演出及相關活動的能力。新的培養(yǎng)目標及培養(yǎng)要求注重學生的實踐創(chuàng)新能力，適應職業(yè)崗位需求加入了相關就業(yè)崗位需求的能力要求。同時著眼于學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)，使培養(yǎng)目標要求更加具體細化。

二、調(diào)整課程體系結(jié)構(gòu)

舊版的課程體系結(jié)構(gòu)分為：理論教學、實踐教學、理論教學+實踐教學三部分。理論教學：必修課（公共必修課和專業(yè)必修課），選修課（專業(yè)限定性選修課和學科專業(yè)任意性選修課），實踐教學：實踐性教學選修課（入學教育與軍訓、藝術(shù)實踐、社會實踐、畢業(yè)實踐和畢業(yè)論文）。

新版的課程體系類別包括：通識教育課程平臺（占30.2%）、學科專業(yè)教育課程平臺（占45.9%）、集中實踐課程平臺（占20%）、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與職業(yè)素質(zhì)拓展課程平臺（占3.9%）四個板塊。保留通識教育課程平臺的課程安排，調(diào)整學科專業(yè)教育課程板塊，細分為基礎（必修）、核心（必修）、個性課程（選修）三部分。其中音樂表演（鍵盤樂器演奏）本科專業(yè)在學科專業(yè)教育課程核心必修課中加入《鋼琴教學法與實踐》為學生今后畢業(yè)就業(yè)從事鋼琴教學打下基礎，擴寬個性選修課的選修范圍使學生掌握主課以外的多種能力素質(zhì)，開發(fā)增加《樂譜制作》《鋼琴室內(nèi)樂》《鋼琴音樂文獻研讀》《聲樂藝術(shù)指導》《鋼琴藝術(shù)史》課程，從而豐滿整個鋼琴表演專業(yè)的理論聯(lián)系實踐課程體系結(jié)構(gòu)。集中實踐課程創(chuàng)新板塊中，除了基礎的實踐課程外，增加《舞臺表演藝術(shù)實踐》《藝術(shù)團實踐》《少兒鋼琴教學實踐》，拓展了學科專業(yè)實踐內(nèi)容。獨立院校音樂表演（鍵盤樂器演奏）本科專業(yè)學生鋼琴演奏專業(yè)能力程度基礎相對薄弱，較之其他音樂院校鋼表專業(yè)學生在就業(yè)時不能孤注一擲，力求培養(yǎng)具備一專多能的素質(zhì)要求，以擴寬學生畢業(yè)后的就業(yè)面，所以新的人才培養(yǎng)方案中在創(chuàng)業(yè)與職業(yè)素質(zhì)拓展課程平臺，創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新技能課程補充了《多媒體鋼琴教學》《鋼琴日常故障排除常識》《英皇鋼琴考級教學》《音樂項目推廣與管理》《音樂賽事推廣和策劃》《鍵盤樂器市場營銷》，以滿足獨立院校學生畢業(yè)就業(yè)需求。總體來看，課程體系結(jié)構(gòu)集中實踐課程及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與職業(yè)素質(zhì)拓展課程課程比例，注重培養(yǎng)表演學生藝術(shù)實踐及創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力，搭建與市場需求為導向的課程體系結(jié)構(gòu)，完善人才培養(yǎng)模式。

三、優(yōu)化專業(yè)課程設置

音樂表演（鍵盤樂器演奏）本科專業(yè)教學大綱開設課程：《多媒體鋼琴教學》《鋼琴日常故障排除常識》《英皇鋼琴考級教學》《音樂項目推廣與管理》《音樂賽事推廣和策劃》《鍵盤樂器》《市場營銷》《樂譜制作》《鍵盤經(jīng)典作品》《賞析鋼琴室內(nèi)樂》《鋼琴音樂文獻研讀》《聲樂藝術(shù)指導》《鋼琴藝術(shù)史》《鋼琴教學法與實踐》《自彈自唱》《鋼琴藝術(shù)史》。已經(jīng)基本落實課程的開課、具體定名、課程開設的時段、課程開設的學時與學分、授課教師的初步方案。根據(jù)人才培養(yǎng)定位和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育目標要求，促進專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有機融合，開發(fā)整合專業(yè)課程，挖掘和充實各類專業(yè)課程的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育資源，在傳授專業(yè)知識過程中加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，建設依次遞進、有機銜接、科學合理的專業(yè)課程群。endprint

四、加強實踐教學模塊

響應學院提高專業(yè)學生專業(yè)技能及加強業(yè)務素質(zhì)的號召，本著促進學院鋼琴教學的良性持續(xù)向前發(fā)展，鼓勵學生參加各類正規(guī)賽事，同時增強鋼琴學生舞臺演奏水平及能力，積累演奏實踐經(jīng)驗，提高心理素質(zhì)。通過各式比賽演出的舉行進一步加大對專業(yè)學生的舞臺實踐能力的培養(yǎng)，帶動整個鋼琴教研室鋼琴學習的環(huán)境，是學生專業(yè)水平就有一定競爭力。制定一二三四的梯形結(jié)構(gòu)的實踐教學模塊，一個目標：培養(yǎng)一專多能的應用型音樂表演人才。二個符合：符合文華學院的辦學實際；符合音樂表演專業(yè)的培養(yǎng)目標。三個層面：強調(diào)課堂內(nèi)的教學實踐環(huán)節(jié)、強調(diào)課堂外的舞臺藝術(shù)實踐、強調(diào)校外職業(yè)崗位能力和全面素質(zhì)的培養(yǎng)。四項保障：完備的校內(nèi)外實驗實訓條件、規(guī)范的教學管理制度、完善的實踐教學評價體系、雙師型教師團隊。通過教學實踐、藝術(shù)實踐、社會實踐等手段不斷提高學生在專業(yè)上的運用能力與創(chuàng)新能力。并充分發(fā)揚“大學校、大學術(shù)”的治學精神，在舉辦豐富展演活動的同時，更積極為師生創(chuàng)造濃厚的學術(shù)氛圍。

五、實施個性化培養(yǎng)方案

音樂系秉承云南藝術(shù)學院文華學院以培養(yǎng)“一專多能的應用性、復合型人才”為目標，不僅注重理論知識的傳授，更強調(diào)專業(yè)技能的訓練。

（一）實施3+1人才培養(yǎng)計劃

1.學制上的“3+1”：大一、大二、大三年級完成公共課、專業(yè)基礎課程的積淀，大四年級加強藝術(shù)實踐、舞臺表演的能力培養(yǎng)；2.人才培養(yǎng)目標上的“3+1”：掌握音樂表演、音樂教學、音樂創(chuàng)作的三項技能的同時，兼?zhèn)湔莆找豁椏鐚I(yè)技能 ；3.教學方法上的“3+1”：專題講座和大師課、專業(yè)教師授課、教學公開課三種授課模式的同時加大強度豐富學生藝術(shù)實踐；4.素質(zhì)上的“3+1”：學生需要具備良好的思想素質(zhì)、良好的文化素質(zhì)、良好的舞臺心理素質(zhì)，并完善表演、教學、創(chuàng)新全面于一體專業(yè)綜合素質(zhì)；5.評價體系的“3+1”：平時成績、學期中考核、學期末考核外加舉辦音樂會實踐考核。系部不斷更新創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念，教學與專業(yè)教育、藝術(shù)實踐緊密結(jié)合，完善改進人才培養(yǎng)方式。

（二）試行“尖子生培養(yǎng)計劃”

音樂系鋼琴教研室尖子生培養(yǎng)方案建議，從遴選辦法、課程安排、藝術(shù)實踐、考核方法、培養(yǎng)目標做出了具體培養(yǎng)方案，尖子生通過四年專門培養(yǎng)訓練計劃，畢業(yè)具備優(yōu)秀的鋼琴視奏、演奏、伴奏、重奏（室內(nèi)樂）、即興伴奏和教學能力。

在堅持以課堂教學為主的前提下，要注意使課堂教學與藝術(shù)實踐相結(jié)合，除保證課程教學計劃規(guī)定的授課課時外，還要要求鋼琴尖子生參加各種形式的演奏實踐活動，并組織學生盡可能多的參加國內(nèi)外的鋼琴賽事，舉辦各類音樂會。

總結(jié)

獨立院校本科音樂表演（鍵盤樂器演奏）本科專業(yè)的人才培養(yǎng)方案的修訂與完善任重道遠，需要與時俱進、不斷調(diào)整。在學院不斷改革本科人才培養(yǎng)模式，注重從傳統(tǒng)的重專業(yè)化訓練，向強調(diào)綜合能力的通識教育轉(zhuǎn)變，努力把學生培養(yǎng)成既有扎實的專業(yè)基礎，又有寬厚的知識能力，適應區(qū)域性文化事業(yè)和文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求的一專多能應用型音樂人才。

作者簡介：楊帆，男，副教授，云南藝術(shù)學院文華學院。endprint